Recent Research onImproving Writing

Recent Research on
Improving Writing Content
Special education research has contributed
substantially to the development
of effective methods for teaching
students with writing problems to
compose more effectively. Students
have been taught structures for writing
fictional narratives. They have been
taught to analyze material learned in
the classroom, to write personal narratives
based on their own interpretations
of life experiences (Graham &
Harris, 1989b), and to compose persuasive
essays in which they take positions
on topical, social, and political issues
(Graham & Harris, 1989b; Wong,
Butler, Ficzere, & Kuperis, 1997). Students
have been taught to write analytic
essays, in which they compare
and contrast two or more concepts, objects,
people, or events.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยล่าสุดจากการปรับปรุงเนื้อหาที่เขียนวิจัยการศึกษาพิเศษได้มีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอนนักเรียนที่ มีปัญหาในการเขียนเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนได้รับการสอนโครงสร้างสำหรับการเขียนเรื่องเล่าละคร พวกเขาได้รับสอนการวิเคราะห์วัสดุการเรียนรู้ในห้องเรียน การเขียนเรื่องเล่าส่วนตัวอิงจากการตีความของตนเองชีวิตประสบการณ์ (Graham &แฮร์ริส 1989b), และ การเขียนโน้มน้าวใจบทความที่จะใช้ตำแหน่งในประเด็นเฉพาะ สังคม และการเมือง(Graham & Harris, 1989b วงศ์พ่อบ้าน Ficzere, & Kuperis, 1997) นักเรียนได้รับการสอนการเขียนวิเคราะห์เรียงความ พวกเขาเปรียบเทียบและเปรียบต่างสอง หรือมากกว่าหนึ่งแนวคิด วัตถุคน หรือเหตุการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัยล่าสุดเกี่ยวกับ
การปรับปรุงการเขียนเนื้อหา
การวิจัยการศึกษาพิเศษได้มีส่วนร่วม
อย่างมากในการพัฒนา
วิธีการที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอน
นักเรียนที่มีปัญหาการเขียนการ
เขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น นักเรียนที่
ได้รับการสอนโครงสร้างสำหรับการเขียน
เรื่องเล่าสวม พวกเขาได้รับ
การสอนให้วิเคราะห์วัสดุที่ได้เรียนรู้ใน
ห้องเรียน, การเขียนเรื่องเล่าส่วนบุคคล
ขึ้นอยู่กับการตีความของตัวเอง
ของประสบการณ์ชีวิต (เกรแฮมและ
แฮร์ริส, 1989b) และการเขียนโน้มน้าวใจ
เรียงความที่พวกเขาใช้ตำแหน่ง
ในเฉพาะทางสังคมและการเมือง
(เกรแฮมและแฮร์ริส, 1989b; วงศ์,
บัตเลอร์ Ficzere และ Kuperis, 1997) นักเรียนที่
ได้รับการสอนการเขียนการวิเคราะห์
บทความที่พวกเขาเปรียบเทียบ
และความคมชัดสองคนหรือมากกว่าแนวคิดวัตถุ
คนหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยล่าสุดในการปรับปรุงการเขียนเนื้อหางานวิจัยการศึกษาพิเศษมีส่วนอย่างเต็มที่เพื่อการพัฒนาวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสอนนักเรียนที่มีปัญหาในการเขียนเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักศึกษามีการสอนโครงสร้างการเขียนเรื่องเล่าที่แต่งขึ้น พวกเขาได้รับสอนให้วิเคราะห์วัสดุ เรียนรู้ในเรียน เพื่อเขียนบันทึกส่วนตัวขึ้นอยู่กับการตีความของตนเองประสบการณ์ชีวิต ( Graham &แฮร์ริส 1989b ) และเขียนโน้มน้าวใจบทความที่พวกเขาใช้ตำแหน่งในหัวข้อ สังคม และการเมือง( Graham & แฮร์ริส 1989b ; หว่องพ่อบ้าน ficzere & kuperis , 1997 ) นักศึกษาได้รับการสอนเขียนเชิงวิเคราะห์เรียงความในที่พวกเขาเปรียบเทียบและความคมชัดมากกว่าสองแนวคิด วัตถุคนหรือเหตุการณ์ที่