Further evidence of this can be see

Further evidence of this can be seen in studying sign languages for the deaf. Sign languages are not simply a series of gestures; they utilise the same grammatical machinery that is found in spoken languages. Moreover, there are many different languages used worldwide. The creation of one such language was documented quite recently in Nicaragua. Previously, all deaf people were isolated from each other, but in 1979 a new government introduced schools for the deaf. Although children were taught speech and lip reading in the classroom, in the playgrounds they began to invent their own sign system, using the gestures that they used at home. It was basically a pidgin. Each child used the signs differently, and there was noconsistent grammar. However, children who joined the school later, when this inventive sign system was already around, developed a quite different sign language. Although it was based on the signs of the older children, the younger children's language was more fluid and compact, and it utilised a large range of grammatical devices to clarify meaning. What is more, all the children used the signs in the same way. A new creole was born.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักฐานเพิ่มเติมนี้สามารถเห็นได้ในการศึกษาเครื่องหมายภาษาสำหรับคนหูหนวก เครื่องหมายภาษาไม่เพียงแค่ชุดของรูปแบบลายเส้น พวกเขาใช้เครื่องจักรไวยากรณ์เดียวกันพบในภาษาพูด นอกจากนี้ มีภาษาต่าง ๆ ทั่วโลกใช้ สร้างภาษาหนึ่งเช่นมีเอกสารค่อนข้างล่าสุดในนิการากัว ก่อนหน้านี้ คนหูหนวกทั้งหมดก็แยกจากกัน แต่ในปีค.ศ. 1979 รัฐบาลแนะนำโรงเรียนสำหรับคนหูหนวก แม้ว่าเด็กที่สอนพูดและอ่าน lip ในห้องเรียน ใน playgrounds พวกเขาเริ่มคิดค้นระบบเครื่องของตนเอง โดยใช้รูปแบบลายเส้นที่จะใช้ที่บ้าน โดยทั่วไปมีพิดจิ้นแบบ เด็กแต่ละคนใช้สัญญาณแตกต่างกัน และมีไวยากรณ์ noconsistent อย่างไรก็ตาม เด็กที่เข้าร่วมโรงเรียนต่อมา เมื่อระบบนี้เครื่องประดิษฐ์แล้วประมาณ พัฒนาภาษาเครื่องแตกต่าง แม้ว่าจะเป็นไปตามอาการของเด็กโต ภาษาเด็กอายุน้อยกว่ามากกว่าของเหลว และกระทัดรัด และมันใช้อุปกรณ์ไวยากรณ์เพื่อชี้แจงความหมายที่หลากหลาย เกิดอะไรขึ้นคือ เด็ก ๆ ใช้สัญญาณแบบเดียวกับ เฮติใหม่เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักฐานอื่น ๆ เพิ่มเติมนี้สามารถเห็นได้ในการเรียนภาษามือกับคนหูหนวก ภาษามือที่ไม่เพียง แต่ชุดของท่าทางที่พวกเขาใช้เครื่องจักรไวยากรณ์เดียวกันกับที่พบในภาษาพูด นอกจากนี้ยังมีภาษาที่แตกต่างกันจำนวนมากที่ใช้ทั่วโลก การสร้างภาษาดังกล่าวเป็นเอกสารที่ค่อนข้างเร็ว ๆ นี้ในนิคารากัว ก่อนหน้านี้ทุกคนหูหนวกได้รับการแยกออกจากกัน แต่ในปี 1979 รัฐบาลใหม่แนะนำโรงเรียนสำหรับคนหูหนวก แม้ว่าเด็กได้รับการสอนการพูดและการอ่านริมฝีปากในห้องเรียนในสนามเด็กเล่นที่พวกเขาเริ่มที่จะคิดค้นระบบการเข้าสู่ระบบของตัวเองโดยใช้ท่าทางที่พวกเขาใช้ที่บ้าน มันเป็นพื้นพิด เด็กแต่ละคนที่ใช้สัญญาณที่แตกต่างกันและมีไวยากรณ์ noconsistent อย่างไรก็ตามเด็กที่เข้าร่วมโรงเรียนต่อมาเมื่อระบบเข้าสู่ระบบนี้ในการประดิษฐ์ได้แล้วรอบการพัฒนาภาษาที่แตกต่างกันค่อนข้าง แม้ว่ามันจะเป็นขึ้นอยู่กับอาการของเด็กภาษาที่เด็กเล็กเป็นของเหลวมากขึ้นและมีขนาดกะทัดรัดและใช้ช่วงใหญ่ของอุปกรณ์ไวยากรณ์ที่จะอธิบายความหมาย อะไรคือสิ่งที่เด็กทุกคนที่ใช้สัญญาณในทางเดียวกัน รีโอลใหม่เกิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักฐานนี้สามารถเห็นได้ในการเรียนภาษามือสำหรับคนหูหนวก ภาษาเซ็นไม่ได้เป็นเพียงชุดของท่าทาง พวกเขาใช้เดียวกันไวยากรณ์เครื่องจักรที่พบในการพูดภาษา นอกจากนี้ยังมีภาษาต่างๆที่ใช้ทั่วโลก การสร้างภาษาเช่นเป็นเอกสารเมื่อเร็วๆนี้ในนิการากัว ก่อนหน้านี้คนหูหนวกทั้งหมดถูกแยกจากกันและกัน แต่ใน ค.ศ. 1979 รัฐบาลใหม่แนะนำโรงเรียนสำหรับคนหูหนวก แม้ว่าเด็กถูกสอนการพูดและ lip อ่านในชั้นเรียน ในสนามเด็กเล่นที่พวกเขาเริ่มที่จะคิดค้นระบบเครื่องหมายของตัวเองด้วยท่าทางที่พวกเขาใช้ที่บ้าน มันเป็นโดยทั่วไปพิจิตร . เด็กแต่ละคนได้ใช้สัญญาณที่แตกต่างกัน และมี noconsistent ไวยากรณ์ อย่างไรก็ตามเด็กที่เข้าร่วมโรงเรียนต่อมาเมื่อระบบสัญญาณนี้ประดิษฐ์ได้รอบ พัฒนาภาษา ค่อนข้างแตกต่างกัน แต่มันก็ขึ้นอยู่กับอาการของเด็ก น้องเด็กภาษาคือของเหลวมากขึ้นและมีขนาดกะทัดรัด และใช้ช่วงใหญ่ของอุปกรณ์ทางไวยากรณ์เพื่อชี้แจงความหมาย สิ่งที่เพิ่มเติมคือ เด็กๆ ใช้สัญญาณในลักษณะเดียวกันเป็นภาษาครีโอลใหม่เกิด