LANGUAGE LEARNING AND ATTENTIONAL D

LANGUAGE LEARNING AND ATTENTIONAL DISTRIBUTION

We next asked whether attention during a word-learning interaction predicts language abilities on standardized measures of language development and within the word learning task. To that end, we ran a linear regression with group as a categorical measure to explore the predictive value of attention to the speaker’s eyes, mouth, and target object on PLS scores (composite raw scores) and latency to the target object at test as well as the interactions between group and these measures. The overall model for PLS composite scores, which included cognitive scores as a covariate, was significant, F(12,26) = 2.75, p < 0.05, R2 = 0.56. The main effect of attention to the target was significant β = 0.51, p < 0.01, as were the effects of group for AD vs. TD, β = 2.27, p < 0.05 and AD vs. LD, β = 2.62, p < 0.05. The interactions between attention to the target for AD vs. TD was significant, β = 1.93, p < 0.05 as was the interaction for attention to the mouth for AD vs. LD, β = -2.84, p < 0.01. While regressions within groups are justified only for significant interactions, the full set of results is reported below for exploratory purposes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนภาษาและกระจาย ATTENTIONALเราต่อไปถามว่า ความสนใจในระหว่างการโต้ตอบการเรียนรู้คำทำนายภาษาความสามารถในการวัดมาตรฐาน ของการพัฒนาภาษา และคำที่เรียนรู้งาน เมื่อตอน เราวิ่งถดถอยเชิงเส้นกับกลุ่มเป็นการวัดที่แน่ชัดเพื่อสำรวจค่าคาดการณ์ของความเป็นลำโพงที่ตา ปาก และวัตถุเป้าหมายบนกรุณาคะแนน (รวมคะแนนดิบ) และเวลาแฝงที่วัตถุเป้าหมายที่ทดสอบรวมทั้งการโต้ตอบระหว่างกลุ่มและมาตรการเหล่านี้ รูปแบบโดยรวมสำหรับกรุณารวมคะแนน คะแนนการรับรู้รวมเป็น covariate ไม่สำคัญ F(12,26) = 2.75, p < 0.05, R2 = 0.56 ผลของความสนใจเป้าหมายหลักสำคัญβ = 0.51, p < 0.01 มีลักษณะพิเศษของกลุ่มสำหรับมหาเทียบกับ AD TD β = 2.27, < p 0.05 และมหาเทียบกับ AD LD β = 2.62, p < 0.05 การโต้ตอบระหว่างความสนใจกับเป้าหมายสำหรับ AD เทียบกับ TD เป็นสำคัญ β = 1.93, p < 0.05 เป็นการโต้ตอบสำหรับความสนใจปากสำหรับมหาเทียบกับ AD LD β =-2.84, p < 0.01 ในขณะที่ regressions ภายในกลุ่มจะชิดสำหรับการโต้ตอบอย่างมีนัยสำคัญ ชุดเต็มของผลลัพธ์มีรายงานด้านล่างประสงค์เชิงบุกเบิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ภาษาและตั้งใจกระจายต่อไปเราถามว่าให้ความสนใจในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์การเรียนรู้คำคาดการณ์ความสามารถทางภาษาเกี่ยวกับมาตรการที่เป็นมาตรฐานของการพัฒนาภาษาและการเรียนรู้ภายในงานคำ ไปสิ้นสุดที่เราวิ่งถดถอยเชิงเส้นกับกลุ่มเป็นมาตรการเด็ดขาดในการสำรวจค่าพยากรณ์ความสนใจในสายตาของลำโพงปากและวัตถุเป้าหมายคะแนน PLS (คะแนนดิบประกอบ) และแฝงไปยังวัตถุเป้าหมายในการทดสอบได้เป็นอย่างดี เป็นปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มและมาตรการเหล่านี้ รูปแบบโดยรวมสำหรับคะแนน PLS คอมโพสิตซึ่งรวมถึงคะแนนความรู้ความเข้าใจเป็นตัวแปรร่วมเป็นสำคัญ F (12,26) = 2.75, p <0.05, R2 = 0.56 ผลกระทบหลักของความสนใจไปยังเป้าหมายได้อย่างมีนัยสำคัญβ = 0.51, p <0.01 เช่นเดียวกับผลกระทบของกลุ่มโฆษณากับ TD, β = 2.27, p <0.05 และเมื่อเทียบกับโฆษณา LD, β = 2.62, p <0.05 . ปฏิสัมพันธ์ระหว่างความสนใจไปที่เป้าหมายสำหรับการโฆษณากับ TD อย่างมีนัยสำคัญβ = 1.93, p <0.05 เช่นเดียวกับการทำงานร่วมกันให้ความสนใจไปที่ปากสำหรับโฆษณากับ LD, β = -2.84 พี <0.01 ในขณะที่การถดถอยภายในกลุ่มเป็นธรรมเฉพาะสำหรับการปฏิสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญชุดเต็มของผลการรายงานด้านล่างเพื่อวัตถุประสงค์ในการสอบสวน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาการเรียนรู้และความสนใจกระจาย

เราต่อไป ถามว่า ความสนใจในการเรียนรู้คำปฏิสัมพันธ์คาดการณ์มาตรการมาตรฐานของการพัฒนาความสามารถทางภาษา ภาษา และภายใน การเรียนรู้คำงาน ไปที่จุดสิ้นสุด เราวิ่งการถดถอยเชิงเส้นกับกลุ่มเป็นมาตรการเด็ดขาดเพื่อศึกษาค่าพยากรณ์ของความสนใจของผู้พูดตา ปากเป้าหมายและวัตถุ ( คะแนนดิบคะแนนกรุณาประกอบ ) และศักยภาพเพื่อวัตถุเป้าหมายในการทดสอบเช่นเดียวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม และมาตรการ รูปแบบโดยรวมของกรุณาประกอบคะแนน ซึ่งคะแนนรวมคิดเป็นตัวแปรร่วมอย่างมีนัยสำคัญ , f ( 12,26 ) = 2.75 , p < 0.05 , R2 = 0.56 . ผลกระทบหลักของความสนใจไปยังเป้าหมายสำคัญบีตา = 0.51 , p < 0.01 ,เป็นลักษณะพิเศษของกลุ่มโฆษณาและ TD บีตา = 2.27 , p < 0.05 และโฆษณา vs LD บีตา = 2.62 , p < 0.05 ความสัมพันธ์ระหว่างความสนใจในเป้าหมายสำหรับโฆษณากับ TD เป็นสำคัญ บีตา = 1.93 , p < 0.05 เป็นปฏิกิริยาความสนใจปากโฆษณา vs LD บีตา = -2.84 , p < 0.01 ในขณะที่สังกะสีภายในกลุ่มมีความชอบธรรมเพียงสำหรับการสื่อสารที่สำคัญชุดเต็มของผลมีรายงานด้านล่างเพื่อสำรวจ
.