Many English language courses in ac

Many English language courses in academic settings are based on the principle that language should be related to the purpose for which students are expected to use language after their studies. But the majority of the MA students are dissatisfied with the current ESP courses. Learning of English at MA level in Iran catches attention of few researchers especially when the issue is related to the classroom situations. Realizing the need for more investigation, this study aimed at exploring Iranian EFL students⿿ perceptions of their problems, needs and concerns over learning English at the university context using a qualitative approach. Data were drawn from a series of questions regarding what the students⿿ English problems and their English educational needs are. The questions were administered to 69 English students in four intact nursing and midwifery groups. The data were enriched by arranging semi-structured interviews to fill in the gaps in answers. The main inhibition in learning English was the role of English in the society as a foreign language and attrition mainly due to intervals between phases of learning English and lack of free time to spend on learning English. The results also revealed that reading, translating and writing skills have been rated as the most important skills needed. Furthermore, the students indicated need for listening and speaking skills. Hence, there is an urgent need for revision and reconsideration of English instruction in the Iranian educational system in a way that help students fulfill their needs at MA level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรภาษาอังกฤษมากมายในการตั้งค่าการศึกษาเป็นไปตามหลักภาษาควรจะเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ที่นักเรียนต้องใช้ภาษาหลังจากศึกษา แต่ส่วนใหญ่นักเรียน MA ไม่พอใจกับหลักสูตรปัจจุบันของ ESP การเรียนรู้ภาษาอังกฤษระดับ MA ในอิหร่านจับความสนใจของนักวิจัยน้อยโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อปัญหาเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในห้องเรียน รู้ตัวต้องสืบสวนเพิ่มเติม การศึกษานี้มุ่งสำรวจ EFL อิหร่าน students⿿ รับรู้ปัญหาของพวกเขา ความต้องการ และเกี่ยวข้องผ่านการเรียนภาษาอังกฤษในบริบทมหาวิทยาลัยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ ข้อมูลลับ ๆ จากชุดคำถามเกี่ยวกับปัญหาภาษาอังกฤษ students⿿ และต้องการศึกษาภาษาอังกฤษคืออะไร คำถามที่บริหาร 69 นักเรียนภาษาอังกฤษใน 4 เหมือนเดิมพยาบาลและหมอตำแยกลุ่ม ข้อมูลอุดมไป ด้วยการจัดเรียงการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเพื่อเติมช่องว่างในคำตอบ การยับยั้งหลักในการเรียนภาษาอังกฤษคือ บทบาทของอังกฤษในสังคมเป็นภาษาต่างประเทศและอัตราการลาออกเนื่องจากช่วงระหว่างขั้นตอนของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและไม่มีเวลาฟรีเพื่อใช้จ่ายในการเรียนภาษาอังกฤษ ผลลัพธ์ยังเปิดเผยว่า อ่าน แปล และเขียนได้ถูกได้คะแนนเป็นทักษะสำคัญที่สุดที่จำเป็น นอกจากนี้ นักเรียนระบุความต้องการสำหรับการฟัง และทักษะการพูด จึง มีต้อง revision และพิจารณาใหม่สอนภาษาอังกฤษในระบบการศึกษาอิหร่านในทางที่ช่วยให้นักเรียนที่ตอบสนองความต้องการในระดับ MA

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรภาษาอังกฤษจำนวนมากในการตั้งค่าทางวิชาการอยู่บนพื้นฐานของหลักการที่ว่าภาษาควรจะเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ที่นักเรียนที่คาดว่าจะใช้ภาษาของพวกเขาหลังจบการศึกษา แต่ส่วนใหญ่ของนักเรียนแมสซาชูเซตที่ไม่พอใจกับหลักสูตร ESP ปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับปริญญาโทในอิหร่านดึงดูดความสนใจของนักวิจัยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อไม่กี่ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชั้นเรียน ตระหนักถึงความจำเป็นที่จะต้องสอบสวนเพิ่มเติมการศึกษาครั้งนี้มุ่งเป้าไปที่การสำรวจอิหร่าน EFL students⿿รับรู้ของปัญหาของพวกเขาต้องการและความกังวลเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบริบทของมหาวิทยาลัยโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ ข้อมูลที่ถูกดึงออกมาจากชุดของคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่ปัญหาภาษาอังกฤษstudents⿿และความต้องการการศึกษาภาษาอังกฤษเป็น คำถามที่ถูกบริหารให้กับนักเรียน 69 ภาษาอังกฤษในสี่เหมือนเดิมพยาบาลและการผดุงครรภ์กลุ่ม ข้อมูลอุดมไปด้วยการจัดสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างเพื่อกรอกในช่องว่างในคำตอบ การยับยั้งการหลักในการเรียนภาษาอังกฤษเป็นบทบาทของภาษาอังกฤษในสังคมเป็นภาษาต่างประเทศและการขัดสีส่วนใหญ่เนื่องจากช่วงเวลาระหว่างขั้นตอนของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและการขาดการใช้เวลาว่างที่จะใช้จ่ายในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผลยังพบว่าการอ่านการแปลและทักษะการเขียนได้รับการจัดอันดับให้เป็นทักษะที่สำคัญที่สุดที่จำเป็น นอกจากนี้นักเรียนที่ระบุความจำเป็นในการฟังและการพูดทักษะ จึงมีความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับการแก้ไขและพิจารณาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระบบการศึกษาของอิหร่านในทางที่ช่วยให้นักเรียนตอบสนองความต้องการของพวกเขาในระดับแมสซาชูเซต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรภาษาอังกฤษหลายในการตั้งค่าทางวิชาการ ตามหลักภาษานั้น ควรเกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ที่นักเรียนจะต้องใช้ภาษา หลังเลิกเรียน แต่ส่วนใหญ่ของแม่นักเรียนไม่พอใจกับหลักสูตรภาษาอังกฤษในปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับในอิหร่านมาดึงดูดความสนใจของนักวิจัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อไม่กี่ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับในสถานการณ์ ไม่ทราบว่าต้องตรวจสอบมากขึ้น การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจการรับรู้ของนักศึกษา EFL อิหร่าน⿿ปัญหา ความต้องการ และความกังวลเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษในบริบทของมหาวิทยาลัยโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ ข้อมูลได้มาจากชุดของคำถามที่เกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียน⿿ภาษาอังกฤษ ปัญหา และความต้องการ การศึกษา ภาษาอังกฤษเป็น คําถามภาษาอังกฤษ นักเรียนได้รับ 69 4 เหมือนเดิมและกลุ่มพยาบาลผดุงครรภ์ ข้อมูลที่อุดมด้วยการจัดเรียงการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างเพื่อกรอกในช่องว่างในคำตอบ สารหลักในการเรียนภาษาอังกฤษคือบทบาทของภาษาอังกฤษในสังคมในฐานะภาษาต่างประเทศการส่วนใหญ่เนื่องจากช่วงระหว่างขั้นตอนของการเรียนภาษาอังกฤษและไม่มีเวลาว่างที่จะใช้จ่ายในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ผลการวิจัยยังพบว่า การอ่าน การแปล และทักษะการเขียน ได้รับการจัดอันดับเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดที่จำเป็น นอกจากนี้ นักศึกษาส่วนใหญ่ต้องการสำหรับทักษะการฟังและการพูด ดังนั้นจึงต้องการการแก้ไขเร่งด่วนและการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระบบการศึกษาของอิหร่านในทางที่ช่วยให้นักเรียนตอบสนองความต้องการของพวกเขาในระดับมา