Abstract This article reviews diver

Abstract This article reviews diverse representations of learning evident among published accounts of workplace learning across fields such as adult education, human resource development, management and organisation studies. The discussion critically addresses the question of how to mediate a multiplicity of definitional ideological and purposive orientations. The argument here is that the issue is not perspectival, but ontological. The critical problem lies in mistaking learning as a single object when in fact it is as enacted as multiple objects, as very different things in different logics of study and practice. Particularly in the contested arena of work as a site of economic conflict and production, learning needs to be appreciated as a messy object, existing in different states, or perhaps a series of different objects that are patched together through some manufactured linkages.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อบทความนี้นำเสนอหลากหลายการเรียนรู้ชัดระหว่างเผยแพร่บัญชีของที่ทำงานในการเรียนรู้ทั้งการศึกษาผู้ใหญ่ การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การจัดการและองค์กรการศึกษาที่รีวิว การอภิปรายเหลืออยู่คำถามวิธีการมากมายหลายหลากของแนวอุดมการณ์ และ purposive definitional บรรเทา อาร์กิวเมนต์เป็นปัญหาว่าไม่ perspectival แต่โต้ ปัญหาสำคัญอยู่ใน mistaking เรียนเป็นวัตถุเดียวเมื่อในความเป็นจริงมันเป็นบัญญัติเป็นวัตถุ เป็นสิ่งที่แตกต่างกันมากใน logics แตกต่างกันของการศึกษาและการฝึก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวทีประกวดทำเป็นเว็บไซต์ของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจและการผลิต ความต้องนิยมวัตถุยุ่ง การเรียนรู้ที่มีอยู่ในสถานะต่างกัน หรืออาจเป็นชุดของวัตถุต่าง ๆ ที่มีการปรับปรุงร่วมกันบางอย่างผลิตลิงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อบทความนี้การแสดงความคิดเห็นที่มีความหลากหลายของการเรียนรู้ที่เห็นได้ชัดในบัญชีที่ตีพิมพ์ของการเรียนรู้ในสถานที่ทำงานข้ามสาขาต่าง ๆ เช่นการศึกษาการศึกษาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์การจัดการองค์กรและการศึกษา การอภิปรายอย่างยิ่งที่อยู่ในคำถามของวิธีการไกล่เกลี่ยหลายหลากของแนวอุดมการณ์และเจาะจง definitional ที่ อาร์กิวเมนต์ที่นี่เป็นที่ปัญหาไม่ได้ perspectival แต่ ontological ปัญหาสำคัญอยู่ในการเรียนรู้เข้าใจผิดเป็นวัตถุเดียวเมื่อในความเป็นจริงมันจะเป็นตราเป็นวัตถุหลายสิ่งที่แตกต่างกันเป็นอย่างมากใน logics ที่แตกต่างกันของการศึกษาและการปฏิบัติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเวทีการประกวดของการทำงานเป็นที่ตั้งของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจและการผลิต, การเรียนรู้ความต้องการที่จะได้รับการชื่นชมเป็นวัตถุยุ่งที่มีอยู่ในรัฐที่แตกต่างกันหรืออาจจะเป็นชุดของวัตถุที่แตกต่างกันที่การติดตั้งร่วมกันผ่านการเชื่อมโยงการผลิตบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ บทความรีวิวนี้เป็นตัวแทนของการเรียนรู้ชัดเจนในหัวข้อหลากหลายบัญชีที่ทำงานเรียนข้ามสาขา เช่น การศึกษาผู้ใหญ่ , การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ , การศึกษา และการจัดการองค์กร การอภิปรายวิกฤตที่อยู่ถามวิธีการไกล่เกลี่ยหลายหลากของคำนิยามและอุดมการณ์และการอบรมอาร์กิวเมนต์ที่นี่คือ ว่า ปัญหาไม่ได้ perspectival แต่ภววิทยา . ปัญหาที่สำคัญอยู่ที่เข้าใจผิดว่าเรียนเป็นวัตถุเดียวเมื่อในความเป็นจริงมันเป็นตราขึ้นเป็นวัตถุต่างๆ เป็นสิ่งที่แตกต่างกันมากในลักษณะที่แตกต่างกันของการศึกษาและการปฏิบัติ โดยเฉพาะในเวทีประกวดงานเป็นเว็บไซต์ของความขัดแย้งทางเศรษฐกิจ และการผลิตความต้องการการเรียนรู้ที่จะได้รับการชื่นชมเป็นวัตถุที่ยุ่งเหยิง ที่มีอยู่ในประเทศที่แตกต่างกันหรือบางทีชุดของวัตถุที่แตกต่างกันที่สมานเข้าด้วยกันผ่านบางผลิตบริการสาธารณะ