3. Research Hypothesis:1- Teaching

3. Research Hypothesis:
1- Teaching based of multimedia and network lead to increase students Knowledge Level.
2- Use of multimedia and network in Teaching can be skills development.
3- Providing multimedia and network in guidance schools effect on improvement socialization process.
4. Research Methodology:
According to the nature of researc
Guidance schools. Among the schools of Tehran city, seven schools (girls and boys) have been selected. For
. Among 700 students, 234 pupils have
been selected according to table of the Morgan, Cohen, Krejcie. Descriptive and inferential statistics were used in
order to presenting results and analyzing data.
Table 1: Statistical indicators (mean, median, mode, variance and standard deviation) for each research components
Statistical indicators knowledge level skills level Socialization level
N 234 234 234
2.871 2.545 Mean 3.053
Median 3.0000 2.0000 3.0000
5. Research Finding:
The data analysis based on sig

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. วิจัยสมมติฐาน:1 - การเรียนการสอนพื้นฐานของมัลติมีเดีย และเครือข่ายนำไปสู่เพิ่มระดับความรู้ของนักเรียน2 - การใช้มัลติมีเดีย และเครือข่ายในการเรียนการสอนสามารถพัฒนาทักษะ3 ให้บริการมัลติมีเดียและเครือข่ายในโรงเรียนผลต่อกระบวนการขัดเกลาทางสังคมปรับปรุงคำแนะนำ4. วิจัยวิธีการ:ตามธรรมชาติของ researcแนะนำโรงเรียน ในโรงเรียนของเมืองเตหะราน โรงเรียนเจ็ด (หญิงและชาย) ได้รับเลือก สำหรับ. มีนักเรียน 700 นักเรียน 234การเลือกตามตารางของมอร์แกน โคเฮน Krejcie ใช้สถิติอธิบาย และอ้างอิงในเพื่อนำเสนอผลลัพธ์ และการวิเคราะห์ข้อมูลตารางที่ 1: สถิติตัวชี้วัด (ค่าเฉลี่ย มัธยฐาน โหมด ผลต่าง และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) สำหรับคอมโพเนนต์แต่ละงานวิจัยสถิติตัวชี้วัดความรู้ระดับทักษะระดับขัดเกลาทางสังคมระดับN 234 234 2342.871 หมายถึง 2.545 3.053ค่ามัธยฐาน 3.0000 2.0000 3.00005. วิจัยการค้นหา:การวิเคราะห์ข้อมูลคะแนนจาก sig < 0.05 แสดงให้เห็นว่า สมมติฐานแรกได้รับการอนุมัติแล้ว มันหมายความ ว่า ผลกระทบของการสอนตามมัลติมีเดียและเครือข่ายเป็นระดับมาตรฐาน = 3.053 ผลกระทบของมัลติมีเดียและเครือข่ายการเปลี่ยนความเร็วในการเรียนรู้ เพิ่มแรงจูงใจ ความหลากหลายเนื้อหา ทรัพยากรคุณภาพ และครบถ้วนเป็นเฉลี่ยมาตรฐาน ระดับทักษะ (สมมติฐานสอง) มีนักเรียนฝึก และทำซ้ำ ความคิดสร้าง สรรค์นวัตกรรมและการแก้ปัญหาได้ทำสำรวจ ความหมาย (2.545) แสดงให้เห็นว่าโปรแกรมของมัลติมีเดีย และเครือข่ายในการสอนไม่ได้ผลในการพัฒนาระดับทักษะของนักเรียนคำแนะนำ ยัง ส่งผลให้ hypothecs สามแสดงโปรแกรมการสอนที่ใช้มัลติมีเดีย และเครือข่าย (2.871) ไม่มีผลกระทบเข้าร่วมงาน และความรับผิดชอบ ทำงานเป็นทีม พัฒนาในโรงเรียนแนะนำทักษะเห็นคุณค่าในตนเองและระบอบประชาธิปไตย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. สมมติฐานการวิจัย:
1- การเรียนการสอนตามมัลติมีเดียและเครือข่ายนำไปสู่การเพิ่มความรู้ของนักเรียนระดับ.
2- การใช้มัลติมีเดียและเครือข่ายในการเรียนการสอนสามารถพัฒนาทักษะ.
3- ให้มัลติมีเดียและเครือข่ายในโรงเรียนคำแนะนำผลต่อการปรับปรุงกระบวนการขัดเกลาทางสังคม.
4 . ระเบียบวิธีวิจัย:
ตามลักษณะของศูนย์วิจัย
โรงเรียนแนะแนว ระหว่างโรงเรียนในเมืองกรุงเตหะรานเจ็ดโรงเรียน (หญิงและชาย) ได้รับการคัดเลือก
สำหรับ ในหมู่นักเรียน 700, 234 นักเรียนได้
รับการคัดเลือกตามตารางของมอร์แกน, โคเฮนเครจซี สถิติเชิงพรรณนาถูกนำมาใช้ใน
การสั่งซื้อเพื่อนำเสนอผลและวิเคราะห์ข้อมูล.
ตารางที่ 1: ตัวชี้วัดทางสถิติ (หมายถึงค่ามัธยฐานโหมดแปรปรวนและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน) สำหรับแต่ละส่วนประกอบการวิจัย
ทางสถิติทักษะความรู้ระดับตัวชี้วัดระดับระดับการขัดเกลาทางสังคม
N 234 234 234
2.871 2.545 หมายถึง 3.053
เฉลี่ย 3.0000 2.0000 3.0000
5 ผลการวิจัย:
การวิเคราะห์ข้อมูลขึ้นอยู่กับ sig <0.05 แสดงให้เห็นว่าสมมติฐานแรกได้รับการอนุมัติก็หมายความว่าผลกระทบของ
มัลติมีเดียการเรียนการสอนและเครือข่ายของระดับมาตรฐาน = 3.053, ผลกระทบของมัลติมีเดียและเครือข่าย
ในการเปลี่ยนการเรียนรู้ ความเร็วในการเพิ่มแรงจูงใจหลากหลายเนื้อหาที่มีคุณภาพทรัพยากรและมันกว้างคือ
สูงกว่าค่าเฉลี่ยมาตรฐาน ระดับทักษะ (ที่สองสมมติฐาน) รวมถึงการปฏิบัติของนักเรียนและทำซ้ำความคิดสร้างสรรค์
นวัตกรรมและการแก้ปัญหาที่ถูกสัมภาษณ์ ความหมาย (2.545) แสดงให้เห็นว่าการประยุกต์ใช้มัลติมีเดียและ
เครือข่ายในการสอนได้ผลในการพัฒนาระดับทักษะของนักเรียนคำแนะนำ นอกจากนี้ยังส่งผลให้ hypothecs ที่สาม
แสดงให้เห็นว่าการประยุกต์ใช้การเรียนการสอนมัลติมีเดียและเครือข่ายที่มี (2.871) ไม่ได้มีผลกระทบต่อการมีส่วนร่วมและ
ความรับผิดชอบในการทำงานเป็นทีมความนับถือตนเองและทักษะการปรับปรุงการปกครองระบอบประชาธิปไตยในโรงเรียนคำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . สมมุติฐานของการวิจัย1 - การสอนพื้นฐานของมัลติมีเดียและเครือข่ายผู้นำนักศึกษาเพื่อเพิ่มระดับความรู้2 - ใช้ในการเรียนการสอนมัลติมีเดียและเครือข่าย สามารถพัฒนาทักษะ3 - การให้บริการมัลติมีเดียและเครือข่ายการแนะแนวโรงเรียนมีผลต่อการปรับปรุงกระบวนการขัดเกลาทางสังคม4 . ระเบียบวิธีวิจัย :ตามลักษณะของ researcโรงเรียนแนะแนว ระหว่างโรงเรียนในเมืองเตหะราน 7 โรงเรียน ( หญิงและชาย ) ได้รับเลือก สำหรับ. ระหว่าง 700 นักเรียน นักเรียนได้แล้วซึ่งตามตารางของ Krejcie Morgan , โคเฮน , . เชิงบรรยาย และสถิติอ้างอิงที่ใช้ในการเสนอผลและวิเคราะห์ข้อมูลตารางที่ 1 : สถิติชี้ ( ค่าเฉลี่ย มัธยฐาน ฐานนิยม ค่าความแปรปรวนและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ) สำหรับการวิจัยแต่ละส่วนประกอบตัวชี้วัดระดับความรู้ระดับทักษะการเรียนรู้ระดับสถิติ234 , 234 / 2342.871 2.545 หมายถึง 3.0533.0000 2.0000 3.0000 มัธยฐาน5 . การวิจัยพบว่า :การวิเคราะห์ข้อมูลตาม sig < 0.05 พบว่า สมมติฐานแรกได้รับการอนุมัติ หมายความ ว่า ผลกระทบของมัลติมีเดียและเครือข่ายของการสอนตามมาตรฐาน = 3.053 ผลกระทบของมัลติมีเดียและเครือข่ายในการเปลี่ยนแปลงความเร็ว แรงจูงใจในการเรียนรู้ เพิ่มความหลากหลายของเนื้อหาทรัพยากรที่มีคุณภาพและทั่วถึง คือสูงกว่าค่าเฉลี่ยมาตรฐาน ระดับทักษะ ( สมมุติฐาน ) รวมถึง นักศึกษาฝึก และย้ำ ความคิดสร้างสรรค์นวัตกรรมและการแก้ปัญหา ผลการวิจัยพบว่า ความหมาย ( 2.545 ) พบว่า การใช้มัลติมีเดียเครือข่ายในการสอนไม่ผลในการพัฒนาระดับทักษะของนักเรียนแนะแนว ยังมีผลใน hypothecs ที่สามแสดงการสอนจากมัลติมีเดียและเครือข่ายกับ ( 2.871 ) ไม่มีผลต่อการมีส่วนร่วมความรับผิดชอบ การทำงานเป็นทีม การเห็นคุณค่าในตนเองและทักษะการพัฒนาประชาธิปไตยในโรงเรียนแนะแนว