Study DesignThroughout the semester

Study Design
Throughout the semester, faculty members as participant-observers used a modified form of concurrent probing (CP) to question students as they worked on tasks during face-to-face instruction. Instructors moved about the classroom as students worked individually or in groups, monitoring their progress on the tasks and asking follow-up questions of student-users as they experienced difficulties using GAFE. Because the primary usability testing method was retrospective with the survey at the close of the semester, the authors were less concerned with strict user experience measurements or interrupting or interfering with a user during their interaction with GAFE. The results of CP activities during face-to-face instruction informed the question development for the mixed-methods survey.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาออกแบบตลอดภาคเรียน คณาจารย์เป็นผู้สังเกตการณ์ผู้ใช้แก้ไขรูปแบบละเอียด (CP) พร้อมกันจะถามนักเรียนพวกเขาทำงานในระหว่างการสอนแบบ ผู้สอนย้ายเกี่ยวกับห้องเรียน เป็นนักเรียนที่ทำงานเป็นรายบุคคล หรือ ใน กลุ่ม การตรวจสอบความก้าวหน้าในงาน และถามคำถามติดตามผลของนักศึกษาผู้ใช้พวกเขาพบความยากลำบากในการใช้ GAFE เนื่องจากการใช้หลักวิธีการทดสอบย้อนหลังกับการสำรวจที่จะปิดภาคเรียน ผู้เขียนกังวลน้อยวัดประสบการณ์ผู้ใช้ที่เข้มงวด หรือการขัดจังหวะ หรือรบกวนผู้ใช้ในระหว่างการปฏิสัมพันธ์กับ GAFE ผลลัพธ์ของ CP กิจกรรมระหว่างการเรียนการสอนแบบแจ้งการพัฒนาคำถามสำหรับการสำรวจวิธีผสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบการศึกษา
ตลอดภาคการศึกษาคณาจารย์เป็นผู้เข้าร่วมสังเกตการณ์การใช้รูปแบบการแก้ไขพร้อมกันแหย่ (CP) ที่จะตั้งคำถามนักเรียนที่พวกเขาทำงานเกี่ยวกับงานในระหว่างการเรียนการสอนใบหน้าเพื่อใบหน้า อาจารย์ผู้สอนในชั้นเรียนเกี่ยวกับการย้ายเป็นนักเรียนทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มติดตามความคืบหน้าของพวกเขาในงานและขอให้ติดตามคำถามของผู้ใช้นักเรียนที่พวกเขาประสบปัญหาการใช้ GAFE เพราะถึงหลักวิธีการทดสอบการใช้งานเป็นย้อนหลังกับการสำรวจที่ใกล้ชิดของภาคการศึกษาผู้เขียนน้อยที่เกี่ยวข้องกับการวัดประสบการณ์การใช้งานที่เข้มงวดหรือขัดจังหวะหรือรบกวนการทำงานของผู้ใช้ในระหว่างการมีปฏิสัมพันธ์กับ GAFE ผลที่ได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในช่วง CP ใบหน้าเพื่อใบหน้าแจ้งการพัฒนาคำถามสำหรับการสำรวจวิธีการผสม-

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การออกแบบการศึกษาตลอดภาคการศึกษา คณาจารย์ผู้เข้าร่วมเป็นผู้สังเกตการณ์ที่ใช้ดัดแปลงรูปแบบของแบบละเอียด ( CP ) ถามนักเรียนเช่นที่พวกเขาทำงานในแบบการสอน อาจารย์ย้ายเกี่ยวกับห้องเรียน เป็นนักเรียนทำงานเป็นรายบุคคลหรือในกลุ่ม การติดตามความคืบหน้าของงานและถามคำถามของผู้ใช้นักเรียนตามที่พวกเขาเจอปัญหาใช้ gafe . เพราะหลักการใช้งานวิธีการทดสอบคือย้อนหลังกับการสำรวจที่ปิดภาคเรียนผู้เขียนได้น้อยกว่าที่เกี่ยวข้องกับการวัดประสบการณ์ผู้ใช้ที่เข้มงวดหรือการขัดจังหวะหรือรบกวนผู้ใช้ในการโต้ตอบกับ gafe . ผลของการสอนแบบกิจกรรม CP ในแจ้งพัฒนา ถามวิธีการผสมแบบสำรวจ