1. Exploit the reader's background

1. Exploit the reader's background knowledge. A reader's background knowledge can influence reading comprehension (Carrell, 1983, Carrell and Connor, 1991). Background knowledge includes all of the experiences that a reader brings to a text: life experiences, educational experiences, knowledge of how texts can be organized rhetorically, knowledge of how one's first language works, knowledge of how the second language works, and cultural background and knowledge. Reading comprehension can be significantly enhanced if background knowledge can be activated by setting goals, asking questions, making predictions, teaching text structure, and so on. If students are reading on an unfamiliar topic, you may need to begin the reading process by building up background knowledge. An interesting concept to consider related to the role of background knowledge is the negative influence it may have. Incorrect background knowledge can hinder comprehension. For example, some readers may have misconceptions about how AIDS is contracted. Some may believe that you can get AIDS b kissing or swimming in a pool. These misconceptions may interfere with a reading passage on AIDS, and you may have to correct the background knowledge through a pre reading activity before reading comprehension can be achieved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ใช้ความรู้พื้นหลังของผู้อ่าน ความรู้เบื้องหลังของผู้อ่านสามารถมีอิทธิพลต่อการอ่านทำความเข้าใจ (Carrell, 1983, Carrell และคอนเนอร์ 1991) พื้นหลังความรู้รวมถึงประสบการณ์ที่ผู้อ่านนำข้อความทั้งหมด: ประสบการณ์ชีวิต ประสบการณ์ศึกษา รู้วิธีข้อความสามารถจัด rhetorically ความรู้ภาษาแรกทำงานอย่างไร ความรู้ภาษาที่สองทำงานอย่างไร และพื้นหลังทางวัฒนธรรม และความรู้ อ่านจับใจความสามารถได้อย่างมีนัยสำคัญเพิ่มถ้ารู้เบื้องหลังสามารถเรียกใช้ โดยการกำหนดเป้าหมาย การถามคำถาม การคาดคะเน การสอนโครงสร้างข้อความ และอื่น ๆ ถ้านักเรียนกำลังอ่านในหัวข้อคุ้นเคย คุณอาจต้องเริ่มกระบวนการอ่าน โดยการสร้างองค์ความรู้พื้นหลัง แนวคิดในการพิจารณาที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของความรู้พื้นหลังมีอิทธิพลเชิงลบที่ได้ ความรู้เบื้องหลังที่ไม่ถูกต้องสามารถขัดขวางการทำความเข้าใจ ตัวอย่าง ตัวอ่านบางตัวอาจมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับวิธีช่วยระบุในสัญญาว่า บางคนอาจเชื่อว่า คุณจะได้รับบีเอดส์จูบ หรือว่ายน้ำในสระว่ายน้ำ ความเข้าใจผิดเหล่านี้อาจรบกวนอ่านข้อพระคัมภีร์เรื่องเอดส์ และคุณอาจต้องแก้ไขรู้เบื้องหลังก่อนการอ่านกิจกรรมก่อนอ่านทำความเข้าใจสามารถทำได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. ใช้ประโยชน์จากความรู้พื้นฐานของผู้อ่าน ความรู้พื้นหลังของผู้อ่านสามารถมีอิทธิพลต่อการอ่านจับใจ (Carrell 1983 Carrell และคอนเนอร์ 1991) ความรู้เกี่ยวกับประวัติความเป็นมารวมทั้งหมดของประสบการณ์ที่ผู้อ่านจะนำมาซึ่งข้อความ: ประสบการณ์ชีวิตประสบการณ์การศึกษาความรู้เกี่ยวกับวิธีการที่ตำราสามารถจัดรำพึงความรู้เกี่ยวกับวิธีการหนึ่งของการทำงานภาษาแรกความรู้เกี่ยวกับวิธีการทำงานของภาษาที่สองและภูมิหลังทางวัฒนธรรมและ ความรู้ การอ่านจับใจความสามารถเพิ่มอย่างมีนัยสำคัญถ้าความรู้พื้นฐานสามารถใช้งานได้โดยการตั้งค่าเป้าหมายการถามคำถามการคาดการณ์ทำให้การเรียนการสอนโครงสร้างข้อความและอื่น ๆ ถ้านักเรียนอ่านในหัวข้อที่ไม่คุ้นเคย, คุณอาจจำเป็นต้องเริ่มต้นกระบวนการการอ่านโดยการสร้างความรู้พื้นฐาน แนวคิดที่น่าสนใจที่จะต้องพิจารณาที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของความรู้พื้นหลังเป็นอิทธิพลเชิงลบมันอาจจะมี ความรู้พื้นฐานที่ไม่ถูกต้องสามารถขัดขวางความเข้าใจ ตัวอย่างเช่นผู้อ่านบางคนอาจจะมีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับวิธีเอดส์เป็นสัญญา บางคนอาจเชื่อว่าคุณจะได้รับโรคเอดส์ขจูบหรือว่ายน้ำในสระว่ายน้ำ ความเข้าใจผิดเหล่านี้อาจรบกวนการทำงานของทางเดินอ่านเกี่ยวกับโรคเอดส์และคุณอาจจะต้องแก้ไขความรู้พื้นฐานผ่านกิจกรรมการอ่านก่อนก่อนที่จะอ่านเข้าใจสามารถทำได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ใช้ประโยชน์จากความรู้พื้นฐานของผู้อ่าน ความรู้พื้นฐานของผู้อ่านสามารถมีอิทธิพลต่อความเข้าใจในการอ่าน ( คาร์เรล 1983 คาร์เรลและคอนเนอร์ , 1991 ) ความรู้พื้นฐานรวมถึงทั้งหมดของประสบการณ์ที่ผู้อ่านนำข้อความ : ประสบการณ์ชีวิต ประสบการณ์ การศึกษา ความรู้ ว่าข้อความที่สามารถจัด rhetorically ความรู้เกี่ยวกับวิธีการหนึ่งของภาษาใช้ได้ความรู้เกี่ยวกับวิธีการที่ภาษางานที่สอง และภูมิหลังทางวัฒนธรรม และความรู้ การอ่านสามารถอย่างมีนัยสำคัญเพิ่มถ้าพื้นฐานความรู้ที่สามารถใช้งานได้โดยการตั้งค่าเป้าหมาย ถามคำถามหลายอย่าง การสอนโครงสร้างข้อความและอื่น ๆ ถ้านักเรียนมีการอ่านในหัวข้อที่ไม่คุ้นเคย คุณอาจต้องเริ่มกระบวนการอ่านโดยสร้างความรู้พื้นหลังแนวคิดที่น่าสนใจที่จะต้องพิจารณาที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของความรู้พื้นหลังเป็นอิทธิพลทางลบ มันอาจ พื้นฐานความรู้ที่ไม่ถูกต้องสามารถขัดขวางความเข้าใจ ตัวอย่างเช่น ผู้อ่านบางคนอาจมีความเข้าใจผิดเรื่องเอดส์เป็นคู่สัญญา บางคนอาจเชื่อว่าคุณจะติดเอดส์ บีจูบหรือว่ายน้ำในสระว่ายน้ำ ความเข้าใจผิดเหล่านี้อาจรบกวนทางอ่านเรื่องโรคเอดส์และคุณอาจต้องแก้ไขพื้นหลังความรู้ผ่านกิจกรรมการอ่าน ความเข้าใจในการอ่านก่อนก่อนได้