The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to explore academic engagement and academic achievement among elementary-aged students and examine the role of students' relationships with teachers and parents in academic engagement. The participants (n=354) were students enrolled in the third, fourth or fifth grade from a rural school district in southeastern Michigan. Academic engagement varied by grade, where students in 5th grade displayed lower levels of engagement than students in the third and fourth grade. Males were also found to display increased levels of behavioral disaffection than females. Relational support was correlated with academic engagement across both the parent-child and teacher-student relationship. Aspects of involvement and autonomy within the parent-child relationship contributed to academic engagement. Controlling for parent-child relationship, teacher-student relationships made a unique contribution to all four constructs of academic engagement. Previous academic achievement was associated with current academic achievement. However, academic engagement was not correlated with current academic achievement. As a result, academic engagement did not mediate the role of parent-child and teacher-student relationships and academic achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการ สำรวจศึกษามีส่วนร่วมและศึกษาสำเร็จในหมู่นักเรียนประถมศึกษาอายุ และตรวจสอบบทบาทของนักเรียนความสัมพันธ์กับครูและผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมด้านการศึกษา ผู้เข้าร่วม (n = 354) ได้นักที่สาม เกรดสี่ หรือห้าจากโรงเรียนชนบทเขตในมิชิแกนตะวันออกเฉียงใต้ มีส่วนร่วมด้านการศึกษาที่แตกต่างกัน โดยที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แสดงระดับของการมีส่วนร่วมมากกว่านักเรียนในชั้นสาม และสี่ เกรด นอกจากนี้ยังพบเพศชายเพื่อแสดงระดับการเพิ่มขึ้นของพฤติกรรม disaffection กว่าตัวเมีย สนับสนุนเชิงถูกความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมทางวิชาการระหว่างความสัมพันธ์แม่ลูกและเรียน การมีส่วนร่วมและมีอิสระในความสัมพันธ์ลูกหลักส่วนการศึกษามีส่วนร่วม ควบคุมสำหรับความสัมพันธ์แม่ลูก ครูนักศึกษาสัมพันธ์ทำความช่วยเหลือเพื่อสร้างสี่ทั้งหมดของการมีส่วนร่วมด้านการศึกษา สำเร็จการศึกษาก่อนหน้านี้ถูกเชื่อมโยงกับความสำเร็จด้านการศึกษาปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม การมีส่วนร่วมทางวิชาการถูกไม่ความสัมพันธ์กับความสำเร็จด้านการศึกษาปัจจุบัน เป็นผล วิชาการมีส่วนร่วมได้เป็นสื่อกลางบทบาทของความสัมพันธ์แม่ลูกและครูนักเรียนและผลงานทางวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีการสำรวจการมีส่วนร่วมทางวิชาการและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมวัยและตรวจสอบบทบาทของความสัมพันธ์ของนักเรียนกับครูและผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมทางวิชาการ ผู้เข้าร่วมประชุม (n = 354) เป็นนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในไตรมาสที่สาม, สี่หรือห้าชั้นประถมศึกษาจากโรงเรียนเทศบาลในชนบททางตะวันออกเฉียงใต้ของรัฐมิชิแกน การมีส่วนร่วมทางวิชาการแตกต่างกันโดยชั้นประถมศึกษาปีที่นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แสดงระดับที่ต่ำกว่าของการสู้รบกว่านักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่สามและสี่ เพศนอกจากนี้ยังพบในการแสดงเพิ่มขึ้นของระดับความบาดหมางพฤติกรรมมากกว่าเพศหญิง การสนับสนุนเชิงสัมพันธ์มีความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมทางวิชาการทั่วทั้งพ่อแม่และลูกและความสัมพันธ์ของครูนักเรียน ด้านการมีส่วนร่วมและความเป็นอิสระในความสัมพันธ์แม่ลูกส่วนร่วมในการมีส่วนร่วมทางวิชาการ การควบคุมสำหรับความสัมพันธ์แม่ลูกความสัมพันธ์ครูนักเรียนทำผลงานที่ไม่ซ้ำกันทั้งสี่สร้างการมีส่วนร่วมทางวิชาการ ก่อนหน้านี้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปัจจุบัน อย่างไรก็ตามการมีส่วนร่วมทางวิชาการก็ไม่ได้มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปัจจุบัน เป็นผลให้การมีส่วนร่วมทางวิชาการไม่ได้เป็นสื่อกลางในบทบาทของผู้ปกครองเด็กและความสัมพันธ์ของครูนักเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและงานวิชาการแก่นักเรียนและศึกษาบทบาทของนักเรียน ความ สัมพันธ์ กับ ครูและผู้ปกครองในงานวิชาการ ผู้เข้าร่วม ( n = 354 ) ภาคเรียนที่ 3 , 4 หรือ ป. 5 จากโรงเรียนชนบทใน Southeastern Michigan งานหมั้นที่แตกต่างกัน โดย เกรดที่นักเรียนป. 5 แสดงการลดระดับของความผูกพันมากกว่านักเรียนในเกรด 3 และ 4 คน พบว่า ระดับการเพิ่มขึ้นของการให้แสดงพฤติกรรมมากกว่าตัวเมีย สนับสนุนเชิงสัมพันธ์มีความสัมพันธ์กับความผูกพันระหว่างผู้สอนและผู้เรียนทั้งทางวิชาการและความสัมพันธ์ ด้านการมีส่วนร่วมในความสัมพันธ์ระหว่างและภายในส่วนงานวิชาการ การควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนที่ทำผลงานโดดเด่นทั้งโครงสร้างของงานวิชาการ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนหน้านี้ที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม งานวิชาการ ไม่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในปัจจุบัน เป็นผลงานหมั้นไม่ได้เป็นบทบาทของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก และระหว่างครูกับนักเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน