One way of demonstrating the conser

One way of demonstrating the conservative
nature of these analyses is illustrated in a longitudinal
study that we have conducted
(Cipielewski & Stanovich, 1992). We addressed
the question of whether reading volume can
predict individual differences in growth in reading
comprehension from third grade to fifth
grade. We found that reading volume predicted
variance in fifth-grade reading comprehension
ability after third-grade reading comprehension
scores had been removed. Thus, in removing
the contribution of reading comprehension in
our adult studies, we are undoubtedly removing
some of the variance in variables such as vocabulary
and general knowledge that is rightfully
attributed to reading volume.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีหนึ่งของโมเสสอนุรักษนิยมลักษณะของการวิเคราะห์เหล่านี้จะแสดงในแบบระยะยาวศึกษาที่เราได้ดำเนินการ(Cipielewski & Stanovich, 1992) เราอยู่คำถามที่ว่าอ่านปริมาตรสามารถคาดการณ์เติบโตอ่านความแตกต่างของแต่ละทำความเข้าใจจากชั้นประถมศึกษาปีที่สามถึงห้าเกรด เราพบว่า อ่านเล่มทำนายผลต่างในชั้นอ่านทำความเข้าใจความสามารถหลังจากทำความเข้าใจการอ่านชั้นประถมศึกษาปีที่สามมีการเอาคะแนน ดังนั้น ในการลบสัดส่วนของความเข้าใจในการอ่านศึกษาผู้ใหญ่ของเรา เราจะไม่ต้องสงสัยเอาของความแปรปรวนในตัวแปรเช่นคำศัพท์และความรู้ทั่วไปที่พวกบันทึกเสียงการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีหนึ่งในการแสดงให้เห็นถึงอนุรักษ์ธรรมชาติของการวิเคราะห์เหล่านี้จะแสดงในระยะยาวการศึกษาที่เราได้ดำเนินการ(Cipielewski และ Stanovich, 1992) เราที่อยู่กับคำถามที่ว่าปริมาณการอ่านที่สามารถคาดการณ์ความแตกต่างของแต่ละบุคคลในการเจริญเติบโตในการอ่านจับใจความจากชั้นที่สามไปห้าชั้น เราพบว่าการอ่านปริมาณการคาดการณ์ความแปรปรวนในการอ่านที่ห้าระดับความเข้าใจความสามารถหลังจากที่อ่านสามเกรดเข้าใจคะแนนที่ถูกถอดออก ดังนั้นในการลบส่วนร่วมของการอ่านจับใจความในการศึกษาผู้ใหญ่ของเราเราจะไม่ต้องสงสัยเอาบางส่วนของความแปรปรวนในตัวแปรเช่นคำศัพท์และความรู้ทั่วไปที่ถูกต้องประกอบกับปริมาณการอ่าน