Aims: To examine the developmental

Aims: To examine the developmental outcomes of early-identified children who are hard of hearing, at 12 to 18
months of age, compared to those for children of similar age with normal hearing; and to investigate parent and
child factors that are associated with these developmental outcomes.
Methods: As part of a prospective study, 28 children with mild to severe hearing loss between the ages of 12 and
18 months and 42 children with normal hearing of similar age completed a comprehensive assessment battery.
All children with hearing loss were identified by newborn hearing screening and amplified, on average, by 5
months of age. Outcome measures included: Mullen Scales of Early Learning; Preschool Language Scale-4th
Ed; MacArthur–Bates Communicative Development Inventory; Infant–Toddler Social and Emotional Assessment;
Vineland Adaptive Behavior Scales, Second Edition; Parenting Stress Index—Short Form; and Maternal
Self-Efficacy Scale.
Results: Children with hearing loss scored comparably to children with normal hearing on select outcome measures,
with mean scores for both groups fallingwithin normal limits. Greater maternal self-efficacywas associated
with children's better language skills, adaptive behavior, social–emotional competence, and fewer problem
behaviors.
Conclusion: Very young children with mild to severe hearing loss, who are identified early and provided prompt
intervention that includes amplification, can demonstrate age appropriate development inmultiple domains. Results
also underscore the significance of parenting factors, especially perceived maternal self-efficacy, in relation
to positive developmental outcomes for these children early in life.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบผลพัฒนาการของเด็กที่ระบุช่วงที่ยากของการได้ยิน ที่ 12 ถึง 18อายุ เดือนเมื่อเทียบกับเด็กอายุที่คล้ายกับการได้ยินปกติ และ การตรวจสอบหลัก และเด็กปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับผลการพัฒนาเหล่านี้วิธีการ: เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาอนาคต เด็ก 28 มีการสูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรงอายุ 12 และ18 เดือนและได้ยินเป็นปกติคล้ายอายุ 42 เด็กสมบูรณ์แบตเตอรี่ประเมินครอบคลุมระบุการคัดกรองทารกแรกเกิดได้ยินเด็กฟัง และ ขยาย เฉลี่ย 5อายุเดือน มาตรวัดผลลัพธ์รวม: Mullen ชั่งก่อนเรียน ระดับก่อนวัยเรียนภาษา-4Ed สินค้าคงคลังในการพัฒนาสื่อสารแมคอาเธอร์ – เบตส์ เด็ก – เด็กสังคม และอารมณ์การประเมินเครื่องชั่ง Vineland ปรับพฤติกรรม รุ่นสอง ดัชนีความเครียดของการเลี้ยงดู — สั้นฟอร์ม และมารดาขนาดประสิทธิภาพในตนเองผลลัพธ์: ฟังประตูปานกับเด็ก ๆ ที่ได้ยินเป็นปกติบนมาตรวัดผลลัพธ์ที่เลือกมีคะแนนเฉลี่ยสำหรับทั้งขีดจำกัดปกติของกลุ่ม fallingwithin ยิ่งมารดาตนเอง-efficacywas เกี่ยวข้องมีทักษะการใช้ภาษาดีกว่าเด็ก ปรับพฤติกรรม การฝึกทักษะสังคม – อารมณ์ และปัญหาน้อยลงพฤติกรรมการสรุป: เด็ก มีน้อยถึงรุนแรงฟัง ที่จะระบุช่วงต้น และพรอมต์ให้แทรกแซงที่มีเครื่องขยายสัญญาณ สามารถแสดงให้เห็นถึงอายุที่เหมาะสมพัฒนาโดเมน inmultiple ผลลัพธ์ยัง เน้นความสำคัญของการเลี้ยงดูปัจจัย โดยเฉพาะมารดาประสิทธิภาพในตนเอง ในความสัมพันธ์การรับรู้การผลพัฒนาการในเชิงบวกสำหรับเด็กเหล่านี้ในชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลพัฒนาการของเด็กในช่วงต้นระบุผู้ที่มีความยากของการได้ยินที่ 12 ถึง 18
เดือนของอายุเมื่อเทียบกับผู้ที่สำหรับเด็กวัยเดียวกันที่มีการได้ยินปกติ; และการตรวจสอบของผู้ปกครองและ
บุตรหลานของปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับผลการพัฒนาเหล่านี้.
วิธีการ: ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในอนาคต 28 เด็กที่มีความอ่อนถึงสูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรงในช่วงอายุ 12 ปีและระหว่าง
18 เดือนและเด็ก 42 ที่มีการได้ยินปกติของวัยเดียวกันแล้วเสร็จ แบตเตอรี่ประเมินที่ครอบคลุม.
เด็กทุกคนมีการสูญเสียการได้ยินโดยระบุว่าการตรวจคัดกรองการได้ยินของทารกแรกเกิดและขยายโดยเฉลี่ย 5
เดือนของอายุ การวัดผลรวม: Mullen เกล็ดต้นเรียนรู้; เด็กก่อนวัยเรียนชั่ง-4 ภาษา
เอ็ด; แมคเบตส์สินค้าคงคลังการพัฒนาเพื่อการสื่อสาร; ทารกเด็กวัยหัดเดินสังคมและการประเมินอารมณ์
Vineland Adaptive เครื่องชั่งพฤติกรรม Second Edition; ความเครียดดัชนีสั้นเลี้ยงดูแบบฟอร์ม; และมารดา
ชั่งตนเองประสิทธิภาพ.
ผล: เด็กที่มีความสูญเสียการได้ยินคะแนนปานกับเด็กที่มีการได้ยินปกติเลือกมาตรการผล
ที่มีคะแนนเฉลี่ยทั้งสองกลุ่ม fallingwithin ขอบเขตปกติ มหานครมารดา efficacywas ตัวเองที่เกี่ยวข้อง
กับเด็กทักษะการใช้ภาษาดีกว่าพฤติกรรมการปรับตัวทางสังคมอารมณ์สามารถและปัญหาน้อยลง
พฤติกรรม.
สรุป: เด็กเล็กมากมีน้อยที่จะสูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรงที่จะมีการระบุในช่วงต้นและให้พรอมต์
แทรกแซงที่มีการขยายสามารถ แสดงให้เห็นถึงอายุที่เหมาะสมโดเมนพัฒนา inmultiple ผลการค้นหา
ยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของปัจจัยการเลี้ยงดูโดยเฉพาะอย่างยิ่งการรับรู้ของมารดาตนเองประสิทธิภาพในความสัมพันธ์
ไปสู่ผลลัพธ์ที่พัฒนาการในเชิงบวกสำหรับเด็กเหล่านี้ในช่วงต้นชีวิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : เพื่อศึกษาผลของการพัฒนาต้นระบุเด็กหูตึงที่ 12 ถึง 18เดือนของอายุ เมื่อเทียบกับเด็กที่คล้ายกันอายุที่มีการได้ยินปกติ และเพื่อศึกษา แม่ และเด็กที่มีพัฒนาการที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์เหล่านี้วิธีการเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาในอนาคต , 28 เด็กอ่อนและการสูญเสียการได้ยินรุนแรงที่มีอายุระหว่าง 12 และ18 เดือนและเด็กที่มีการได้ยินปกติ 42 อายุแบตเตอรี่ที่คล้ายกันเสร็จสิ้นการประเมินอย่างละเอียดเด็กที่มีการสูญเสียการได้ยินที่ถูกระบุโดยการคัดกรองการได้ยินของทารกแรกเกิด และการขยายโดยเฉลี่ย 5เดือนของอายุ ผลมาตรการรวม : Mullen Scales of Early Learning ; scale-4th ภาษาปฐมวัยเอ็ด ; แมคอาเธอร์–การสื่อสารพัฒนาระบบสินค้าคงคลัง ทารกและเด็ก สังคมและอารมณ์ การประเมินพฤติกรรมการปรับตัวระดับ Vineland , รุ่นที่สอง ; การเลี้ยงดูดัชนีแบบฟอร์มสั้น ๆ และมารดาแบบวัดความสามารถตนเองผลลัพธ์ : เด็กที่มีสูญเสียการได้ยินในเด็กที่มีการได้ยินปกติคะแนนปานกันบนเลือกมาตรการผลลัพธ์กับค่าเฉลี่ยของทั้ง 2 กลุ่ม fallingwithin ปกติจำกัด . แม่ของตนเองมากขึ้น efficacywas เกี่ยวข้องกับเด็กเก่งภาษา ทักษะ พฤติกรรม การปรับตัวทางสังคมและความสามารถทางอารมณ์ และปัญหาน้อยกว่าพฤติกรรมสรุป : เด็กอ่อนมากกับการสูญเสียการได้ยินรุนแรง ที่ระบุก่อน และให้ พร้อมการแทรกแซงที่มีการขยาย , สามารถแสดงให้เห็นถึงอายุที่เหมาะสมการพัฒนาองค์ประกอบโดเมน ผลลัพธ์ยังเน้นย้ำความสำคัญของปัจจัยการเลี้ยงดู โดยเฉพาะการรับรู้สมรรถนะตนเองของมารดา ในความสัมพันธ์โปรแกรมพัฒนาการบวกสำหรับเด็กเหล่านี้ก่อนในชีวิต