transition and we were guided to a

transition and we were guided to a fundamental change in
the way we teach introductory object-oriented programming.
Many students have learning difficulties which cannot be
entirely solved by teachers. To help student learning, we
have designed a new method in teaching concept based on
game design and visual environment in a team work so that
he or she can apply them in design and programming
problems. From the questionnaire result give to the students,
the OOP concept become easier to understand after seeing
object design visually.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนแปลงและเราได้แนะนำเพื่อการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในทางเราสอนการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุภาษานักเรียนจำนวนมากได้เรียนรู้ความยากลำบากที่ไม่สามารถทั้งหมดแก้ โดยครู เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ เราได้ออกแบบวิธีการใหม่ในการสอนตามแนวคิดเกมออกแบบและภาพสิ่งแวดล้อมในการทำงานเป็นทีมนั้นเขาหรือเธอสามารถนำไปใช้ในการออกแบบและเขียนโปรแกรมปัญหา จากให้ผลลัพธ์แบบสอบถามนักเรียนแนวคิด OOP เป็นง่ายต่อการเข้าใจหลังจากได้เห็นวัตถุออกเห็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเปลี่ยนแปลงและเราถูกชี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานใน
วิธีที่เราสอนเบื้องต้นการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ.
นักเรียนหลายคนมีปัญหาการเรียนรู้ที่ไม่สามารถ
แก้ไขได้ทั้งหมดโดยครู เพื่อช่วยในการเรียนรู้ของนักเรียนเรา
ได้ออกแบบวิธีการใหม่ในแนวคิดการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับ
การออกแบบเกมและสภาพแวดล้อมในการมองเห็นในการทำงานเป็นทีมเพื่อให้
เขาหรือเธอสามารถนำไปใช้ในการออกแบบและการเขียนโปรแกรม
ปัญหา จากผลการตอบแบบสอบถามให้กับนักเรียน
แนวคิด OOP กลายเป็นเรื่องง่ายที่จะเข้าใจหลังจากที่ได้เห็น
การออกแบบวัตถุสายตา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลงและเราแนะนำการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานใน
ทางเราสอนเบื้องต้น การเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ .
นักเรียนหลายคนมีปัญหาในการเรียน ซึ่งไม่สามารถ
ทั้งหมด โดยอาจารย์จบ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ เรา
ได้ออกแบบวิธีการใหม่ในการสอนตามแนวคิด
ออกแบบเกมและสภาพแวดล้อมภาพในการทำงานเป็นทีม ดังนั้น ที่เขาหรือเธอสามารถใช้มัน

ในการออกแบบและการเขียนโปรแกรมปัญหา ผลจากแบบสอบถามให้นักศึกษา
แนวคิด OOP จะง่ายต่อการเข้าใจ หลังจากที่เห็น

การออกแบบวัตถุที่มองเห็น