Parents and othersNo matter how int

Parents and others
No matter how intensive and well-conceived school-based
interventions are, they will probably not be successful without
the approval, cooperation, and support of parents and the
community (Powell, Muir-McClain, and Halasyamani 1995).
Practitioners planning a social-cognitive intervention should
recruit one or more credible, respected individuals in the school
to promote the intervention and find ways for parents,
community leaders, and others to participate in developing the
intervention’s activities and curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้ปกครองและผู้อื่นไม่ว่าวิธีเร่งรัด และ conceived แห่งโรงเรียนการแทรกแซงมี พวกเขาอาจจะไม่ประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องอนุมัติ ร่วมมือ การสนับสนุนของผู้ปกครองและชุมชน (พาวเวล Muir McClain และ Halasyamani 1995)ผู้วางแผนแทรกแซงสังคมรับรู้ควรรับสมัคร น้อยยอมรับ ความน่าเชื่อถือบุคคลในโรงเรียนส่งเสริมการแทรกแซง และวิธีหาผู้ปกครองผู้นำชุมชน และอื่น ๆ การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการแทรกแซงของกิจกรรมและหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พ่อแม่ผู้ปกครองและคนอื่น ๆ
ไม่ว่ามากและรู้สึกดีในโรงเรียนการแทรกแซงที่พวกเขาอาจจะไม่ประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องได้รับการอนุมัติความร่วมมือและการสนับสนุนของพ่อแม่และชุมชน(พาวเวลมูเยอร์-แมคเคลนและ Halasyamani 1995). การวางแผนการปฏิบัติงาน การแทรกแซงทางสังคมทางปัญญาควรจะรับสมัครคนหนึ่งหรือน่าเชื่อถือมากขึ้นบุคคลที่เคารพนับถือในโรงเรียนเพื่อส่งเสริมการแทรกแซงและหาวิธีสำหรับผู้ปกครองผู้นำชุมชนและอื่นๆ ที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนากิจกรรมการแทรกแซงและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ปกครองและผู้อื่น
ไม่ว่าเข้มข้นและดี conceived สถานศึกษา
แทรกแซง พวกเขาอาจจะไม่ประสบความสำเร็จโดยไม่
การอนุมัติ ความร่วมมือ และการสนับสนุนของผู้ปกครองและชุมชน (
พาวล์ มัวร์เมิกเคลนและ halasyamani 1995 ) .
ผู้ปฏิบัติงานการวางแผนปัญญาทางสังคมแทรกแซงควร
รับสมัคร หนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งที่เคารพ
บุคคลในโรงเรียนเพื่อส่งเสริมกิจกรรมและหาวิธีสำหรับพ่อแม่
ผู้นำชุมชน และคนอื่น ๆที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนากิจกรรม
ของการแทรกแซงและหลักสูตร