Doing the PossibleConversation clas

Doing the Possible
Conversation classes for English majors at many universities are tough assignments. Survival is not much of a problem for teachers who have been around the track a few times and have filled a bag of tricks which includes a conversation course book. But just surviving, and knowing that's all your efforts amount to, can hurt. It helps to be thick skinned. More than a few teachers find failure in the conversation classroom confusing. There is often precious little conversation even when there is talk. Teachers and students usually agree that they want to have conversations in the classroom but this goal too often proves elusive. Some types of talk are relatively easily come by: teacher monologues, question and answer exchanges, readings of models, memorized dialogues, and students' own versions of model conversations which contain more examples of embarrassment than of natural spoken language. Frustration comes from the painful recognition that talk is cheap when it's a poor substitute for the target - natural conversation.
Some times we justify these talking activities by telling ourselves and our students that a step by step skill building approach is logical. Other times we complain conversation is not a subject that is amenable to classroom study or not a fit subject for study at universities. There are more than a few teachers around who are embarrassed to say they teach conversation courses. Poor old conversation. It is the embarrassing relative of the language family. It has to be invited to the party but no one knows what to do when it shows up. And worse yet, if not kept quiet it is distressingly good at making the rest of the family look bad.
Should we do anything to make a happier language family ? It depends. If you need to learn special techniques just to take attendance in less than twenty minutes, you just go right ahead and survive as best you can. Or, you could teach a course on the place of conversation in the spoken language and contrast spoken and written language. In other words, you could tell your students why it is so hard to get conversation going in a classroom, just in case they think the only reason is that dozens of their pals are crammed into every nailed - to - the floor desk in the hall. You could give `A` s to the ones who realize they have been talking written language in some conversation classes. Real conversation ? Don't try it. Talk about it. Teach something about learning strategies and tell your kids to go converse somewhere else.