The major findings revealed as foll

The major findings revealed as following: The students as a whole, the male students and the female students in the experimental group showed gains in learning achievement, integrated science process skills in general and in 4-5 subscales and critical thinking in general and in 4-5 subscale from before learning (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษาที่สำคัญในการเปิดเผยดังต่อไปนี้: นักศึกษาทั้งหมด นักศึกษาชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มทดลองที่แสดงให้เห็นกำไรในความสำเร็จ การเรียนรู้แบบบูรณาการทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์โดยทั่วไป และ ใน 4-5 subscales และคิดว่า สำคัญโดยทั่วไป และ ใน 4-5 subscale จากก่อนเรียน (p < 0.05) นักเรียนที่ มีเพศแตกต่างกันทางสถิติไม่ได้ระบุเหล่านี้กล่าวถึงผลลัพธ์การเรียนรู้แตกต่างกัน (p < 0.05) กลุ่มทดลองระบุเพิ่มเติมเรียนรู้ผลสัมฤทธิ์ ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์รวม ในทั่วไป และที่สำคัญความคิดทั่วไป และ 3 subscales: ตีความ การหัก และการประเมินผลของอาร์กิวเมนต์ กว่าคู่ที่ไม่ได้ (p < 0.05) และไม่พบการโต้ตอบทางสถิติเพศเรียนรู้รุ่น 3 ผลการเรียนรู้เป็นสำคัญ (p < 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยพบว่าต่อไปนี้: นักเรียนเป็นทั้งนักเรียนชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มทดลองแสดงให้เห็นว่ากำไรในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการโดยทั่วไปและใน 4-5 subscales และคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยทั่วไปและใน 4 -5 subscale จากก่อนเรียน (p <0.05) นักเรียนที่มีเพศที่แตกต่างกันไม่ได้ทางสถิติบ่งชี้ถึงผลการเรียนรู้ที่กล่าวถึงเหล่านี้แตกต่างกัน (p <0.05) กลุ่มทดลองชี้ให้เห็นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มเติมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการในการคิดทั่วไปและที่สำคัญในการทั่วไปและใน 3 subscales: หักตีความและการประเมินผลข้อโต้แย้งกว่าคู่ (p <0.05) และการมีปฏิสัมพันธ์ทางสถิติของเพศที่มีรูปแบบการเรียนรู้ เหล่านี้ 3 ผลการเรียนรู้ที่ไม่ได้พบว่ามีนัยสำคัญ (p <0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยพบดังนี้ นักเรียนทั้งนักเรียนชายและนักเรียนหญิงในกลุ่มทดลองจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นผสมในทั่วไปและใน 4-5 นั้น และการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยทั่วไปและใน 4-5 ( จากก่อนเรียน ( p < 05 ) นักเรียนที่มีเพศต่างกัน ไม่ได้มีนัยบ่งชี้เหล่านี้กล่าวถึงผลการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ( P < 0.05 ) กลุ่มทดลอง พบมากขึ้นในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นผสมในทั่วไปและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทั่วไป และใน 3 โดยการหักและการประเมินข้อโต้แย้ง กว่า counterparts ( p < 005 ) และสถิติการปฏิสัมพันธ์ทางเพศกับรูปแบบการเรียนรู้เหล่านี้ 3 ผลการเรียนไม่พบได้อย่างมีนัยสำคัญ ( p < 0.05 )