Change drivers and evolving trends

Change drivers and evolving trends in sustainability and government or international regulations are discussed
in classroom settings that made use of e-learning enabled blended learning – for example, Moodle discussion
boards to facilitate the ‘far transfer’ of learning. Far transfer is understood as applying conceptual learning beyond
the original learning contexts so that higher order principles are gleaned, abstracted, and applied in a variety of
seemingly unrelated contexts (Salomon &Perkins, 1989). Far transfer involves metacognitions or reflective thinking
at the higher end of the ‘Cognitive Literacy Value Chain’. Fluid intelligence is more directly involved in far transfer
at this level of the cognitive literacy value chain. Far transfer is part and parcel of fluid intelligence. Far transfer is
effective in mitigating rapid obsolescence in knowledge and skills. ‘Near transfer’ often involves the ‘low road’ of
learning with strategies by rote, pattern or template matching and impacts only a limited range of variability in the
contexts from original learning. Behavioral learning is much like this.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กล่าวถึงโปรแกรมควบคุมเปลี่ยนแปลงและแนวโน้มการพัฒนาในความยั่งยืน และรัฐบาล หรือระเบียบนานาชาติในห้องเรียนที่ใช้การตั้งค่าที่ทำการศึกษาเรียนรู้แบบผสมผสาน – ตัว Moodle การสนทนาที่เปิดใช้งานบอร์ดเพื่อการ 'ไกล 'โอนย้าย' การเรียนรู้ โอนย้ายไกลจะเข้าใจเป็นการใช้แนวคิดการเรียนรู้นอกเหนือจากบริบทการเรียนรู้เดิมเพื่อให้หลักการสั่งสูงที่คาด ออก และนำไปใช้ในหลากหลายดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องบริบท (Salomon และระบุวัน 1989) โอนย้ายไกลเกี่ยวข้องกับ metacognitions หรือคิดสะท้อนที่สุดสูงของ' รับรู้วัดมูลค่า' ปัญญาของเหลวเพิ่มเติมโดยตรงที่เกี่ยวข้องกับโอนย้ายไกลในระดับนี้ของห่วงโซ่คุณค่าสามารถรับรู้ โอนย้ายไกลเป็นส่วนหนึ่งและพัสดุของปัญญาของเหลว ถ่ายโอนไกลมีประสิทธิภาพในการบรรเทา obsolescence อย่างรวดเร็วในความรู้และทักษะ 'ใกล้โอน' มักจะเกี่ยวข้องกับ 'ถนนต่ำ' ของเรียนรู้กับกลยุทธ์ โดย rote รูปแบบ หรือแม่แบบที่ตรงกัน และส่งผลกระทบต่อเฉพาะช่วงจำกัดของความแปรผันในการบริบทจากการเรียนรู้เดิม พฤติกรรมการเรียนรู้ได้มากเช่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปลี่ยนไดรเวอร์และแนวโน้มการพัฒนาในการพัฒนาอย่างยั่งยืนและรัฐบาลหรือกฎระเบียบระหว่างประเทศที่จะกล่าวถึงในการตั้งค่าห้องเรียนที่ทำให้การใช้งานของ e-learning ที่เปิดใช้งานเรียนรู้แบบผสมผสาน - ตัวอย่างเช่น Moodle อภิปรายบอร์ดเพื่ออำนวยความสะดวกโอนไกล'ของการเรียนรู้ โอนไกลเป็นที่เข้าใจกันใช้การเรียนรู้แนวคิดเกินบริบทการเรียนรู้เดิมเพื่อให้หลักการการสั่งซื้อที่สูงขึ้นจะรวบรวม, แยกและนำมาใช้ในความหลากหลายของบริบทที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้อง(ซาโลมอนและ Perkins, 1989) ที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายโอนฟา metacognitions หรือคิดไตร่ตรองที่ปลายสูงของ'ความรู้ความเข้าใจห่วงโซ่คุณค่าความรู้' หน่วยสืบราชการลับของเหลวมากขึ้นมีส่วนเกี่ยวข้องโดยตรงในการถ่ายโอนไกลในระดับของห่วงโซ่คุณค่าความรู้องค์ความรู้นี้ โอนไกลเป็นส่วนหนึ่งและพัสดุของหน่วยสืบราชการลับของของเหลว โอนไกลที่มีประสิทธิภาพในการลดการเสื่อมสภาพอย่างรวดเร็วในความรู้และทักษะ 'ใกล้โอน' มักจะเกี่ยวข้องกับถนนที่ต่ำของการเรียนรู้ด้วยกลยุทธ์การท่องจำโดยรูปแบบหรือแม่แบบการจับคู่และผลกระทบเพียงช่วงจำกัด ของความแปรปรวนในบริบทการเรียนรู้จากเดิม การเรียนรู้พฤติกรรมเป็นอย่างมากเช่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไดรเวอร์การเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาแนวโน้มในการพัฒนาอย่างยั่งยืนของรัฐบาล และหรือระเบียบระหว่างประเทศกล่าวถึง
ในชั้นเรียนที่ใช้เปิดใช้งานการตั้งค่าการเรียนรู้การเรียนรู้แบบผสมผสาน ) เช่น Moodle สนทนา
บอร์ดเพื่อให้ ' ' ไกลของการถ่ายโอนการเรียนรู้ โอนไกลเป็นที่เข้าใจกันว่าใช้แนวคิดการเรียนรู้นอกเหนือจาก
ต้นฉบับการเรียนรู้บริบทเพื่อให้อันดับสูงหลักการรวบรวม สรุป และใช้ในหลากหลายบริบทที่ดูเหมือนไม่เกี่ยวข้องกัน
( ซาโลมง& Perkins , 1989 ) ถ่ายไกลหรือเกี่ยวข้องกับ metacognitions
คิดสะท้อนที่ปลายสูงขึ้นของโซ่ ' ' รับรู้ การรู้คุณค่า หน่วยสืบราชการลับของเหลวจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับ
ย้ายไกลระดับของห่วงโซ่คุณค่าทางปัญญานี้ โอนไกลเป็นส่วนหนึ่งและพัสดุของของไหล โอนไกล
มีประสิทธิภาพในการบรรเทารวดเร็วล้าสมัยในความรู้และทักษะ ' ใกล้ ' มักจะเกี่ยวข้องกับการ ' ต่ำ ' ของถนนด้วยกลยุทธ์
การเรียนรู้โดยการท่องจำ แบบแผนหรือแม่แบบการจับคู่และผลกระทบเฉพาะช่วง จำกัด ของความแปรปรวนใน
บริบทจากการเรียนรู้เดิมพฤติกรรมการเรียนรู้มากแบบนี้