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำเป็นไปได้ชั้นเรียนสนทนาสำหรับวิชาเอกภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยจำนวนมากกำหนดยาก รอดไม่มากปัญหากับครูที่ได้รับรอบติดตามกี่ครั้ง และกรอกถุงของเทคนิคซึ่งรวมถึงหนังสือหลักสูตรสนทนา แต่เพียงรอดตาย และรู้เป็นจำนวนความพยายามทั้งหมดของคุณ สามารถทำร้าย มันช่วยให้สามารถ skinned หนา ครูน้อยได้ล้มเหลวในชั้นเรียนสนทนาสับสน ไม่มีการมักมีค่าน้อยสนทนาแม้ว่าจะมีการพูดกัน ครูและนักเรียนมักจะเห็นว่า พวกเขาต้องการมีการสนทนาในห้องเรียน แต่เป้าหมายนี้บ่อยเกินไปพิสูจน์ไมโครซอฟท์ บางชนิดพูดได้ค่อนข้างง่ายมา: ครู monologues แลกเปลี่ยนคำถามและคำตอบ อ่าน สนทนาจำ พร้อมของนักเรียนเองรุ่นของรุ่นที่ประกอบด้วยตัวอย่างเพิ่มเติมของความลำบากใจกว่าของภาษาพูดที่เป็นธรรมชาติ เสียงมาจากการรับรู้ความเจ็บปวดพูดว่าราคาถูกเมื่อมันแทนดีเป้าหมาย - ตามบางครั้งเราจัดกิจกรรมเหล่านี้พูด โดยบอกตัวเองและนักเรียนของเราว่า ทักษะขั้นสร้างแนวทางตรรกะ บางครั้งเราบ่นสนทนาไม่ใช่เรื่องที่จะคล้อยตามการศึกษาห้องเรียนหรือไม่เรื่องพอดีสำหรับการศึกษาในมหาวิทยาลัย มีครูน้อยสถานที่จะอายที่จะพูดจะสอนสนทนาภาษาอังกฤษ การสนทนาเก่าดี มันเป็นญาติที่น่าอายของตระกูลภาษา ต้องได้รับเชิญไปงานเลี้ยง แต่ไม่มีใครรู้จะทำอะไรได้อีก และเลว ยัง ถ้าไม่เก็บเงียบ เป็นดี distressingly ที่ทำให้ส่วนเหลือของครอบครัวมองไม่ดีเราควรทำอะไรให้ครอบครัวภาษาสุข มันขึ้นกับ ถ้าคุณต้องการเรียนเทคนิคพิเศษเพื่อนำเข้าร่วมน้อยกว่ายี่สิบนาที คุณเพียงแค่ไปอยู่ข้างหน้า และอยู่รอดดีที่สุดคุณสามารถ ได้ คุณสามารถสอนหลักสูตรในสถานที่ของการสนทนาในภาษาพูดและความคมชัดพูด และภาษาเขียน ในคำอื่น ๆ คุณสามารถบอกนักเรียนว่าทำไมมันเป็นยากจะไปสนทนาในห้องเรียน ในกรณีที่พวกเขาคิดว่า เป็นเหตุผลเดียวที่ว่า สิบปัลส์ของพวกเขาจะหนาตาเป็นทุกตอก -ไป - แผนกชั้นในห้องโถงได้ คุณสามารถให้ 'A' s ให้คนตระหนักถึงพวกเขาได้พูดภาษาเขียนในบางชั้นเรียนสนทนา พูดคุยหรือไม่ อย่าลอง พูดคุยเกี่ยวกับมัน สอนเรื่องกลยุทธ์การเรียน และบอกเด็ก ๆ ไปสนทนาอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำไปได้
เรียนสนทนาสำหรับสาขาวิชาภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยหลายแห่งมีการมอบหมายงานที่ยากลำบาก การอยู่รอดไม่ได้เป็นปัญหามากสำหรับครูที่ได้รับรอบติดตามไม่กี่ครั้งและได้กรอกถุงของเทคนิคซึ่งรวมถึงหนังสือเรียนการสนทนา เพียง แต่ยังมีชีวิตอยู่และรู้ว่านั่นคือทั้งหมดที่ปริมาณความพยายามของคุณที่จะสามารถทำร้าย มันจะช่วยให้มีความหนาผิว มากกว่าสองสามครูพบความล้มเหลวในห้องเรียนการสนทนาทำให้เกิดความสับสน มีการสนทนาเล็ก ๆ น้อย ๆ มักจะมีค่าเป็นแม้จะมีการพูดคุย ครูและนักเรียนมักจะเห็นว่าพวกเขาต้องการที่จะมีการสนทนาในห้องเรียน แต่เป้าหมายนี้มากเกินไปมักจะพิสูจน์ได้ยาก บางชนิดของการพูดคุยค่อนข้างมาได้อย่างง่ายดายโดย: สะสมครูคำถามและคำตอบการแลกเปลี่ยนการอ่านของแบบจำลองหารือจดจำและนักเรียนรุ่นของตัวเองของการสนทนารูปแบบซึ่งมีตัวอย่างของความลำบากใจกว่าภาษาพูดที่เป็นธรรมชาติ แห้วมาจากการรับรู้เจ็บปวดที่พูดคุยราคาถูกเมื่อมันเป็นตัวแทนที่ดีสำหรับเป้าหมาย - สนทนาธรรมชาติ.
บางครั้งที่เราแสดงให้เห็นถึงการพูดคุยกิจกรรมเหล่านี้ด้วยการบอกตัวเองและนักเรียนของเราว่าเป็นขั้นตอนโดยขั้นตอนวิธีการสร้างทักษะเป็นตรรกะ ครั้งอื่น ๆ ที่เราบ่นสนทนาไม่ได้เป็นเรื่องที่คล้อยตามการศึกษาในชั้นเรียนหรือไม่เป็นเรื่องที่เหมาะสมสำหรับการศึกษาในมหาวิทยาลัย มีมากกว่าไม่กี่ครูทั่วที่มีความอายที่จะบอกว่าพวกเขาสอนหลักสูตรการสนทนา สนทนาเก่าที่น่าสงสาร มันเป็นเรื่องที่น่าอายญาติของครอบครัวของภาษา มันจะต้องมีการเชิญไปงานเลี้ยง แต่ไม่มีใครรู้ว่าจะทำอย่างไรเมื่อมันแสดงให้เห็นถึง และแย่ลง แต่ถ้าไม่ได้เก็บไว้เงียบมันเป็น distressingly ดีที่ทำให้ส่วนที่เหลือของครอบครัวดูไม่ดี.
