This study explores the effects of

This study explores the effects of counting objects and reciting numbers in preschool on 1st-grade math performance. Data on 3,125 low-income preschoolers (4-to 5-year-olds) counting abilities (orally reciting numerals in chronological order and counting blocks) were collected during a fall session (between September 15 and December 15) and were associated with 1st-grade math performance 2 years later. Children's counting abilities were organized into five ordinal categories (from lowest to highest): (1) cannot recite or count to 10, (2) can only recite to 10, (3) can count and recite to 10, (4) can recite (but not count) to 20, and (5) can count and recite to 20. Results of hierarchical regression analyses, controlling for sex, age, ethnicity, socioeconomic status, and days absent in 1st grade, yielded a significant linear relation across the five counting ability categories. Children who were able to count and recite to 20 during the first half of preschool had the highest math performance in 1st grade. Implications for the importance of these findings for early curricula math standards are discussed. © 2014 Association for Childhood Education International.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาสำรวจผลของการตรวจนับวัตถุ และอ่านตัวเลขในหอศิลป์ประสิทธิภาพคณิตศาสตร์ 1 ชั้นประถมศึกษาปี ข้อมูลเกี่ยวกับ 3125 แนซ์ preschoolers (4 กับ 5-ปี) ความสามารถ (เนื้อหาอ่านตัวเลขเรียงตามลำดับ และนับบล็อก) การตรวจนับถูกรวบรวมไว้ในระหว่างช่วงฤดูใบไม้ร่วง (ระหว่างวันที่ 15 กันยายนและ 15 ธันวาคม) และสัมพันธ์กับประสิทธิภาพการทำงานของคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปี 1 ปี 2 เด็กสามารถนับได้แบ่งออกเป็นประเภทห้าเลขลำดับ (จากต่ำไปหาสูงสุด): (1) ไม่ขับ หรือนับ 10, (2) สามารถเฉพาะขับ 10, (3) สามารถนับขับ 10, (4) สามารถขับไป 20 (แต่ไม่นับ) และ (5) สามารถนับ และขับไป 20 ผลการวิเคราะห์ถดถอยแบบลำดับชั้น การควบคุมเพศ อายุ เชื้อชาติ สถานะประชากร และวันขาดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หาความสัมพันธ์เชิงเส้นอย่างมีนัยสำคัญทั้งห้าประเภทความสามารถในการตรวจนับ เด็กที่มีความสามารถในการนับ และขับไป 20 ช่วงครึ่งแรกของหอศิลป์ มีประสิทธิภาพสูงสุดคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นัยความสำคัญสิ่งเหล่านี้สำหรับมาตรฐานคณิตศาสตร์หลักสูตรแรก ๆ กล่าวถึง © สมาคม 2014 ในวัยเด็กการศึกษานานาชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของการนับวัตถุและท่องตัวเลขในการปฏิบัติงานก่อนวัยเรียนคณิตศาสตร์ 1 เกรด ข้อมูลใน 3,125 เด็กก่อนวัยเรียนมีรายได้ต่ำ (เด็กอายุ 5 ปี 4 ไป) ความสามารถ (ปากเปล่าท่องเลขตามลำดับและการนับบล็อก) นับถูกเก็บรวบรวมในช่วงฤดู​​ใบไม้ร่วง (ระหว่าง 15 กันยายนและ 15 ธันวาคม) และที่เกี่ยวข้องกับ 1- ผลการดำเนินงานทางคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีต่อมา ความสามารถในการนับเด็กถูกจัดเป็นห้าประเภทลำดับ (จากต่ำสุดไปสูงสุด): (1) ไม่สามารถอ่านหรือนับถึง 10, (2) สามารถท่อง 10, (3) สามารถนับและท่อง 10, (4) สามารถท่อง (แต่ไม่นับ) ถึง 20, และ (5) สามารถนับและท่อง 20 ผลของการถดถอยลำดับชั้นการวิเคราะห์การควบคุมเพศอายุเชื้อชาติสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคมและวันที่ไม่อยู่ในวันที่ 1 เกรดให้ผลความสัมพันธ์เชิงเส้นอย่างมีนัยสำคัญในห้าประเภทความสามารถในการนับ เด็กที่มีความสามารถในการนับและท่องถึง 20 ในช่วงครึ่งแรกของปีก่อนวัยเรียนที่มีผลการดำเนินงานทางคณิตศาสตร์ที่สูงที่สุดในวันที่ 1 เกรด ผลกระทบสำหรับความสำคัญของการค้นพบนี้สำหรับมาตรฐานหลักสูตรคณิตศาสตร์ก่อนจะกล่าวถึง © 2014 สมาคมการศึกษานานาชาติในวัยเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลของการนับวัตถุ และท่องตัวเลขในเด็กก่อนวัยเรียนในเกรด 1 คณิตศาสตร์ มีประสิทธิภาพ ข้อมูลเกี่ยวกับ 3125 ผู้เด็ก 4-to เด็กห้าขวบ ) นับความสามารถ ( โดยอ่านตัวเลขในลำดับและการนับบล็อก ) ได้รวบรวมในระหว่างตกสมัย ( ระหว่างวันที่ 15 และ 15 ธันวาคม ) และสัมพันธ์กับงานเกรด 1 คณิตศาสตร์ 2 ปีต่อมา เด็กนับความสามารถจัดแบ่งเป็น 5 ประเภท กฎหมาย ( จากต่ำสุดไปหาสูงสุด ) :( 1 ) ไม่สามารถท่องหรือนับ 10 ( 2 ) เท่านั้นที่สามารถท่อง 10 ( 3 ) สามารถนับและท่อง 10 ( 4 ) ท่องได้ ( แต่ไม่นับ ) 20 , และ ( 5 ) สามารถนับและท่อง 20 ผลของการวิเคราะห์ถดถอยพหุ การควบคุมเรื่องเพศ อายุ เชื้อชาติ สถานะทางเศรษฐกิจ และ วัน หยุด ในชั้น ป. 1 , และที่สำคัญเชิงเส้นความสัมพันธ์ทั้งห้านับความสามารถประเภทเด็กสามารถนับและท่องไปในช่วงครึ่งแรกของโรงเรียนมีสมรรถนะสูงสุดในคณิตศาสตร์ป. 1 สำหรับความสำคัญของการค้นพบนี้คณิตศาสตร์หลักสูตรแรกมาตรฐานได้มีการกล่าวถึง สมาคมสงวนลิขสิทธิ์ 2014 สำหรับการศึกษาปฐมวัยต่างประเทศ