JiTT enhances connections between s

JiTT enhances connections between students and instructors, both through personal feedback on JiTT responses and classroom activities that are informed by those responses. Students see an immediate link between their out-of-class JiTT exercises and follow-up in-class activities, which are developed "just-in-time" to target student learning challenges made visible in students' JiTT responses. Interactive, cooperative-learning-based in-class activities promote student-student contact and provide students with additional opportunities for formative assessment of their learning. Novak, et al. (1999) report a more personal and intimate bond between instructors and students and an increase in communication from students in JiTT courses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

JiTT ช่วยเชื่อมต่อระหว่างนักเรียนและผู้สอน ทั้งสองผ่านการป้อนกลับส่วนบุคคลที่ตอบสนอง JiTT และห้องเรียนกิจกรรมที่แจ้ง โดยการตอบสนองที่ นักเรียนดูการเชื่อมโยงได้ทันทีระหว่างการออกกำลังกาย JiTT ออกชั้น และในชั้นเรียนกิจกรรมการติดตามผล ซึ่งเป็นพัฒนา "เพิ่งในเวลา" ให้นักศึกษาเป้าหมายที่ท้าทายที่ทำให้มองเห็นในการตอบสนอง JiTT นักเรียน แบบโต้ตอบ สหกรณ์ ใช้เรียนรู้ในชั้นเรียนกิจกรรมส่งเสริมการติดต่อนักเรียนนักศึกษา และให้นักเรียน มีโอกาสเพิ่มเติมสำหรับการก่อสร้างประเมินการเรียนรู้ โนวัคในฮวาร์ et al. (1999) รายงานพันธบัตรส่วนบุคคลมากขึ้น และใกล้ชิดระหว่างผู้สอน และนักเรียน และการเพิ่มขึ้นในการสื่อสารจากนักเรียนในหลักสูตร JiTT

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จิตต์ช่วยเพิ่มการเชื่อมต่อระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ทั้งผ่านความคิดเห็นส่วนบุคคลในการตอบสนองจิตต์และกิจกรรมในชั้นเรียนที่ได้รับแจ้งจากผู้ที่ตอบสนอง นักเรียนเห็นการเชื่อมโยงระหว่างทันทีจิตต์ของพวกเขาออกจากระดับการออกกำลังกายและการติดตามกิจกรรมในชั้นเรียนที่มีการพัฒนา "just-in-time" ความท้าทายในการกำหนดเป้​​าหมายการเรียนรู้ของนักเรียนทำให้มองเห็นในนักเรียนตอบสนองจิตต์ อินเตอร์แอคทีสหกรณ์การเรียนรู้ตามกิจกรรมในชั้นเรียนส่งเสริมการติดต่อนักเรียนนักศึกษาและให้นักศึกษามีโอกาสเพิ่มเติมสำหรับการประเมินการเรียนรู้ของพวกเขา โนวัค, et al (1999) รายงานพันธบัตรส่วนบุคคลมากขึ้นและใกล้ชิดระหว่างคณาจารย์และนักเรียนนักศึกษาและการเพิ่มขึ้นในการสื่อสารจากนักเรียนในหลักสูตรจิตต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

jitt ช่วยเพิ่มการเชื่อมต่อระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ ทั้งผ่านความคิดเห็นส่วนบุคคลในการตอบสนอง jitt ในชั้นเรียนและกิจกรรมที่ออกโดยการตอบสนองนั้น นักเรียนดูลิงค์ทันทีระหว่างพวกเขาออกจากชั้นเรียนออกกำลังกาย jitt และติดตามกิจกรรมในชั้นเรียน ซึ่งจะพัฒนา " ทันเวลา " เพื่อเป้าหมายการเรียนของนักศึกษาในการตอบสนองความท้าทายทำให้เห็น jitt นักเรียน ' แบบโต้ตอบ , การเรียนแบบร่วมมือ โดยใช้กิจกรรมในชั้นเรียนส่งเสริมนักเรียน นักศึกษา และให้นักศึกษาติดต่อกับโอกาสเพิ่มเติมเพื่อประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ของพวกเขา โนวัค , et al . ( 1999 ) รายงานส่วนบุคคลมากขึ้นและใกล้ชิดความผูกพันระหว่างอาจารย์และนักศึกษา และการเพิ่มการสื่อสารจากนักศึกษาหลักสูตร jitt .