Let us assume for the basis of this

Let us assume for the basis of this discussion that when the student, who has delayed progress of his/her thesis, later wishes to continue it, the adviser has to pick-up where he/she left off and re-engage with the student and his/her thesis topic. By that time, the adviser will have researched thesis topics with other advisees and may have lost his/her own motivation to continue with the recalcitrant student. If the advisor drops the it may student take some time for the advisee to find another suitable and willing supervisor. If the adviser continues on with his former advisee he/she will have to dredge up the student's earlier work and re-engage with the literature and the student's work which carries a substantial burden of effort with it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราคิดในพื้นฐานของการสนทนานี้ว่า เมื่อนักเรียน ที่มีความก้าวหน้าของวิทยานิพนธ์เขา/เธอที่ล่าช้า ภายหลังประสงค์จะดำเนินการต่อไปได้ ที่ปรึกษาเป็นรถที่เขาออก และการมีส่วนร่วมกับนักเรียนและหัวข้อวิทยานิพนธ์เขา/เธอ โดยที่เวลา ที่ปรึกษาจะมีวิจัยหัวข้อวิทยานิพนธ์กับ advisees อื่น ๆ และอาจมีการสูญเสียแรงจูงใจเขา/เธอเองต้องการนักเรียน recalcitrant ถ้าการหยดที่ปรึกษา อาจนักเรียนใช้เวลาสำหรับ advisee หาเหมาะสม และยินดีที่ผู้อื่น ถ้าปรึกษาที่ต่อกับ advisee อดีตของเขาที่เขาจะขุดขึ้นของนักเรียน ทำงานก่อนหน้านี้ และมีส่วนร่วมกับวรรณคดีและผลงานของนักเรียนซึ่งดำเนินภาระพบความพยายามกับมันอีกครั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้เราสมมติสำหรับพื้นฐานของการสนทนานี้ว่าเมื่อนักเรียนที่มีความล่าช้าความคืบหน้าของ / วิทยานิพนธ์ของเธอของเขาในภายหลังมีความประสงค์ที่จะดำเนินการต่อมันให้คำปรึกษาที่มีรถรับส่งจากที่เขา / เธอออกไปและกลับมามีส่วนร่วมกับนักเรียน และเขา / หัวข้อวิทยานิพนธ์ของเธอ เมื่อถึงเวลาที่จะให้คำปรึกษาได้วิจัยหัวข้อวิทยานิพนธ์ที่มี advisees อื่น ๆ และอาจจะสูญเสียแรงจูงใจของเขา / เธอเองที่จะดำเนินการกับนักเรียนบิดพลิ้ว ถ้าที่ปรึกษาหยดนักเรียนอาจจะใช้เวลาบางอย่างสำหรับ advisee เพื่อหาหัวหน้างานคนอื่นที่เหมาะสมและเต็มใจ หากยังคงให้คำปรึกษากับ advisee อดีตของเขา / เธอจะต้องขุดขึ้นมาทำงานก่อนหน้านี้ของนักเรียนและอีกครั้งมีส่วนร่วมกับวรรณกรรมและการทำงานของนักเรียนซึ่งถือเป็นภาระที่สำคัญของความพยายามกับมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ให้เราสมมติให้พื้นฐานของการสนทนานี้ว่า เมื่อนักเรียนที่ได้รับล่าช้าความคืบหน้าของวิทยานิพนธ์ของเขา / เธอ ต่อมาประสงค์จะได้ ปรึกษา ได้รับ ที่เขา / เธอออกและมีส่วนร่วมกับนักเรียนและหัวข้อวิทยานิพนธ์ของเขา / เธอ ตอนนั้นที่ปรึกษาจะต้องศึกษาหัวข้อวิทยานิพนธ์กับ advisees อื่น ๆและอาจจะสูญเสียของเขา / แรงจูงใจของตัวเองต่อไปกับนักเรียนหัวดื้อ . ถ้าที่ปรึกษาลดลงอาจนักเรียนใช้เวลาให้ผู้รับคำปรึกษาเพื่อหาที่เหมาะสม และยินดีให้คำปรึกษาถ้าที่ปรึกษาอย่างต่อเนื่องของเขากับอดีตผู้รับคำปรึกษาเขา / เธอจะต้องขุดของนักศึกษาก่อนทำงานและมีส่วนร่วมกับงานวรรณกรรม และนักเรียนที่ต้องแบกภาระมากมาย พยายามกับมัน