Understanding lecture content can b

Understanding lecture content can be difficult for
students. Listening is an active rather than a
passive skill, especially for the second language learner.
They are processing the words, attempting to understand
the main ideas presented and drawing on what they
already know to make sense of the material presented in
the lecture, in their second language. This is especially
true for first year undergraduate and postgraduate
students, who are developing their English
language skills and learning in a western
There are strategies that can be used in the
design and delivery of the lecture that can assist in making
the conventional lecture more accessible for
students:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื้อหาบรรยายที่เข้าใจได้ยาก นักเรียน ฟังเป็นใช้งานอยู่ แทนแฝงอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนภาษาที่สองพวกเขากำลังประมวลผลคำ พยายามที่จะเข้าใจแนวคิดหลักที่แสดงและวาดในสิ่งเหล่านั้นรู้อยู่แล้วการทำความเข้าใจในวัสดุการบรรยาย ในภาษาที่สอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งจริงสำหรับปีระดับปริญญาตรีและบัณฑิตนักเรียน ที่มีการพัฒนาภาษาอังกฤษภาษาและเรียนในตะวันตกมีกลยุทธ์ที่สามารถใช้ในการออกแบบและการบรรยายที่สามารถช่วยในการทำการจัดส่งบรรยายทั่วไปเข้า นักเรียน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื้อหาการบรรยายความเข้าใจอาจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน การฟังเป็นที่ใช้งานมากกว่าทักษะเรื่อย ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนภาษาที่สอง. พวกเขามีการประมวลผลคำว่าความพยายามที่จะเข้าใจความคิดหลักที่นำเสนอและการวาดภาพในสิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้วว่าจะทำให้ความรู้สึกของวัสดุที่นำเสนอในการบรรยายในของพวกเขาภาษาที่สอง. โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เป็นจริงสำหรับระดับปริญญาตรีปีแรกและปีปริญญาโทนักเรียนที่มีการพัฒนาภาษาอังกฤษของพวกเขาทักษะการใช้ภาษาและการเรียนรู้ในตะวันตกมีกลยุทธ์ที่สามารถนำมาใช้ในที่มีการออกแบบและการจัดส่งของการบรรยายที่สามารถช่วยในการบรรยายทั่วไปสามารถเข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับนักเรียน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเข้าใจเนื้อหาการบรรยายได้ยากสำหรับ
นักเรียน การฟังที่ใช้งานอยู่มากกว่า
ฝีมือเรื่อยๆ โดยเฉพาะการเรียนรู้ภาษาที่สอง .
พวกเขามีการประมวลผลคำ , พยายามที่จะเข้าใจแนวคิดหลักที่นำเสนอ และวาดรูป

รู้ในสิ่งที่พวกเขาให้ความรู้สึกของวัสดุที่นำเสนอใน
การบรรยายในภาษาที่สองของพวกเขา นี้โดยเฉพาะ
จริงสำหรับปีแรก และนักศึกษาระดับปริญญาโท
นิสิตที่พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ในตะวันตก

มีกลยุทธ์ที่สามารถใช้ในการออกแบบและการส่งมอบการบรรยาย

ที่สามารถช่วยในการทำแบบบรรยายเพิ่มเติมสามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียน :