On the diplomatic layer, the player

On the diplomatic layer, the player has an opportunity to present drafts for policy changes to the EU(for issues such common immigration policy, stem-cell research or agricultural quotas). The discussions about these changes take place in the classroom, where they are moderated by the teacher, who can also give short lectures and contextualise gaming issues. Every player has his/her own project to try to push through at the European level. A project is basically a vision of how the EU should look in the future and it is formally defined by: (a) a set of policies that should be put in force, (b) a set that should be suspended, and(c) a set to which the project is indifferent(e.g., the Green Europe project supports environmental protection and investment into alternative power resources, while the Conservative Europe project strives to preserve traditional values). From the gaming perspective, projects present roles the students can play. The important aspect is that every player can choose his/her project. Because some projects agree or disagree upon the same subset of policies each player can find a team-mate to support his/her intended particular policy change. The final appearance of Europe at the end of each match is thus the result of intense negotiations and voting in a given player group

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บนชั้นทางการทูต ผู้เล่นที่มีโอกาสจะนำเสนอแบบร่างสำหรับนโยบายที่เปลี่ยนแปลงไปยังสหภาพยุโรป (สำหรับปัญหาดังกล่าวนโยบายตรวจคนเข้าเมืองร่วม งานวิจัยเซลล์ต้นกำเนิด หรือโควต้าเกษตร) การอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้นในห้องเรียน ที่พวกเขาได้รับการควบคุม โดยครู ที่จะยังให้การบรรยายสั้น ๆ และ contextualise ปัญหาการเล่นเกม ผู้เล่นทุกคนมีโครงการของตนเองเพื่อพยายามผลักดันผ่านในระดับยุโรป โครงการโดยทั่วไปจะมองว่าสหภาพยุโรปควรมีลักษณะในอนาคต และมีกำหนดอย่างเป็นทางการโดย: (ก) ชุดนโยบายที่ควรย้ายแรง, (b) ชุดที่ควรจะระงับ and(c) ชุด ไปซึ่งโครงการจะไม่แยแส (เช่น โครงการยุโรปสีเขียวรองรับป้องกันสิ่งแวดล้อมและการลงทุนในพลังงานทางเลือกทรัพยากร ในขณะที่โครงการอนุรักษ์ยุโรปมุ่งมั่นที่จะรักษาค่านิยมดั้งเดิม) จากมุมมองของเกม โครงการปัจจุบันนักเรียนสามารถเล่นบทบาท สำคัญคือ ว่า ผู้เล่นทุกคนสามารถเลือกโครงการของตน เนื่องจากบางโครงการเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วยเมื่อย่อยเดียวกันนโยบายของ แต่ละผู้เล่นสามารถหาลูกทีมเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงนโยบายวัตถุประสงค์เฉพาะของตน ลักษณะสุดท้ายของยุโรปจบการแข่งขันแต่ละครั้งจึงเป็นผลจากการเจรจาที่เข้มข้นและออกเสียงลงคะแนนในกลุ่มผู้เล่นที่กำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในชั้นการทูตผู้เล่นมีโอกาสที่จะนำเสนอร่างสำหรับการเปลี่ยนแปลงนโยบายไปยังสหภาพยุโรปที่ (สำหรับปัญหาของนโยบายการอพยพดังกล่าวร่วมกันถ่ายเซลล์ต้นกำเนิดหรือโควต้าการวิจัยทางการเกษตร) การอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้นในห้องเรียนที่พวกเขาจะถูกตรวจสอบโดยครูผู้สอนที่ยังสามารถให้การบรรยายสั้นและ contextualise ปัญหาการเล่นเกม ผู้เล่นทุกคนมี / โครงการของตัวเองของเขาและเธอจะพยายามที่จะผลักดันผ่านในระดับยุโรป โครงการนั้นเป็นวิสัยทัศน์ของวิธีการที่สหภาพยุโรปควรจะมองไปในอนาคตและจะมีการกำหนดไว้อย่างเป็นทางการโดย (ก) ชุดของนโยบายที่ควรจะใส่ในการบังคับ (ข) ชุดที่ควรจะถูกระงับและ (ค) ชุดที่โครงการจะไม่แยแส (เช่นโครงการกรีนยุโรปสนับสนุนการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมและการลงทุนในทรัพยากรพลังงานทางเลือกในขณะที่โครงการอนุรักษ์นิยมยุโรปมุ่งมั่นที่จะรักษาค่าดั้งเดิม) จากมุมมองของการเล่นเกม, โครงการบทบาทปัจจุบันนักเรียนสามารถเล่น สิ่งสำคัญคือการที่ผู้เล่นทุกคนสามารถเลือก / โครงการของเขาและเธอ เพราะบางโครงการเห็นด้วยหรือไม่กับการระบบย่อยเดียวกันของนโยบายผู้เล่นแต่ละคนจะได้พบกับเพื่อนร่วมทีมให้การสนับสนุน / การเปลี่ยนแปลงนโยบายของเขาและเธอตั้งใจโดยเฉพาะอย่างยิ่ง การปรากฏตัวครั้งสุดท้ายของยุโรปในช่วงท้ายของแต่ละการแข่งขันจึงเป็นผลมาจากการเจรจาต่อรองที่รุนแรงและการออกเสียงลงคะแนนในกลุ่มผู้เล่นที่ได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บนชั้นทางการทูต ผู้เล่นมีโอกาสที่จะนำเสนอแบบร่างสำหรับการเปลี่ยนแปลงนโยบายต่อสหภาพยุโรป ( สำหรับปัญหาดังกล่าวร่วมกันตรวจคนเข้าเมืองนโยบาย stem-cell การวิจัยหรือโควต้าเกษตร ) การอภิปรายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เกิดขึ้นในชั้นเรียน ซึ่งจะทำให้ครูที่ยังสามารถให้บรรยายสั้น contextualise และปัญหาการเล่นเกม ผู้เล่นทุกคนมีโครงการของเขา / เธอเองพยายามที่จะผลักดันผ่านในระดับยุโรป โครงการโดยทั่วไปเป็นวิสัยทัศน์ว่าสหภาพยุโรปควรดูในอนาคตและจะถูกกําหนดโดย : ( ) เป็นชุดของนโยบายที่ควรใส่ในบังคับ ( 2 ) ชุดนั้นควรถูกระงับ และ ( c ) ชุด ซึ่งโครงการจะไม่แยแส ( เช่นโครงการยุโรป สีเขียวสนับสนุนการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมและการลงทุนในทรัพยากรพลังงานทางเลือกในขณะที่โครงการยุโรปมุ่งมั่นที่จะรักษาคุณค่าดั้งเดิม ) จากมุมมองของการเล่นเกม โครงการปัจจุบัน บทบาท นักเรียนสามารถเล่น สิ่งสำคัญคือ ผู้เล่นทุกคนสามารถเลือกโครงการของเขา / เธอ เพราะบางโครงการเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับนโยบายย่อยเดียวกัน ผู้เล่นสามารถหาเพื่อนร่วมทีมเพื่อสนับสนุนของเขา / เธอตั้งใจเปลี่ยนนโยบายโดยเฉพาะ การปรากฏตัวครั้งสุดท้ายของยุโรปในตอนท้ายของการแข่งขันแต่ละครั้ง จึงเป็น ผลของการเจรจาที่รุนแรงและการลงคะแนนให้ผู้เล่นในกลุ่ม