Organizational Health and Teacher E

Organizational Health and Teacher Efficacy

A study by Hoy and Woolfolk (1993) examined the relationships between teacher efficacy and the aspects of a healthy school climate. A random sample of teachers from 37 New Jersey urban and suburban elementary schools completed the Teacher Efficacy Scale and the OHI for elementary schools. Results indicated that a healthy school climate (high ratings on a majority if not all of the six dimensions) was conducive to the development of personal teaching
efficacy. Therefore, the results suggest that teachers’ confidence that they can successfully reach students is supported by organizational factors. Furthermore, the data indicated that institutional integrity and morale predicted general teaching efficacy, further demonstrating that the two dimensions of teaching efficacy (personal and general) are separate sets of beliefs.
Purpose

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุขภาพและการรับรู้ความสามารถขององค์กรครู

การศึกษาโดยเฮ้ยและ Woolfolk (1993) การตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความสามารถของครูและด้านสภาพภูมิอากาศของโรงเรียนมีสุขภาพดี ตัวอย่างแบบสุ่มของครูจาก 37 โรงเรียนใหม่เสื้อเมืองและชานเมืองประถมเสร็จสมบูรณ์ระดับการรับรู้ความสามารถของครูและ Ohi กับโรงเรียนประถมศึกษาผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่าสภาพภูมิอากาศที่ดีต่อสุขภาพในโรงเรียน (การจัดอันดับสูงในส่วนใหญ่ถ้าไม่ทั้งหมดของหกมิติ) เป็นที่เอื้อต่อการพัฒนาของการเรียนการสอนส่วนบุคคล
ประสิทธิภาพ ดังนั้นผลลัพธ์ที่ได้แสดงให้เห็นว่าความเชื่อมั่นของครูที่พวกเขาประสบความสำเร็จสามารถเข้าถึงนักเรียนได้รับการสนับสนุนจากปัจจัยขององค์กร ยิ่งไปกว่านั้นข้อมูลแสดงให้เห็นว่าความสมบูรณ์ของสถ​​าบันและกำลังใจในการทำงานที่คาดการณ์ประสิทธิภาพการเรียนการสอนโดยทั่วไปต่อไปแสดงให้เห็นว่าทั้งสองมิติของการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพ (ส่วนบุคคลและทั่วไป) มีชุดแยกของความเชื่อ.

วัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

องค์กรสุขภาพและประสิทธิภาพครู

การศึกษาหอยและ Woolfolk (1993) ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างประสิทธิภาพของครูและด้านของอากาศโรงเรียนสุขภาพ ตัวอย่างที่สุ่มของครู 37 นิวเจอร์ซีย์เมืองและชานเมืองโรงเรียนประถมสมบูรณ์ดีครับ OHI สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและระดับประสิทธิภาพครู ผลระบุว่า สภาพโรงเรียนสุขภาพดี (อันดับสูงในส่วนใหญ่ถ้าไม่ทั้งหมดขนาดหก) เอื้อต่อการพัฒนาของบุคคลสอน
ประสิทธิภาพ ดังนั้น ผลแนะนำให้ ความมั่นใจของครูที่สามารถประสบความสำเร็จเข้าถึงนักเรียนสนับสนุนปัจจัย นอกจากนี้ ข้อมูลระบุว่า ขวัญสอนคาดการณ์ทั่วไปประสิทธิภาพและความสมบูรณ์ของสถาบัน เพิ่มเติม เห็นว่า มิติที่ 2 การสอนประสิทธิภาพ (บุคคล และทั่วไป) จะแยกการตั้งค่าของความเชื่อ
วัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์กรด้าน สุขภาพ และเป็นครูสอน ประสิทธิภาพ

การศึกษาของเสียงเรียกเรือและ woolfolk ( 1993 )ที่ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างครูและ ประสิทธิภาพ ในด้านของ สภาพ อากาศที่ดีต่อ สุขภาพ โรงเรียน ตัวอย่างแบบสุ่มของครูอาจารย์จาก 37 , New Jersey โรงเรียนประถมในเมืองและพื้นที่ชานเมืองเสร็จสมบูรณ์ครู ประสิทธิภาพ และ ohi สำหรับโรงเรียนประถมผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่า สภาพ อากาศที่โรงเรียนมี สุขภาพ ดี(การจัดอันดับที่สูงมากหากไม่ได้มีในทุกรุ่นของหกขนาดได้)ถูกนำมาซึ่งการพัฒนาการเรียนการสอนส่วนตัว
ประสิทธิภาพ ดังนั้นผลการแนะนำว่าความเชื่อมั่นของครูที่สามารถติดต่อถึงนักศึกษาเรียบร้อยแล้วได้รับการสนับสนุนโดยปัจจัยขององค์กร ยิ่งไปกว่านั้นข้อมูลที่ระบุว่าความสมบูรณ์ของสถาบันและสร้างขวัญกำลังใจคาดว่า ประสิทธิภาพ การเรียนการสอนโดยทั่วไปอีกการแสดงให้เห็นว่าทั้งสองขนาดของ ประสิทธิภาพ การเรียนการสอน(ส่วนตัวและทั่วไป)เป็นชุดแบบแยกพื้นที่ของความเชื่อ.

ตามมาตรฐานตามวัตถุประสงค์