Research Question 3 was designed to

Research Question 3 was designed to investigate the extent to which taking more units in computer science predicts STEM or non-STEM
student decisions in enrolling in either 4-year or 2-year postsecondary institutions, when controlling for credits earned in math and science,
ACT math scores, gender, SES, and racial background. The goal of Research Question 3 was to test whether there is a significant difference in
enrollment between 4-year and 2-year institutions associated with computer science education at the K-12 level. To articulate Research
Question 3, the following four comparison analyses between 4-year and 2-year institutions were conducted: (a) STEM students in 4-year
postsecondary institutions vs. STEM students in 2-year postsecondary institutions; (b) STEM students in 4-year postsecondary institutions
vs. non-STEM students in 2-year postsecondary institutions; (c) non-STEM students in 4-year postsecondary institutions vs. STEM
students in 2-year postsecondary institutions; and (d) non-STEM students in 4-year postsecondary institutions vs. non-STEM students in 2-
year postsecondary institutions. These comparisons determined whether a significant difference exists in student enrollment patterns
between 4-year and 2-year postsecondary institutions across college major choices associated with taking more units in computer science,
as well as the selected control variables listed above.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามวิจัย 3 ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบขอบเขตการที่หน่วยเพิ่มเติมในคอมพิวเตอร์วิทยาศาสตร์ทำนายก้านหรือเป็นก้านนักเรียนตัดสินใจในการลงทะเบียนใน 4 ปี หรือ 2 ปีสถาบัน postsecondary เมื่อควบคุมสำหรับเงินที่ได้รับในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ทำคะแนนคณิตศาสตร์ เพศ SES และพื้นหลังทางเชื้อชาติ เป้าหมายของการวิจัยคำถาม 3 คือการ ทดสอบว่ามีความแตกต่างที่สำคัญในลงทะเบียนระหว่าง 4 ปี และ 2 ปีสถาบันที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ในระดับ K-12 ไปประกบวิจัยคำถามที่ 3 วิเคราะห์เปรียบเทียบสี่ต่อไปนี้ระหว่างสถาบันการศึกษา 4 ปี และ 2 ปีได้ดำเนินการ: (ก) นักเรียนลำต้นใน 4 ปีสถาบัน postsecondary เจอต้นกำเนิดนักเรียนในสถาบัน postsecondary 2 ปี (ข) นักเรียนลำต้นในสถาบัน postsecondary 4 ปีเจอนักเรียนไม่ใช่ต้นกำเนิดสถาบัน postsecondary 2 ปี (ค) ไม่ใช่ต้นกำเนิดนักเรียน 4 ปีสถาบัน postsecondary เจอก้านนักเรียนในสถาบัน postsecondary 2 ปี และนักเรียน (d) -ก้าน 4 ปีสถาบัน postsecondary เจอนักเรียนไม่ใช่ลำต้น 2-ปี postsecondary สถาบัน การเปรียบเทียบเหล่านี้กำหนดว่า มีความแตกต่างที่สำคัญอยู่ในรูปแบบการลงทะเบียนนักเรียนระหว่างสถาบัน postsecondary 4 ปี และ 2 ปีในวิทยาลัยทางเลือกสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการเพิ่มเติมหน่วยในวิทยาการคอมพิวเตอร์เป็นตัวแปรควบคุมที่เลือกข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัยคำถามที่ 3 ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบขอบเขตที่การหน่วยงานอื่น ๆ ในวิทยาการคอมพิวเตอร์คาดการณ์ STEM หรือไม่ STEM
