Since that time, there have been fo

Since that time, there have been four scholarly studies of art school teaching and learning, each of which included aspects of the foundation year experience (Bekkala, 1999; Edström, 2008; Kushins, 2007; Tavin, Kushins, & EIniski, 2007). These reports explored student artistic development (Bekkala, 1999; Edström, 2008) or curricular restructuring (Kushins, 2007; Tavin, et al., 2007) through surveys, interviews, and observations of studio classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่เวลา มีการศึกษาสี่ scholarly ศิลปะโรงเรียนสอน และเรียน รู้ ซึ่งรวมลักษณะของประสบการณ์ปีมูลนิธิ (Bekkala, 1999 Edström, 2008 Kushins, 2007 Tavin, Kushins & EIniski, 2007) รายงานเหล่านี้ไปพัฒนาศิลปะนักศึกษา (Bekkala, 1999 Edström, 2008) หรือเสริมการปรับโครงสร้าง (Kushins, 2007 Tavin, et al., สำรวจถึง 2007) สัมภาษณ์ และข้อสังเกตของห้องเรียนสตูดิโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตั้งแต่เวลานั้นมามีการศึกษาวิชาการสี่ของการเรียนการสอนโรงเรียนศิลปะและการเรียนรู้ของแต่ละคนซึ่งรวมถึงแง่มุมของการวางรากฐานประสบการณ์ปี (Bekkala 1999; Edström 2008; Kushins 2007; Tavin, Kushins และ EIniski 2007) รายงานเหล่านี้พัฒนาศิลปะนักเรียนสำรวจ (Bekkala 1999; Edström 2008) หรือการปรับโครงสร้างหลักสูตร (Kushins 2007. Tavin, et al 2007) ผ่านการสำรวจการสัมภาษณ์และสังเกตของห้องเรียนสตูดิโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตั้งแต่เวลานั้น มีการศึกษาทางวิชาการของโรงเรียนสอนศิลปะและการเรียนรู้แต่ละแห่งซึ่งรวมลักษณะของมูลนิธิปี ( bekkala , 1999 ; M ö edstr 2008 ; kushins , 2007 ; tavin kushins & , , einiski , 2007 ) รายงานเหล่านี้สำรวจศิลปะพัฒนานักศึกษา ( bekkala , 1999 ; M ö edstr 2008 ) หรือการปรับโครงสร้างหลักสูตร ( kushins , 2007 ; tavin , et al . ,2007 ) ผ่านการสำรวจ การสัมภาษณ์ และการสังเกตของสตูดิโอห้องเรียน