survey on learning obstaclesResearc

survey on learning obstacles
Research has shown that addiction college students have obvious obstacles in the learning process.
They reduce the learning initiative significantly, and induce to lots of disgusted learning behavior,
such as prone to accidie, depression, down in spirits, more frustration in learning, and more incline to
281
escape, being late, close one’s ears in class. They will experience a lower sense of accomplishment
compared with the other students. A survey was done in the research, and the questionnaire also
included the learning difficulties, the survey statistics data as follows:
As the investigation students from the private colleges, they have a common weakness in learning
foundation. From the survey data, a large part of the students have some difficulties in the learning
process among the normal use of the internet. But compared to the excessive internet use students,
the rate of learning difficulties appears significantly lower. Excessive internet use students seldom
take the initiative to learn and practice. Most of them belong to the passive learning condition (qu.5
48.5% vs 97.78%). Problem in knowledge memory (qu.2 45.0% vs 75.56%, qu.4 51.0% vs 91.11%),
understanding by themselves (qu.1 65% vs 75.56%), and understanding through the teacher’s
explanation (qu.338.50% vs 83.33%) also showed very great.
4. Experiment on cognitive of IAD
Cognitive psychology occupies a dominated status in the research of psychology. The findings
emerging in endlessly, and have greater and greater impact in educational technology. Among
cognitive ability, attention is a prerequisite for learning; memory is the foundation of learning,
thinking ability is a sword of learning; observation and imagination is the source of intellectual
activity. Young people are in a period of physical and mental development, so their brain function, or
psychological function has not matured. If long time, unrestrained exposure to strange sounds and
colourful stimulated, it may have a negative impact on their sensory function. A study indicate that
Internet Addiction students perform worse in work in the digital memory, dual-character recognition,
digit recognition and meaningless figures test than normal students. The difference is existed in
attention bias between the two groups.
A "Chinese character recognition," testing experimental mode is used in this psychological
research. The analysis is from the physical point of view on the addicts Memor.Old and new effect is
the difference for the recognition phase between old words and new words, according to previous
study, the main changes of ERPs component is the N300 and P500, which mostly reflect the
attention, memory, process.As the figure 1 shows, there are three main electrodes of old words for
the participants. The red line is the average waveform of IAD group; the green line is the average
waveform of normal group.
N300 response to the ambiguous word when the context is the “joint” to activate the ability, P500
response reflects the later re-processing capacity. For the old words, the N300 amplitude of the
normal group is larger than the IAD group, but there is no significant difference in latency; the P500
amplitude of normal group is larger than the IAD group as well, and the latency is shorter than IAD
group. It is note that the normal group in the early semantic treatment and the processing capacity at
a later stage are superior to IAD group. They all have a significant difference compare to the IAD
group. The experiment shows that the students whether internet addiction or not have differences do exist
in the recognition processing of Chinese words. Some of the differences could be interpreted as
reflecting different strengths and speed of brain activation and others could be interpreted as
reflecting the involvement of different neural structures. It’s suggested that the IAD could bring
some influence in the working memory to the teenagers from the neurophysiology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำรวจอุปสรรคการเรียนรู้
การวิจัยพบว่านักศึกษาที่ติดยาเสพติดมีอุปสรรคที่เห็นได้ชัดในกระบวนการเรียนรู้.
พวกเขาลดความคิดริเริ่มการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญและก่อให้เกิดจำนวนมากของพฤติกรรมการเรียนรู้เบื่อหน่าย,
เช่นมีแนวโน้มที่จะ accidie, ซึมเศร้า, ลงในสุราแห้วมากขึ้นในการ เรียนรู้และเอียงมากขึ้นใน
281
หลบหนีการมาสาย, หูปิดในชั้นเรียน พวกเขาจะได้สัมผัสกับความรู้สึกของความสำเร็จที่ต่ำกว่า
เมื่อเทียบกับนักเรียนคนอื่น ๆ การสำรวจที่ทำในการวิจัยและแบบสอบถามยัง
รวมถึงความยากลำบากในการเรียนรู้จากการสำรวจข้อมูลสถิติดังต่อไปนี้
ในฐานะที่เป็นนักเรียนการสืบสวนจากวิทยาลัยเอกชนที่พวกเขามีจุดอ่อนที่พบบ่อยในการเรียนรู้
การวางรากฐาน จากข้อมูลการสำรวจส่วนใหญ่ของนักเรียนมีปัญหาบางอย่างในการเรียนรู้
กระบวนการในหมู่การใช้งานปกติของอินเทอร์เน็ต แต่เมื่อเทียบกับนักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไป
อัตราการปัญหาการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญจะปรากฏขึ้นที่ต่ำกว่า นักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไปไม่ค่อย
ใช้ความคิดริเริ่มที่จะเรียนรู้และการปฏิบัติ ส่วนใหญ่ของพวกเขาอยู่ในสภาพการเรียนรู้เรื่อย ๆ (qu.5
48.5% เทียบกับ 97.78%) ปัญหาในความทรงจำความรู้ (qu.2 45.0% เทียบกับ 75.56% qu.4 51.0% เทียบกับ 91.11%),
ความเข้าใจด้วยตัวเอง (qu.1 65% เทียบกับ 75.56%) และความเข้าใจผ่านของครู
คำอธิบาย (qu.338.50% เทียบกับ 83.33%) นอกจากนี้ยังพบที่ดีมาก.
4 ทดลองความรู้ความเข้าใจของ IAD
จิตวิทยาองค์ครองสถานะเด่นในการวิจัยทางจิตวิทยา การค้นพบที่
เกิดขึ้นใหม่ในไม่มีที่สิ้นสุดและมีผลกระทบมากขึ้นและมากขึ้นในเทคโนโลยีการศึกษา ท่ามกลาง
ความสามารถทางปัญญาให้ความสนใจเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้; หน่วยความจำที่เป็นรากฐานของการเรียนรู้,
ความสามารถในการคิดเป็นดาบของการเรียนรู้; การสังเกตและจินตนาการเป็นแหล่งที่มาของปัญญา
กิจกรรม คนหนุ่มสาวที่อยู่ในช่วงของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจเพื่อให้การทำงานของสมองของพวกเขาหรือ
ฟังก์ชั่นทางด้านจิตใจยังไม่ครบกำหนด ถ้าเวลานานการสัมผัสพรั่งพรูไปกับเสียงที่แปลกและ
มีสีสันกระตุ้นมันอาจจะมีผลกระทบทางลบต่อการทำงานของประสาทสัมผัสของพวกเขา การศึกษาแสดงให้เห็นว่า
นักเรียนดำเนินการเสพติดอินเทอร์เน็ตที่เลวร้ายยิ่งในการทำงานในหน่วยความจำดิจิตอล, การรับรู้แบบ dual-ตัวละคร
หลักได้รับการยอมรับและการทดสอบตัวเลขความหมายกว่านักเรียนปกติ ความแตกต่างจะอยู่ใน
ความสนใจของอคติระหว่างสองกลุ่ม.
"รู้จำตัวอักษรจีน" การทดสอบโหมดการทดลองใช้ในทางจิตวิทยานี้
การวิจัย การวิเคราะห์จากจุดทางกายภาพของมุมมองใน Memor.Old ติดยาเสพติดและผลกระทบใหม่จะ
แตกต่างกันสำหรับขั้นตอนการรับรู้ระหว่างคำเก่าและคำศัพท์ใหม่ตามที่ก่อนหน้านี้
การศึกษาการเปลี่ยนแปลงหลักขององค์ประกอบ ERPs เป็น N300 และ P500 ซึ่ง ส่วนใหญ่สะท้อนให้เห็นถึง
ความสนใจของหน่วยความจำ process.As รูปที่ 1 แสดงให้เห็นว่ามีสามขั้วไฟฟ้าหลักของคำเก่าสำหรับ
ผู้เข้าร่วม เส้นสีแดงเป็นรูปแบบของคลื่นเฉลี่ยของกลุ่ม IAD; สายสีเขียวเป็นค่าเฉลี่ย
ของกลุ่มรูปแบบของคลื่นปกติ.
