According to a 2010 study from the

According to a 2010 study from the U.S. Department of Education, blended learning classes produce statistically better results than their face-to-face, non-hybrid equivalents. This may be partly due to the fact that this rapidly growing model not only increases the flexibility and individualization of student learning experiences, but also allows teachers to expand the time they spend as facilitators of learning. Schools make the switch to blended learning for a variety of reasons. In addition to considering the age of the students, the reasons for choosing a blended model generally dictate which of the six models they choose to implement:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษา 2010 จากฝ่ายการศึกษาของสหรัฐอเมริกา เรียนผสมผสานการเรียนรู้ผลิตผลทางสถิติดีกว่าเทียบเท่าแบบตัวต่อตัว ไม่ใช่ไฮบริด นี้อาจเป็นบางส่วนเนื่องจากความจริงที่ว่ารุ่นนี้เติบโตเร็วไม่เพียงเพิ่มความยืดหยุ่นและสร้างลักษณะเฉพาะตัวของนักเรียนที่เรียนรู้ประสบการณ์ แต่ยัง ช่วยให้ครูสามารถขยายใช้เป็นผู้อำนวยความสะดวกของการเรียนรู้เวลา โรงเรียนให้คุณเปลี่ยนมาผสมผสานการเรียนรู้สำหรับหลากหลายเหตุผล นอกเหนือจากการพิจารณาอายุของนักเรียน เหตุผลในการเลือกแบบผสมโดยทั่วไปเขียนตามคำบอกซึ่งรุ่นหกพวกเขาเลือกที่จะใช้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามการศึกษาจากสหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษาปี 2010 ผสมผสานการเรียนผลลัพธ์ที่ดีกว่าสถิติใบหน้าเพื่อใบหน้าเทียบเท่าไม่ใช่ไฮบริดของพวกเขา นี้อาจจะเป็นสาเหตุส่วนหนึ่งมาจากความจริงที่ว่านี้รูปแบบการเติบโตอย่างรวดเร็วไม่เพียงเพิ่มความยืดหยุ่นและรายบุคคลของนักเรียนประสบการณ์การเรียนรู้ แต่ยังช่วยให้ครูผู้สอนที่จะขยายเวลาที่พวกเขาใช้เป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ โรงเรียนให้สลับไปเรียนรู้แบบผสมผสานสำหรับหลากหลายเหตุผล นอกจากการพิจารณาอายุของนักเรียนสาเหตุของการเลือกรูปแบบการผสมโดยทั่วไปกำหนดซึ่งทั้งหกรุ่นที่พวกเขาเลือกที่จะใช้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามไปที่ 2010 การศึกษาจากสหรัฐอเมริกากรม การศึกษา เรียนรู้บทเรียนผลิตผลทางสถิติของแบบตัวต่อตัวดีกว่า ส่วนที่ไม่ใช่ไฮบริด นี้อาจจะเนื่องจากความจริงที่ว่านี้เติบโตอย่างรวดเร็วแบบไม่เพียง แต่เพิ่มความยืดหยุ่นและปีของประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน แต่ยังช่วยให้ครูที่จะขยายเวลาที่พวกเขาใช้จ่ายที่อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ โรงเรียน ทำสลับกับการเรียนรู้แบบผสมผสานสำหรับหลากหลายเหตุผล นอกจากการพิจารณาอายุของนักเรียน สำหรับเหตุผลที่เลือกแบบที่ผสมโดยทั่วไปกำหนดหกรุ่น พวกเขาเลือกที่จะใช้ :