The propose of research was to inve

The propose of research was to investigate the trend of characteristics of Thai Teachers in the next decade (B.C. 2019). The research comprised of two steps: first, documentary analysis, analysis and synthesis from documents and research reviews about the context of global society, Thai society, and Thai education in the future, and second, indepth interview from four groups of 20 experts: executives, experienced educators, best practitioners in education, and collaborative group in education. Synthesis of the data was used by content analysis and the conclusion of the characteristics of Thai teachers in the next decade was made by inductive analysis. The findings of the research were as follows: 1. Characteristics of Thai teachers in the next decade should be included into four aspects: 1) professional knowledge and experiences, 2) professional teacher personalities, 3) leadership for educational development , and 4) professional virtues and code of ethics. 2. Professional knowledge and experiences should be included into three aspects: 1) language abilities, 2) computer utilization abilities, and 3) professional teacher abilities. 3. Professional teacher personalities, should be included six Qs: 1) Health quotients (HQ), 2) Emotional quotients (EQ), 3) Intelligence quotients (IQ), 4) Adversity quotients (AQ), 5) Moral quotients (MQ), and 6) Social quotients (SQ). 4. Leadership for educational development should be included two aspects: 1) instructional leadership and, 2) transformational leadership. 5. Professional virtues and code of ethics should be included five aspects: 1) Self code of ethics, 2) Professional code of ethics, 3) Code of ethics toward stakeholders, 4) Code of ethics toward co-workers and, 5) Code of ethics toward society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Propose วิจัยคือการ ตรวจสอบแนวโน้มของลักษณะของครูไทยในทศวรรษหน้า (บี 2019) การวิจัยประกอบด้วยขั้นตอนสอง: สารคดีแรก คิดวิเคราะห์ การวิเคราะห์ และสังเคราะห์จากเอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับบริบทของสังคมโลก สังคม และการศึกษาไทยในอนาคต และ สอง ฟแวร์สัมภาษณ์จากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ 20 4: ผู้บริหาร ความมีประสบการณ์ เบสท์ผู้ในการศึกษา กลุ่มความร่วมมือในการศึกษา ใช้สังเคราะห์ข้อมูล โดยวิเคราะห์เนื้อหา และสรุปลักษณะของครูไทยในทศวรรษต่อมาได้ทำ โดยการวิเคราะห์เชิงอุปนัย ผลการวิจัยของการวิจัยมีดังนี้: 1. ลักษณะของไทยครูในทศวรรษหน้าควรจะรวมไว้ในลักษณะสี่: 1) มืออาชีพความรู้และประสบการณ์ ครู 2 อาชีพบุคลิก 3) เป็นผู้นำ พัฒนาศึกษา 4) มืออาชีพคุณธรรม และจรรยาบรรณ 2. มืออาชีพความรู้และประสบการณ์ที่ควรรวมไว้ในสามด้าน: 1) ภาษาความสามารถ ความสามารถในการใช้ประโยชน์ 2) คอมพิวเตอร์ และความสามารถ 3) อาชีพครู 3. บุคลิกครูมืออาชีพ ควรรวม 6 Qs: quotients 1) สุขภาพ (HQ), quotients 2) อารมณ์ (EQ), 3) quotients ปัญญา (IQ), 4) ร้าย quotients (AQ), quotients 5) จริยธรรม (MQ), และ quotients 6) สังคม (ห้อง) 4. เป็นผู้นำการศึกษาพัฒนาควรรวมสองด้าน: ภาวะผู้นำ 1) สอนและ 2) ภาวะผู้นำ 5. มืออาชีพคุณธรรมและจรรยาบรรณควรด้านรวม 5: 1) ตนเองจรรยาบรรณ 2) จรรยาบรรณวิชาชีพ 3) จรรยาบรรณต่อเสีย 4) จรรยาบรรณต่อเพื่อนร่วมงานและ 