การตอบสนอง N300 กับคำที่คลุมเครือเมื่อบริบทคือ "ร่วมกัน" เพื่อเปิดใช้งานความสามารถใน P500
สะท้อนให้เห็นถึงการตอบสนองต่อมากำลังการผลิตอีกครั้ง สำหรับคำเก่าที่กว้าง N300 ของ
กลุ่มปกติมีขนาดใหญ่กว่ากลุ่ม IAD แต่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความล่าช้า; P500
กว้างของกลุ่มปกติมีขนาดใหญ่กว่ากลุ่ม IAD เป็นอย่างดีและแฝงสั้นกว่า IAD
กลุ่ม มันเป็นทราบว่ากลุ่มปกติในการรักษาความหมายในช่วงต้นและความสามารถในการประมวลผลที่
ขั้นตอนต่อมาจะดีกว่าไปยังกลุ่ม IAD พวกเขาทั้งหมดมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับ IAD
กลุ่ม การทดลองแสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่ว่าจะติดยาเสพติดอินเทอร์เน็ตหรือไม่ได้มีความแตกต่างจะอยู่
ในการประมวลผลการรับรู้ของคำภาษาจีน บางส่วนของความแตกต่างที่อาจตีความได้ว่า
สะท้อนให้เห็นถึงจุดแข็งที่แตกต่างกันและความเร็วของการกระตุ้นสมองและอื่น ๆ อาจตีความได้ว่า
สะท้อนให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมของโครงสร้างของระบบประสาทที่แตกต่างกัน มันแสดงให้เห็นว่าสามารถนำ IAD
อิทธิพลบางอย่างในการทำงานหน่วยความจำให้กับวัยรุ่นจากสรีรวิทยา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสำรวจวิจัยอุปสรรค
การเรียนรู้ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนติดมหาลัยมีอุปสรรคที่เห็นได้ชัดในกระบวนการเรียนรู้
พวกเขาลดความคิดริเริ่มการเรียนรู้อย่างมาก และก่อให้เกิดจำนวนมากเบื่อหน่ายพฤติกรรมการเรียนรู้
เช่นมักจะ accidie ซึมเศร้าลงในวิญญาณ ความยุ่งยากมากขึ้นในการเรียนรู้ และเอียง

แล้วก็หนี มาสาย หลับตาฟังในชั้นเรียนพวกเขาจะได้สัมผัสกับความรู้สึกที่ลดลงของความสำเร็จ
เมื่อเทียบกับนักเรียนคนอื่น ๆ เป็นวิธีการสำรวจในการวิจัย และแบบสอบถามยัง
รวมปัญหาการเรียนรู้ , การสำรวจสถิติข้อมูลดังนี้
เป็นสอบสวนนักเรียนจากวิทยาลัยเอกชน พวกเขามีจุดอ่อนที่พบบ่อยในมูลนิธิเพื่อการเรียนรู้

ข้อมูลที่ได้จากการสำรวจส่วนใหญ่ของนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียน
ระหว่างการใช้งานปกติของอินเทอร์เน็ต แต่เมื่อเทียบกับนักเรียนใช้อินเทอร์เน็ตมากเกินไป
อัตราปัญหาการเรียนรู้จะลดลงอย่างมีนัยสำคัญ . การใช้อินเทอร์เน็ตของนักเรียนไม่ค่อย
ใช้ความคิดริเริ่มที่จะเรียนรู้และฝึกฝน ส่วนใหญ่ของพวกเขาอยู่ในเงื่อนไขการเรียนรู้เรื่อยๆ ( qu.5
48.5 % vs 97.78 % )ปัญหาหน่วยความจำความรู้ ( qu.2 45.0 % ต่อ 75.56 ร้อยละ 51.0 % ต่อ qu.4 91.11 % )
ความเข้าใจด้วยตนเอง ( qu.1 65% vs 75.56 % ) และความเข้าใจผ่านคำอธิบายของอาจารย์ (
% ต่อ qu.338.50 83.33 % ) ยังพบมาก .