การตัดสินใจของนักเรียนในการลงทะเบียนในทั้ง 4 ปีหรือ 2 ปีสถาบัน postsecondary เมื่อควบคุมหน่วยกิตในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ACT คะแนนคณิตศาสตร์เพศ SES และพื้นหลังทางเชื้อชาติ เป้าหมายของการวิจัยคำถามที่ 3 คือการทดสอบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญใน
การลงทะเบียนระหว่างวันที่ 4 ปีและ 2 ปีสถาบันที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ที่ K-12 ระดับ ที่จะเป็นปล้องวิจัย
คำถามที่ 3, การเปรียบเทียบต่อไปนี้สี่วิเคราะห์ระหว่าง 4 ปีและ 2 ปีสถาบันได้ดำเนินการดังนี้ (ก) STEM นักเรียนใน 4 ปี
สถาบัน postsecondary กับ STEM นักเรียนในสถาบัน postsecondary 2 ปี; (ข) STEM นักเรียนใน 4 ปีสถาบัน postsecondary
เทียบกับ นักเรียนที่ไม่ใช่ต้นกำเนิดในสถาบัน postsecondary 2 ปี; (ค) นักเรียนที่ไม่ใช่ต้นกำเนิดในสถาบัน postsecondary 4 ปีเทียบกับ STEM
นักเรียนในสถาบัน postsecondary 2 ปี; และ (ง) นักเรียนที่ไม่ใช่ต้นกำเนิดในสถาบัน postsecondary 4 ปีเทียบกับนักเรียนที่ไม่ใช่ต้นกำเนิด 2-
สถาบัน postsecondary ปี เปรียบเทียบเหล่านี้กำหนดไม่ว่าจะเป็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญที่มีอยู่ในรูปแบบการลงทะเบียนเรียน
ระหว่าง 4 ปีและ 2 ปีสถาบัน postsecondary ข้ามวิทยาลัยทางเลือกที่สำคัญที่เกี่ยวข้องกับการหน่วยงานอื่น ๆ ในวิทยาการคอมพิวเตอร์
เช่นเดียวกับตัวแปรในการควบคุมที่เลือกระบุไว้ข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัย คำถามที่ 3 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาขอบเขตที่ใช้เวลามากขึ้นในหน่วยคอมพิวเตอร์ทำนายต้นไม่ต้นหรือนักเรียนในการตัดสินใจลงทะเบียนเรียนใน 4 ปี หรือสถาบัน Postsecondary 2 ปีเมื่อการควบคุมเครดิตที่ได้รับในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ ACT คะแนน , เพศ , SES และภูมิหลังทางเชื้อชาติ เป้าหมายของการวิจัยข้อ 3 เพื่อทดสอบว่ามีความแตกต่างกันในการลงทะเบียนระหว่าง 4 ปี 2 ปี และสถาบันที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์การศึกษาระดับภาคบังคับ . ออกเสียงการวิจัยคำถามที่ 3 สี่ต่อไปนี้การวิเคราะห์และเปรียบเทียบระหว่าง 4 สถาบัน จำนวน 2 ต้น ( ) นักเรียนใน 4 ปีสถาบันและนักศึกษาในสถาบัน Postsecondary ก้าน Postsecondary 2 ปี ; ( b ) ของนักเรียนในสถานศึกษา Postsecondary 4 ต้นกับนักศึกษาในสถาบันที่ไม่ใช่ต้น Postsecondary 2 ปี ; ( c ) ต้นไม่ต้น 4 ปี นักศึกษาในสถาบัน กับ Postsecondaryนักเรียนในสถาบัน Postsecondary 2 ปี ; และ ( 4 ) นักเรียนที่ไม่ต้น ใน 4 สถาบันและนักเรียนที่ไม่ก้าน Postsecondary ใน 2ปี Postsecondary สถาบัน การเปรียบเทียบเหล่านี้ระบุว่า ความแตกต่างที่มีอยู่ในรูปแบบการลงทะเบียนนักศึกษา4 ปี 2 ปี และระหว่างสถาบันวิทยาลัย Postsecondary ในสาขาที่เกี่ยวข้องกับการเลือกหน่วยในวิทยาการคอมพิวเตอร์รวมทั้งตัวแปรควบคุมที่ระบุไว้ข้างต้น