The process standardizing Swahili w

The process standardizing Swahili was begun by the British administration well before independence. In the 1920s, a southern variety of Swahili, used in Zanzibar, was selected as the basis for the standard. The fact that it was being used in primary education and for administration meant standardization was essential. Its codification involved developing a standard spelling system, describing the grammar of the variety selected as the new standard, and writing a dictionary to record its vocabulary.
Following Tanzanian independence in 1961, Swahili was used in more and more contexts for education, administration, politics and law. Its vocabulary was expanded to meet the demands of new contexts borrowing freely from Arabic and English as appropriate. President Nyerere intended that eventually it should be used for post-primary education, in the Higher Courts and in all areas of government. This meant intensive work in order to develop the necessary vocabulary and technical terms, and an enormous amount was achieved in a short space of time. In 1984, however, the government decided not to extend Swahili-medium education to secondary and tertiary education. English has been retained for these levels.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ standardizing สวาฮิลีถูกเริ่ม โดยอังกฤษดีก่อนที่จะเป็นอิสระ ในปี 1920 หลากหลายภาษาสวาฮีลี ใช้ในแซนซิบาร์ ภาคใต้ถูกเลือกเป็นพื้นฐานของมาตรฐาน ความจริงที่ว่า มันถูกใช้ ในการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ การจัดการหมายถึง มาตรฐานจำเป็น กฎเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบมาตรฐานการสะกด อธิบายไวยากรณ์หลากหลายเลือกเป็นมาตรฐานใหม่ และการเขียนบันทึกคำศัพท์ของพจนานุกรม ต่อความเป็นอิสระ Tanzanian ใน 1961 สวาฮิลีถูกจัดใช้ในบริบทมาก ขึ้นสำหรับศึกษา การจัดการ การเมือง และกฎหมาย คำศัพท์ถูกขยายเพื่อตอบสนองความต้องการของบริบทใหม่ที่กู้ยืมได้อย่างอิสระจากภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษตามความเหมาะสม ประธาน Nyerere ตั้งใจว่า ในที่สุดก็ควรใช้เพื่อการศึกษาหลังหลัก ศาลสูง และพื้นที่ทั้งหมดของรัฐบาล นี้หมายถึง งานที่เร่งรัดการพัฒนาคำศัพท์ที่จำเป็นและเงื่อนไขทางเทคนิค และสำเร็จจำนวนมหาศาลในพื้นที่อันสั้นของเวลา ในปี 1984 อย่างไรก็ตาม รัฐบาลตัดสินใจไม่ให้ขยายการศึกษาภาษาสวาฮีลีสื่อการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และรอง ภาษาอังกฤษได้ถูกเก็บรักษาไว้ในระดับเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการมาตรฐานภาษาสวาฮิลีเริ่มจากการปกครองของอังกฤษก่อนที่จะมีความเป็นอิสระ ในปี ค.ศ. 1920, ความหลากหลายทางตอนใต้ของภาษาสวาฮิลีที่ใช้ในแซนซิบาร์ได้รับเลือกเป็นพื้นฐานสำหรับมาตรฐาน ความจริงที่ว่ามันถูกนำมาใช้ในการศึกษาระดับประถมศึกษาและการบริหารหมายถึงมาตรฐานเป็นสิ่งจำเป็น มันเกี่ยวข้องกับการประมวลพัฒนาระบบมาตรฐานการสะกดคำอธิบายไวยากรณ์ของความหลากหลายเลือกให้เป็นมาตรฐานใหม่และการเขียนพจนานุกรมคำศัพท์ในการบันทึกของ.
ต่อไปนี้เป็นอิสระแทนซาเนียในปี 1961 ภาษาสวาฮิลีถูกนำมาใช้ในบริบทที่มากขึ้นสำหรับการศึกษาการบริหารการเมือง และกฎหมาย คำศัพท์ที่ถูกขยายเพื่อตอบสนองความต้องการของบริบทใหม่ได้อย่างอิสระยืมมาจากภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษตามความเหมาะสม ประธานาธิบดี Nyerere ตั้งใจว่าในที่สุดมันก็ควรจะใช้สำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษาในศาลที่สูงขึ้นและในทุกพื้นที่ของรัฐบาล งานนี้มีความหมายอย่างเข้มข้นเพื่อพัฒนาคำศัพท์ที่จำเป็นและข้อกำหนดทางเทคนิคและจำนวนมหาศาลก็ประสบความสำเร็จในระยะเวลาสั้น ๆ ในปี 1984 แต่รัฐบาลตัดสินใจที่จะไม่ขยายการศึกษากลางภาษาสวาฮิลีกับการศึกษามัธยมศึกษาและอุดมศึกษา ภาษาอังกฤษได้ถูกเก็บไว้ในระดับเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการมาตรฐานภาษาอังกฤษ เริ่มจากการปกครองของอังกฤษก่อนที่ความเป็นอิสระ ในช่วงปี ค.ศ. 1920 , ความหลากหลายทางตอนใต้ของภาษาไทยที่ใช้ในแซนซิบาร์ , ได้รับเลือกเป็น เกณฑ์ มาตรฐาน ความจริงที่ว่ามันถูกใช้ในการศึกษาและการบริหารงาน หมายถึง มาตรฐานที่สำคัญที่สุด ของการเข้ารหัสที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบการมาตรฐานที่อธิบายถึงไวยากรณ์ของความหลากหลายที่เป็นมาตรฐานใหม่ และเขียนบันทึกของพจนานุกรมศัพท์ .
ต่อไปนี้แทนซาเนียเอกราชในปี 1961 , ภาษาไทยที่ใช้ในบริบทที่เพิ่มมากขึ้นสำหรับการศึกษา การบริหาร การเมือง การปกครอง และกฎหมาย คําศัพท์นั้นถูกขยายเพื่อตอบสนองความต้องการใหม่ของบริบทที่ยืมจากภาษาอาหรับและภาษาอังกฤษได้อย่างเหมาะสมNyerere ประธานาธิบดีไว้ว่าในที่สุดก็ควรจะใช้สำหรับโพสต์ประถมศึกษาในศาลที่สูงขึ้นและในพื้นที่ทั้งหมดของรัฐบาล นี้หมายถึงเข้มข้นทำงานเพื่อพัฒนาคำศัพท์ที่จำเป็นและเงื่อนไขทางเทคนิคและจํานวนมหาศาลสําเร็จในพื้นที่สั้นของเวลา ในปี 1984 , อย่างไรก็ตามรัฐบาลได้ตัดสินใจที่จะไม่ขยายภาษาไทยกลางการศึกษามัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษา . ภาษาอังกฤษได้ถูกเก็บไว้สำหรับ
ระดับเหล่านี้