เราควรทำอะไรที่จะทำให้ครอบครัวมีความสุขภาษา? มันขึ้นอยู่กับ. หากคุณต้องการที่จะเรียนรู้เทคนิคพิเศษเพียงที่จะใช้ในการเข้าร่วมประชุมน้อยกว่ายี่สิบนาทีคุณก็ไปขวาไปข้างหน้าและอยู่รอดได้ดีที่สุดที่คุณสามารถทำได้ หรือคุณสามารถสอนหลักสูตรเกี่ยวกับสถานที่ของการสนทนาในภาษาพูดและความคมชัดพูดและภาษาเขียน ในคำอื่น ๆ คุณสามารถบอกนักเรียนว่าทำไมมันเป็นเรื่องยากมากที่จะได้รับการสนทนาไปในห้องเรียนเพียงในกรณีที่พวกเขาคิดว่าเหตุผลเดียวก็คือว่าหลายสิบของเพื่อน ๆ ของพวกเขาจะยัดเข้าไปในทุกตอก - เพื่อ - โต๊ะพื้นในห้องโถง . คุณสามารถให้ `A` เพื่อคนที่ตระหนักว่าพวกเขาได้รับการพูดภาษาเขียนในชั้นเรียนสนทนาบางส่วน การสนทนาจริง? อย่าลอง พูดถึงมัน. สอนอะไรเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้และบอกเด็ก ๆ ของคุณที่จะไปคุยที่อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำที่เป็นไปได้เรียนสนทนาภาษาอังกฤษสำหรับการแข่งขันในระดับมหาวิทยาลัยมากยากที่ได้รับมอบหมาย การอยู่รอดไม่ได้เป็นปัญหามากสำหรับครูที่ได้รับรอบการติดตามไม่กี่ครั้งและเต็มกระเป๋าของเทคนิคซึ่งรวมถึงการสนทนากับหนังสือ แต่เพื่อความอยู่รอด และทราบว่าทุกความพยายามของคุณ ปริมาณ สามารถทำร้าย มันช่วยให้หนา มากกว่าครูน้อยพบความล้มเหลวในการสนทนาในชั้นเรียน สับสน มักจะมีการสนทนาเล็ก ๆน้อย ๆที่มีค่า แม้เมื่อมีคุยกัน ครูและนักเรียนมักจะยอมรับว่า พวกเขาต้องการที่จะมีการสนทนาในชั้นเรียน แต่เป้าหมายนี้บ่อยเกินไปก็ยากจะเข้าใจ บางชนิดของการพูดคุยค่อนข้างง่ายมาด้วย : บทพูดอาจารย์ ถามตอบ แลกเปลี่ยน อ่านแบบท่องจำบทสนทนา และนักศึกษารุ่นของตัวเองของการสนทนาแบบที่มีตัวอย่างของการอับอายกว่าธรรมชาติของภาษาพูด เสียงมาจากเจ็บปวดยอมรับว่าคุยราคาถูกเมื่อมันน่าสงสารแทนเป้าหมาย -- การสนทนาที่เป็นธรรมชาติบางครั้งเราปรับกิจกรรมเหล่านี้พูดโดยบอกตัวเองและนักเรียนของเราที่เป็นขั้นตอนโดยขั้นตอนการสร้างทักษะกระบวนการทางตรรกะ บางครั้งเราบ่นสนทนาไม่ใช่เรื่องที่ซูฮกห้องเรียนการศึกษาหรือไม่พอดีกับวิชาเรียนที่มหาวิทยาลัย มีมากกว่าครูน้อย ๆที่อายที่จะบอกว่าพวกเขาสอนหลักสูตรสนทนา การสนทนาที่เก่าไม่ดี มันเป็นญาติที่น่าอับอายของครอบครัวภาษา มันต้องถูกเชิญไปงานเลี้ยง แต่ไม่มีใครรู้ว่าสิ่งที่ต้องทำเมื่อจะแสดงขึ้น และแย่ลง แต่ถ้าไม่เก็บเงียบเป็นอย่างเป็นทุกข์ ดีนะที่ทำส่วนที่เหลือของครอบครัวที่ดูแย่เราควรจะทำอะไรเพื่อให้ภาษาของครอบครัวมีความสุข มันขึ้นอยู่กับ ถ้าคุณต้องการที่จะเรียนรู้เทคนิคพิเศษที่จะเข้าร่วมในน้อยกว่า 20 นาที คุณไปได้เลยและอยู่รอดเป็นดีที่สุดคุณสามารถ หรือคุณสามารถสอนหลักสูตรในสถานที่ของการสนทนาในภาษา พูด และ ความคมชัด ภาษาพูดและภาษาเขียน ในคำอื่น ๆที่คุณสามารถบอกนักเรียนของคุณทำไมมันจึงยากที่จะได้รับการสนทนาไปในชั้นเรียนเพียงในกรณีที่พวกเขาคิดว่า เหตุผลเดียวคือ ที่หลายสิบของ Pals ของพวกเขาหนาตาเป็นทุกตอก - - พื้นโต๊ะในห้องโถง คุณสามารถให้ ` ` s เพื่อผู้ที่ตระหนักว่าพวกเขาได้พูดเขียนภาษาในบางชั้นเรียนสนทนา การสนทนาจริง ไม่ลอง พูดคุยเกี่ยวกับมัน สอนเรื่องกลวิธีการเรียนรู้ และบอกเด็กของคุณไปคุยกันที่อื่น