4 การทดลองในความคิดของ IAD
จิตวิทยาปัญญาใช้ครอบงำสถานะในการวิจัยทางจิตวิทยา ข้อมูล
ใหม่ไม่รู้จบและมีผลกระทบมากขึ้นและมากขึ้นในเทคโนโลยีทางการศึกษา ระหว่าง
สติปัญญา ความสนใจ เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียนรู้ ความจำ เป็นรากฐานของการเรียนรู้
ความสามารถในการคิดเป็นดาบของการเรียนรู้ การสังเกต และจินตนาการเป็นแหล่งที่มาของกิจกรรมทางปัญญา

คนหนุ่มสาวในช่วงของการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจ ดังนั้น สมองของพวกเขาหรือ
ฟังก์ชันจิต ยังไม่สิ้นกลิ่นน้ำนม ถ้านาน อยากไปไหนก็ไป แสงเสียงแปลกและ
สีสันกระตุ้นก็อาจจะมีผลกระทบต่อฟังก์ชั่นทางประสาทสัมผัสของพวกเขา การศึกษาพบว่านักเรียนติดยาเสพติด
อินเทอร์เน็ตแสดงแย่ในการทำงานในหน่วยความจำดิจิตอล , การรู้จำตัวอักษรแบบตัวเลขและความหมายตัวเลข
ยอมรับการทดสอบมากกว่านักเรียนปกติ ความแตกต่างที่มีอยู่ใน
ความอคติระหว่างสองกลุ่ม .
" การรู้จำอักขระภาษาจีน " การทดสอบโหมดทดลองที่ใช้ในการวิจัยทางจิตวิทยา
นี้ การวิเคราะห์จากจุดทางกายภาพของมุมมองในด้าน memor เก่าและใหม่ ผลคือ
ความแตกต่างสำหรับการรับรู้ระยะระหว่างคำเก่าและคำใหม่ตามการศึกษา
, การเปลี่ยนแปลงหลักขององค์ประกอบที่เป็น n300 P500 และเซอร์ ,ซึ่งส่วนใหญ่สะท้อน
ความสนใจ , หน่วยความจำกระบวนการ รูปที่ 1 แสดงให้เห็นว่ามี 3 ขั้วหลักของคำเก่า
ผู้เข้าร่วม เส้นสีแดงเป็นรูปคลื่นเฉลี่ยของ IAD กลุ่ม เส้นสีเขียวเป็นรูปคลื่นเฉลี่ยของคนปกติ
.
ตอบคำที่คลุมเครือ n300 เมื่อบริบทคือ " ร่วมกัน " เพื่อเปิดใช้งานความสามารถ P500
,การตอบสนองที่สะท้อนให้เห็นถึงความสามารถในการประมวลผลอีกครั้งในภายหลัง สำหรับคำเก่า n300 แอมพลิจูดของ
คนปกติมีขนาดใหญ่กว่ากลุ่มเหลือเกิน แต่ไม่มีความแตกต่างในศักยภาพ ; p500
ขนาดของคนปกติมีขนาดใหญ่กว่า IAD กลุ่มได้เป็นอย่างดี และแฝงสั้นกว่า IAD
กลุ่มเป็นที่ทราบว่าคนปกติในการรักษาความหมายแรกและความจุในการประมวลผลที่
ขั้นตอนต่อมาเป็น superior IAD ) พวกเขาทั้งหมดมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มเหลือเกิน

การทดลองแสดงให้เห็นว่า นักศึกษาไม่ว่าการติดอินเทอร์เน็ตหรือไม่มีความแตกต่างมีอยู่จริง
ในการรับรู้การประมวลผลของคำภาษาจีน บางส่วนของความแตกต่างที่อาจถูกตีความว่าเป็น
สะท้อนให้เห็นถึงจุดแข็งและความเร็วของการกระตุ้นสมอง และคนอื่น ๆต่าง ๆ อาจถูกตีความว่าเป็น
สะท้อนความเกี่ยวพันของโครงสร้างประสาทที่แตกต่างกัน มันชี้ให้เห็นว่า IAD อาจนำ
อิทธิพลในทำงานวัยรุ่นจาก neurophysiology .