Despite these problems, Tadadjeu (1

Despite these problems, Tadadjeu (1977) argues that an efficient costbenefit
A further economic problem is the question of when minority schools are
economically viable. This problem tends to become more acute the higher
the school level. In a grammar school there will be fewer pupils than in a
prima.ry school, whereas there will be a demand for a larger number of
teachers covering a variety of subjects if an adequate training is to be
guaranteed. Furthermore, if an absolute number is set, how can fluctuations
in school numbers be catered for? Ahlskog (1969) reports that in Finland the
minimum number for a grammar school was set at 270 but that of the 40
Swedish-language schools only eight had more than 150 pupils.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ มีปัญหาเหล่านี้ Tadadjeu (1977) จนที่ costbenefit มีประสิทธิภาพปัญหาเศรษฐกิจเพิ่มเติมเป็นคำถามที่เมื่อโรงเรียนชนกลุ่มน้อยปากกัดตีนถีบทำงาน ปัญหานี้มีแนวโน้มจะ เป็นเฉียบพลันขึ้นสูงระดับโรงเรียน เรียนไวยากรณ์ จะมีนักเรียนน้อยกว่าในการprima.ry โรงเรียน ในขณะที่จะมีความต้องการของจำนวนครูที่ครอบคลุมหลากหลายเรื่องการฝึกอบรมเพียงพอถ้าจะรับประกัน นอกจากนี้ ถ้าหมายเลขสมบูรณ์ สามารถผันผวนโรงเรียน หมายเลขจะได้รับการดูแลหรือไม่ Ahlskog (1969) รายงานที่ในฟินแลนด์จำนวนโรงเรียนไวยากรณ์ได้ตั้ง 270 แต่ 40โรงเรียนภาษาสวีดิชเท่านั้น 8 มีนักเรียนกว่า 150

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีปัญหาเหล่านี้ Tadadjeu (1977) ระบุว่ามีประสิทธิภาพ costbenefit ปัญหาทางเศรษฐกิจต่อไปเป็นคำถามของโรงเรียนเมื่อชนกลุ่มน้อยที่มีศักยภาพทางเศรษฐกิจ ปัญหานี้มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นเฉียบพลันมากขึ้นสูงกว่าระดับโรงเรียน ในโรงเรียนมัธยมจะมีนักเรียนน้อยกว่าในโรงเรียน prima.ry ในขณะที่จะมีความต้องการเป็นจำนวนมากของครูผู้สอนที่ครอบคลุมความหลากหลายของวิชาถ้าฝึกอบรมอย่างเพียงพอที่จะได้รับการรับประกัน นอกจากนี้หากเป็นจำนวนที่แน่นอนมีการตั้งค่าความผันผวนของวิธีการที่สามารถในจำนวนโรงเรียนได้รับการรองรับ? Ahlskog (1969) รายงานว่าในฟินแลนด์จำนวนขั้นต่ำสำหรับโรงเรียนมัธยมตั้งอยู่ที่270 แต่ที่ 40 โรงเรียนภาษาสวีเดนเพียงแปดมีมากกว่า 150 นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ปัญหาเหล่านี้ tadadjeu ( 1977 ) ระบุว่า costbenefit มีประสิทธิภาพ
ปัญหาเศรษฐกิจต่อไปเป็นคำถามของเมื่อโรงเรียนชนกลุ่มน้อยเป็น
ศักยภาพทางเศรษฐกิจ . ปัญหานี้มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นแหลมขึ้นสูง
โรงเรียนระดับ ในโรงเรียนมัธยมมีนักเรียนน้อยกว่าใน
โรงเรียน prima.ry ส่วนจะมีความต้องการสำหรับจำนวนขนาดใหญ่ของ
ครูครอบคลุมความหลากหลายของวิชาหากมีการฝึกอบรมอย่างเพียงพอที่จะ
รับประกัน นอกจากนี้ หากมีจำนวนที่แน่นอนคือชุดของตัวเลขโรงเรียนได้ไง
เป็น catered สำหรับ ? ahlskog ( 1969 ) รายงานว่าในฟินแลนด์
จำนวนขั้นต่ำสำหรับโรงเรียนไวยากรณ์ที่ถูกกำหนดไว้ที่แต่ของ 40
ภาษาสวีเดนโรงเรียนเพียงแปดมีมากกว่า 150 คน