5) จรรยาบรรณต่อสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสนอการวิจัยเพื่อศึกษาแนวโน้มของลักษณะของครูภาษาไทยในทศวรรษหน้า (BC 2019) การวิจัยประกอบด้วยสองขั้นตอนแรกวิเคราะห์เอกสารการวิเคราะห์และสังเคราะห์จากเอกสารและความคิดเห็นวิจัยเกี่ยวกับบริบทของสังคมโลกที่สังคมไทยและการศึกษาไทยในอนาคตและสองการสัมภาษณ์แบบเจาะลึกจากสี่กลุ่ม 20 ผู้เชี่ยวชาญ: ผู้บริหาร นักการศึกษาที่มีประสบการณ์ปฏิบัติงานที่ดีที่สุดในการศึกษาและการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มในการศึกษา การสังเคราะห์ข้อมูลที่ถูกนำมาใช้โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและข้อสรุปในลักษณะของครูภาษาไทยในทศวรรษต่อไปที่ถูกสร้างขึ้นโดยการวิเคราะห์อุปนัย ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ลักษณะของครูภาษาไทยในทศวรรษหน้าควรจะรวมเป็นสี่ด้านคือ 1) ความรู้และประสบการณ์ระดับมืออาชีพ 2) บุคลิกครูมืออาชีพ 3) เป็นผู้นำในการพัฒนาด้านการศึกษาและ 4) มืออาชีพ คุณธรรมและจริยธรรม 2. ความรู้และประสบการณ์ระดับมืออาชีพควรจะรวมเป็นสามด้านคือ 1) ความสามารถทางภาษา 2) ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์และ 3) ความสามารถของครูมืออาชีพ 3. บุคลิกครูมืออาชีพควรจะรวมหก Qs 1) บวกลบคูณหารสุขภาพ (HQ) 2) การบวกลบคูณหารอารมณ์ (EQ) 3) ความฉลาดทางบวกลบคูณหาร (IQ) 4) ความทุกข์ยากบวกลบคูณหาร (AQ) 5) บวกลบคูณหารคุณธรรม (MQ ) และ 6) บวกลบคูณหารทางสังคม (SQ) 4. ความเป็นผู้นำในการพัฒนาด้านการศึกษาควรจะรวมสองด้านคือ 1) ความเป็นผู้นำและการเรียนการสอน 2) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง 5. คุณธรรมวิชาชีพและจรรยาบรรณควรจะรวมห้าด้านคือ 1) รหัสตนเองของจริยธรรม 2) จรรยาบรรณวิชาชีพ 3) จรรยาบรรณต่อผู้มีส่วนได้เสีย 4) จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมงานและ 5) รหัส จริยธรรมต่อสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวโน้มคุณลักษณะของครูไทยในทศวรรษหน้า ( พ.ศ. 2562 ) วิจัยประกอบด้วย 2 ขั้นตอนขั้นตอนที่ 1 ศึกษาเอกสาร การวิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสารและวิจารณ์งานวิจัยเกี่ยวกับบริบทของสังคมโลก สังคมไทย และการศึกษาไทยในอนาคต และประการที่สอง การสัมภาษณ์แบบเจาะลึกจากสี่กลุ่มของ 20 ผู้เชี่ยวชาญ :ผู้บริหารที่มีประสบการณ์การศึกษา ผู้ปฏิบัติงานที่ดีที่สุดในการศึกษา และการทำงานร่วมกันของกลุ่มในการศึกษา การสังเคราะห์ข้อมูลที่ถูกใช้ โดยวิเคราะห์เนื้อหาและสรุปคุณลักษณะของครูไทยในทศวรรษหน้าทำโดยการวิเคราะห์อุปนัย ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1 .คุณลักษณะของครูไทยในทศวรรษหน้า ควร จะอยู่ใน 4 ลักษณะคือ 1 ) ความรู้มืออาชีพและประสบการณ์ 2 ) บุคลิกภาพของครูมืออาชีพ ( 3 ) ภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาการศึกษา และ 4 ) คุณธรรมในวิชาชีพและจรรยาบรรณ 2 . ความรู้มืออาชีพและประสบการณ์ควรจะรวมอยู่ใน 3 ด้านคือ 1 ) ความสามารถทางภาษา2 ) ความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์ และ 3 ) ความสามารถของความเป็นครูมืออาชีพ 3 . บุคลิกภาพครูมืออาชีพควรจะรวมหก ( 1 ) ฉลาดสุขภาพ ( HQ ) , 2 ) ความฉลาดทางอารมณ์ ( EQ ) , 3 ) ฉลาดสติปัญญา ( IQ ) , 4 ) ความฉลาด ( AQ ) , 5 ) ฉลาดทางศีลธรรม ( MQ ) และ 6 ) ฉลาด สังคม ( SQ ) 4 . ภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาการศึกษาควรมี 2 ลักษณะ1 ) ภาวะผู้นำทางวิชาการ และ 2 ) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง 5 . คุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพควรจะรวม 5 ด้าน คือ 1 ) รหัสตนเองของจริยธรรม 2 ) รหัสของจริยธรรมวิชาชีพ 3 ) จรรยาบรรณต่อผู้มีส่วนได้เสีย , 4 ) จรรยาบรรณต่อเพื่อนร่วมงาน และ 5 ) จรรยาบรรณต่อสังคม