both theoretical and practical,to h

both theoretical and practical,
to help teachers, students, curriculum designers and test builders on teaching
academic writing in L2 (e.g. Halliday and Hasan, 1976, 1989; Grabe and Kaplan,
1996 ), this study will focus on whether or not we can understand the reasons for
lack of coherence in students’ L2 academic writing by comparing the L1 and L2
performances of the students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทั้งในทางทฤษฎีและปฏิบัติ,
เพื่อช่วยครูนักเรียนนักออกแบบและผู้สร้างหลักสูตรการเรียนการสอนการทดสอบ
การเขียนเชิงวิชาการใน L2 (เช่นฮัลลิเดย์และ hasan, 1976, 1989; grabe และ Kaplan,
1996) การศึกษาครั้งนี้จะมุ่งเน้นไปหรือไม่ เราสามารถเข้าใจสาเหตุของการขาดการเชื่อมโยง
ในนักเรียนเขียน L2 วิชาการโดยการเปรียบเทียบ l1 และ l2
การแสดงของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทั้งทฤษฎี และ ปฏิบัติ,
ช่วยครู นักเรียน นักออกแบบหลักสูตร และทดสอบสร้างบนสอน
เขียนวิชาการใน L2 (เช่น Halliday และฮะ 1976, 1989 Grabe และ Kaplan,
1996), การศึกษานี้จะเน้นหรือไม่เราสามารถเข้าใจสาเหตุของ
ขาดศักยภาพใน L2 นักศึกษาเขียนโดยเปรียบเทียบ L1 และ L2
ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติ
เพื่อช่วยให้ครูอาจารย์นักเรียนนักศึกษาผู้สร้างและทำการทดสอบนักออกแบบหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยในการเรียนการสอนการเขียนทางวิชาการใน L 2 (เช่น hasan Halliday ,และ 19761989 grabe และอีกมากมาย
1996 )การศึกษานี้จะเน้นไปที่ว่าหรือไม่เราจะได้สามารถทำความเข้าใจถึงเหตุผลในการแสดง
การขาดในการเขียนของนักเรียนการศึกษา L 2 โดยการเปรียบเทียบ L 1 และ L 2
ของนักเรียนให้ได้