Blanchard, K. H., Carew, D., & Pari

Blanchard, K. H., Carew, D., & Parisi-Carew, E. (2009). The one minute manager builds high performing teams (3rd ed.).
New York, NY: William Morrow & Company.
Bowman, R. F. (2004). Teachers as leaders. The Clearing House, 77, 187-189.
Brooks, J., Scribner, J., & Eferakorho, J. (2004). Teacher leadership in the context of whole school reform. Journal of
School Leadership, 14, 242-265.
Danielson, C. (2006). Teacher leadership that strengthens professional practice. Alexandria, VA: Association for
Supervision and Curriculum Development.
Danielson, C. (2007). The many faces of leadership. Educational Leadership, 65(1), 14–19.
Goleman, D., Boyatzis, R., & McKee, A. (2002). Primal leadership: Realizing the power of emotional intelligence. Boston,
MA: Harvard Business School Press.
Gordon, S. P. (2004). Professional development for school improvement: Empowering learning communities. Boston. MA:
Allyn and Bacon.
Heck, R. H., & Hallinger, P. (2009). Assessing the contribution of distributed leadership to school improvement and
growth in math achievement. American Educational Research Journal, 46, 659-689.
Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2001). Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders (2nd ed.).
Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Kelehear, Z., & Davison, G. (2005). Teacher teams step up to leadership. Journal of Staff Development, 26(3), 54-59.
Lambert, L. (2003). Leadership redefined: An evocative context for teacher leadership. School Leadership &
Management, 23, 421-430.
Lieberman, A., & Friedrich, L. D. (2010). How teachers become leaders: Learning from practice and research. New York,
NY: Teachers College Press.
Margolis, J., & Huggins, K. S. (2012). Distributed but undefined: New teacher leader roles to change schools. Journal
of School Leadership, 22, 953-981.
Maxwell, J. C. (1999). The 21 indispensable qualities of a leader — Becoming the person that others will want to follow.
Nashville, TN: Thomas Nelson Publishers.
Muijs, D., & Harris, A. (2003). Teacher leadership — Improvement through empowerment? An overview of the
literature. Educational Management and Administration, 31, 437-448.
Reason, C., & Reason, L. (2007). Asking the right questions. Educational Leadership, 65(1), 36-40.
Scott, S. (2009). Fierce leadership: A bold alternative to the worst “best” practices of business today. New York, NY:
Broadway Business.
Silva, D. Y., Gimbert, B., & Nolan, J. (2000). Sliding the doors: Locking and unlocking possibilities for teacher leadership.
Teachers College Record, 102, 779-804.
Wasley, P. A. (1991). Teachers who lead: The rhetoric of reform and the realities of practice. New York, NY: Teachers College
Press.
York-Barr, J., & Duke, K. (2004). What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship.
Review of Educational Research, 74, 255–316.
ABOUT THE A

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Blanchard, K. H. ผู้ D. และให้ ผู้ E. (2009) หนึ่งนาทีที่สร้างตัวจัดการการดำเนินการสูงทีม (2008)นิวยอร์ก NY: รุ่งขึ้นวิลเลียม & บริษัทBowman, F. R. (2004) ครูเป็นผู้นำ การเคลียริ่งเฮาส์ 77, 187-189บรู๊คส์ J., Scribner, J., & Eferakorho, J. (2004) ครูเป็นผู้นำในบริบทของการปฏิรูปทั้งโรงเรียน สมุดรายวันของโรงเรียนผู้นำ 14, 242-265แดเนียล C. (2006) ครูเป็นผู้นำที่เสริมสร้างวิชาชีพ ซานเดรีย เวอร์จิเนีย: สมาคมควบคุมดูแลและพัฒนาหลักสูตรแดเนียล C. (2007) ใบหน้าจำนวนมากของผู้นำ เป็นผู้นำทางการศึกษา 65(1), 14 – 19Goleman, D., Boyatzis, A. R., & McKee (2002) นำปฐม: ตระหนักถึงพลังของความฉลาดทางอารมณ์ บอสตันMA: Harvard Business School กดกอร์ดอน P. S. (2004) พัฒนาอาชีพเพื่อการปรับปรุงโรงเรียน: เสริมสร้างศักยภาพการเรียนรู้ชุมชน บอสตัน MA:Allyn และเบคอนHeck, H. อาร์ และ Hallinger, P. (2009) ประเมินผลงานของการกระจายภาวะผู้นำการพัฒนาโรงเรียน และเจริญเติบโตในผลสัมฤทธิ์คณิตศาสตร์ วารสารการวิจัยการศึกษาอเมริกัน 46, 659-689Katzenmeyer, M., & มอลเลอร์ G. (2001) ปลุกยักษ์นอนหลับ: ช่วยครูในการพัฒนาเป็นผู้นำ (1977)พัน Oaks, CA: Corwin กดKelehear, Z., & Davison, G. (2005) ครูทีมก้าวขึ้นเป็นผู้นำ วารสารการพัฒนาพนักงาน 26(3), 54-59แลมเบิร์ต L. (2003) นิยามใหม่ของผู้นำ: บริบทชวนให้นึกถึงครูนำ โรงเรียนเป็นผู้นำและการจัดการ 23, 421-430ลี A. และ Friedrich, D. L. (2010) วิธีการที่ครูเป็น ผู้นำ: การเรียนรู้จากการวิจัยและปฏิบัติ นิวยอร์กNY: กดวิทยาลัยครูMargolis, J., & Huggins, S. K. (2012) กระจาย แต่ไม่ได้กำหนด: บทบาทผู้นำครูใหม่การเปลี่ยนโรงเรียน สมุดรายวันโรงเรียนผู้นำ 22, 953-981แมกซ์เวลล์ C. J. (1999) คุณสมบัติของผู้นำที่ขาดไม่ได้ 21 — กลายเป็น บุคคลที่ผู้อื่นจะต้องทำตามแนชวิลล์ TN: สำนักพิมพ์โทมัสเนลสันMuijs, D., & Harris, A. (2003) ครูนำ — ปรับปรุงผ่านอำนาจ ภาพรวมของการวรรณกรรม การศึกษาการบริหารและการจัดการ 31, 437-448เหตุผล C. และ เหตุผล L. (2007) ถามถูกต้อง เป็นผู้นำทางการศึกษา 65(1), 36-40สก็อตต์ คู่รัก (2009) นำรุนแรง: ทางเลือกวิธีปฏิบัติที่ดี"เลวร้ายที่สุดของธุรกิจวันนี้หนา นิวยอร์ก นิวยอร์ก:ธุรกิจบรอดเวย์ซิลวา D. วาย Gimbert บี และโน แลน เจ. (2000) ประตูบานเลื่อน: ล็อค และปลดล็อคความเป็นไปได้สำหรับครูเป็นผู้นำวิทยาลัยครูคอร์ด 102, 779-804Wasley, P. A. (1991) ผู้นำ: สำนวนปฏิรูปและความเป็นจริงของการปฏิบัติ นิวยอร์ก NY: วิทยาลัยครูกดนิวยอร์กบารร์ J., & ดุ๊ก เค. (2004) สิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับความเป็นผู้นำของครู ผลการวิจัยจากสองทศวรรษของการศึกษาทบทวนการศึกษาวิจัย 74, 255 – 316เกี่ยวกับ A