Message design is concerned with th

Message design is concerned with the clarity, accuracy, and conciseness of messages and their design as a visual perception. Because so many variables exist in visualized instruction studies, a single theory to predict learning efficiency and effectiveness is virtually impossible. The effect of instruction seems to be a matter of types of visuals used, methods of cueing, relevant student characteristics, methods of presentation, type of educational objectives achieved, and a whole host of sociological, psychological and environmental factors. Research in this as a behavioral science is thus more useful when it is localized to cater to specific situational requirements. A need also exists to match these with the main criteria of good message design which is a subset of instructional systems design. This article explains what message designers can do to (1) attract learner attention to displays, (2) hold their attention, and (3) provide adequate cueing devices for efficient and effective learning to take place.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออกแบบข้อความเกี่ยวข้องกับความคมชัด ความแม่นยำ และ conciseness ของข้อความและการออกแบบเป็นการรับรู้ภาพ เนื่องจากมีตัวแปรมากมายในการศึกษาคำสั่งที่มองเห็น การทำนายประสิทธิภาพการเรียนรู้ทฤษฎีเดียวแทบเป็นไปไม่ได้ ผลของการเรียนการสอนน่าจะ เป็นเรื่องของชนิดของภาพที่ใช้ วิธีการระบุ ลักษณะนักเรียนที่เกี่ยวข้อง วิธีการนำเสนอ ชนิดของวัตถุประสงค์การศึกษาที่ประสบความสำเร็จ และโฮสต์ทั้งปัจจัยสังคมวิทยา จิตวิทยา และสิ่งแวดล้อม งานวิจัยนี้เป็นพฤติกรรมศาสตร์จึงมีประโยชน์มากเมื่อมันเป็นภาษาท้องถิ่นเพื่อรองรับสถานการณ์ความต้องการเฉพาะ ต้องยังอยู่ที่เหล่านี้ ด้วยเงื่อนไขหลักของการออกแบบข้อความดีซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบระบบการสอน บทความนี้อธิบายการออกแบบข้อความอย่างไร (1) ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนการแสดง, (2) จับความสนใจของพวกเขา และ (3) ให้ระบุเพียงพออุปกรณ์ที่มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผลการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบข้อความที่เกี่ยวข้องกับความชัดเจนถูกต้องและรัดกุมของข้อความและการออกแบบของพวกเขาเป็นการรับรู้ภาพ เพราะตัวแปรจำนวนมากที่มีอยู่ในการศึกษาการเรียนการสอนมองเห็นเป็นทฤษฎีเดียวที่จะคาดการณ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นไปไม่ได้จริง ผลของการเรียนการสอนน่าจะเป็นเรื่องของประเภทของภาพที่ใช้วิธีการของการ cueing ลักษณะของนักเรียนที่เกี่ยวข้องวิธีการของงานนำเสนอประเภทของวัตถุประสงค์การศึกษาที่ประสบความสำเร็จและพื้นที่ทั้งหมดของปัจจัยทางสังคมวิทยาจิตวิทยาและสิ่งแวดล้อม การวิจัยในครั้งนี้เป็นพฤติกรรมศาสตร์จึงเป็นประโยชน์มากขึ้นเมื่อมันเป็นภาษาท้องถิ่นที่จะตอบสนองความต้องการที่เฉพาะเจาะจงสถานการณ์ จำเป็นที่จะต้องยังมีอยู่เพื่อให้ตรงกับเหล่านี้กับเกณฑ์หลักของการออกแบบข้อความที่ดีซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบระบบการเรียนการสอน บทความนี้จะอธิบายสิ่งที่นักออกแบบข้อความสามารถทำได้เพื่อ (1) ดึงดูดความสนใจของผู้เรียนในการแสดง (2) จับความสนใจของพวกเขาและ (3) จัดให้มีอุปกรณ์ cueing เพียงพอสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพในการใช้สถานที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกแบบสาร เกี่ยวข้องกับ ความชัดเจน ความถูกต้อง และความกระชับของข้อความและการออกแบบของพวกเขาโดยการรับรู้ภาพ เพราะตัวแปรหลายอย่างอยู่ในปรากฏการณ์การสอนศึกษา ทฤษฎีการเรียนเดี่ยวเพื่อทำนายประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นสิ่งที่แทบจะเป็นไปไม่ได้ ผลของการสอนดูเหมือนจะเป็นเรื่องของประเภทของภาพที่ใช้วิธีแบบ คุณลักษณะของนักเรียนที่เกี่ยวข้อง วิธีการนำเสนอ ประเภทของการศึกษาครั้งนี้ประสบความสำเร็จ และโฮสต์ทั้งหมดของสังคมวิทยา จิตวิทยา และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม . การวิจัยนี้เป็นพฤติกรรมศาสตร์จึงมีประโยชน์มากขึ้นเมื่อมันเป็นภาษาท้องถิ่นเพื่อรองรับกับสถานการณ์ที่เฉพาะเจาะจงของ ต้องยังอยู่ตรงกับเกณฑ์หลักของข้อความที่ดีการออกแบบซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการออกแบบระบบการเรียนการสอน บทความนี้อธิบายถึงสิ่งที่นักออกแบบข้อความทำได้ ( 1 ) ดึงดูดความสนใจให้ผู้เรียนแสดง ( 2 ) ถือความสนใจของพวกเขา และ ( 3 ) ให้ใช้อุปกรณ์ที่มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพเพียงพอสำหรับการเรียนรู้ที่จะใช้สถานที่