Although functionalist sociology an

Although functionalist sociology and behaviourist psychology employ quite different methods and techniques, they clearly share some common features. Both, for example, adhere to the view that educational theories must conform to scientific standards and criteria. Both assume that the purpose of educational research is, as in the natural sciences, to discover knowledge of law-like regularities which can be applied to educational practice in order to improve its efficiency. Finally, both see educational theory as being, in comparison with physics and chemistry, an immature science standing in need of development and sophistication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่า behaviourist จิตวิทยาและสังคมวิทยาที่ผลงานจ้างแตกต่างวิธีการและเทคนิค พวกเขาชัดเจนส่วนคุณลักษณะบางอย่างร่วมกัน ตัวอย่าง ทั้ง ยึดติดเพื่อดูว่า ทฤษฎีทางการศึกษาต้องสอดคล้องกับเกณฑ์และมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ ทั้งสองคิดว่า วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ ในวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ได้ความรู้กฎหมายเหมือน regularities ซึ่งสามารถใช้การฝึกศึกษาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของ ในที่สุด ทั้งดูศึกษาทฤษฎีเป็น เมื่อเปรียบเทียบกับฟิสิกส์และเคมี ยืน immature วิทยาศาสตร์ที่ต้องการพัฒนาและความซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่า functionalist สังคมวิทยาและจิตวิทยาพฤติกรรมใช้วิธีการที่แตกต่างกันและเทคนิคที่พวกเขาได้อย่างชัดเจนใช้คุณสมบัติบางอย่างร่วมกัน ทั้งยกตัวอย่างเช่นเป็นไปตามมุมมองว่าทฤษฎีการศึกษาต้องเป็นไปตามมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์และเกณฑ์ ทั้งสองคิดว่าวัตถุประสงค์ของการวิจัยการศึกษาจะเป็นในด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่จะค้นพบความรู้เกี่ยวกับแบบแผนกฎหมายเหมือนที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติในการศึกษาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพในการใช้ ในที่สุดทั้งสองเห็นว่าเป็นทฤษฎีการศึกษาความเป็นอยู่ในการเปรียบเทียบกับฟิสิกส์และเคมีที่ยืนวิทยาศาสตร์ที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะในความต้องการของการพัฒนาและความซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าสังคมวิทยาจิตวิทยาและคติคำนึงประโยชน์ behaviourist จ้างค่อนข้างวิธีการที่แตกต่างกันและเทคนิค พวกเขาได้อย่างชัดเจนร่วมกันบางคุณลักษณะทั่วไป ทั้งสอง ตัวอย่างเช่น การยึดติดกับมุมมองที่ทฤษฎีการศึกษา ต้องสอดคล้องกับมาตรฐานทางวิทยาศาสตร์และเกณฑ์ ทั้งสมมติว่า วัตถุประสงค์ของการวิจัยทางการศึกษาเป็นวิทยาศาสตร์ในธรรมชาติการค้นพบความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย เช่น ซึ่งสามารถนำไปปฏิบัติทางการศึกษาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของ ในที่สุด ทั้งสองเห็นทฤษฎีทางการศึกษาที่เป็นในการเปรียบเทียบกับฟิสิกส์ และ เคมี วิทยาศาสตร์ อ่อนยืนอยู่ในความต้องการของการพัฒนาและความซับซ้อน