Having made a case for the region,

Having made a case for the region, a more practical issue has to be addressed, that is, the internal divisions between scholars of Southeast Asia themselves. This fragmentation among researchers is partly a consequence of the nature of the object of study, and also reflection of the general a organizational format of universities and research Area studies centers. Area studies presuppose an intimate knowledge of the region that can only be reached by acquiring a view-from-within. This, in turn, requires acquiring a good command of one or more local languages and cultures, including gaining familiarity with the situation on the ground through regular and possibly extended field visits. Both requirements automatically lead scholars to concentrate their work on one or at most a few regions within Southeast Asia. A more institutional reason is that, despite advocating multi-disciplinary and comparative research, most scientific knowledge is produced along the lines of disciplines that have emerged during the nineteenth century and which are still controlling institutions of higher learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีทำกรณีสำหรับภูมิภาค ปัญหาทางปฏิบัติมากขึ้นได้มีอยู่ คือ หน่วยงานภายในระหว่างนักวิชาการเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เอง การกระจายตัวของผู้วิจัยเป็นส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากลักษณะของวัตถุประสงค์ของการศึกษา และยัง สะท้อนทั่วไปรูปแบบองค์กรของมหาวิทยาลัยและการวิจัยพื้นที่ศึกษาศูนย์ พื้นที่การศึกษา presuppose การรู้อย่างใกล้ชิดของภูมิภาคที่สามารถเข้าถึงได้ โดยได้รับการดู-จากภายในเท่านั้น นี้ จะ ต้องได้ดีอย่าง น้อยหนึ่งภาษาท้องถิ่นและวัฒนธรรม รวมทั้งได้รับความคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่เราผ่านประจำ และฟิลด์เพิ่มเติมอาจมีการเข้าชม ความต้องการทั้งสองนำนักวิชาการสมาธิงานบนหนึ่ง หรืออย่างมากไม่กี่ภูมิภาคภายในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เหตุผลสถาบันมากขึ้นคือ ว่า แม้ advocating อเนกประสงค์ และเปรียบเทียบ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มากที่สุดผลิตตามสายของสาขาวิชาที่มีปรากฏขึ้นในระหว่างศตวรรษ และที่ยังคงมีการควบคุมสถาบันการเรียนรู้ระดับสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำให้มีกรณีสำหรับภูมิภาค, ปัญหาการปฏิบัติมากขึ้นจะต้องมีการแก้ไขที่เป็นหน่วยงานภายในระหว่างนักวิชาการเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ตัวเอง การกระจายตัวในหมู่นักวิจัยนี่คือส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากลักษณะของวัตถุของการศึกษาและยังสะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบทั่วไปองค์กรของมหาวิทยาลัยและศูนย์การวิจัยการศึกษาพื้นที่ การศึกษาพื้นที่ส่อความสนิทสนมของพื้นที่ที่สามารถเข้าถึงได้โดยการรับมุมมองจากภายใน นี้ในการเปิดต้องแสวงหาคำสั่งที่ดีของหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งภาษาท้องถิ่นและวัฒนธรรมรวมทั้งได้รับความคุ้นเคยกับสถานการณ์บนพื้นดินผ่านปกติและอาจจะขยายการเยี่ยมชมข้อมูล ความต้องการทั้งสองโดยอัตโนมัตินำนักวิชาการที่จะมีสมาธิในการทำงานของพวกเขาในหนึ่งหรืออย่างมากที่สุดไม่กี่ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เหตุผลที่สถาบันมากขึ้นก็คือว่าแม้จะมีการสนับสนุนการวิจัยหลายวินัยและเปรียบเทียบความรู้ทางวิทยาศาสตร์มากที่สุดคือการผลิตตามสายของสาขาวิชาที่ได้เกิดขึ้นในช่วงศตวรรษที่สิบเก้าและที่ยังคงมีการควบคุมสถาบันการศึกษาระดับสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทำกรณีสำหรับภูมิภาค ปัญหาในทางปฏิบัติมากขึ้นมีการแก้ไขนั้น หน่วยงานภายใน ระหว่างนักวิชาการของเอเชียเอง นี้กระจายตัวระหว่างนักวิจัยส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากธรรมชาติของวัตถุของการศึกษา และยัง ภาพสะท้อนของทั่วไปรูปแบบองค์กรของมหาวิทยาลัยและพื้นที่วิจัยการศึกษาศูนย์พื้นที่การศึกษาสันนิษฐานการความรู้ของพื้นที่ที่สามารถเข้าถึงได้โดยการรับมุมมองจากภายใน นี้ในการเปิดจะต้องรับบัญชาที่ดีของหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งภาษาและวัฒนธรรมท้องถิ่น รวมถึงได้รับความคุ้นเคยกับสถานการณ์บนพื้นดินผ่านปกติ และอาจจะขยายเข้าชมสนามทั้งความต้องการโดยอัตโนมัตินำนักวิชาการมีสมาธิทำงานของพวกเขาในหนึ่งหรืออย่างมากสองสามภูมิภาคในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ เหตุผลที่สถาบันมากกว่านั้น แม้จะมีการสนับสนุนหลายและการวิจัยเชิงเปรียบเทียบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ผลิตตามสายของสาขา ที่เกิดขึ้นในช่วงศตวรรษที่สิบเก้าและที่ยังคงควบคุมสถาบันการเรียนรู้ที่สูงขึ้น