frame paragraph with a chronologica

frame paragraph with a chronological order pattern and have student use it in writing explanation of a different multi-step task. then return student first paragraph to them for revision in light of what they learned from using the paragraph as a writing guide. are student able to make substantive revision to their drafts based on what they learned?
Sharing and Reflection
focus on fram-paragraph writing activities for a week or more then have student return to writing to without these aids. do you notice any differences in the quality of thier writing before and after the time spent on fram paragraphs?
Tips and Hints
-Introduce a fram paragraph of any organizational pattern. after student have writing one or me paragraph with the fram as a guide have them skim periodical for Example of other writer's paragraph that follow the same kind at pattern then compare them with their own.
-Find a paragraphs in a new paper or magazine that illustrates good adherence to a pattern of organization . prepare a fram from that paragraph for student to use as a guide. when they written their own paragraph have them compare their with the original paragraph from the periodical.
-Have student keep completed fram paragraph in their writing notebook and use them as reminder or models when they write

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรอบย่อหน้าที่ มีรูปแบบการเรียงตามลำดับ และมีนักเรียนที่ใช้ในการเขียนคำอธิบายของงานหลายขั้นตอนแตกต่างกัน แล้ว ย่อหน้านักเรียนคืนแรกพวกเขาสำหรับการปรับปรุงเมื่อพวกเขาได้เรียนรู้จากการใช้ย่อหน้าเป็นการเขียนแนะนำ นักเรียนจะสามารถทำให้เราปรับปรุงร่างของพวกเขาตามสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ใช้งานร่วมกัน และสะท้อน เน้นกิจกรรมการเขียนย่อหน้าติดสำหรับสัปดาห์หรือมากกว่า นั้นมีนักเรียนกลับไปเขียนโดยเอดส์เหล่านี้ สังเกตความแตกต่างใด ๆ ในคุณภาพ ของการเขียนก่อน และหลัง จากเวลาที่ใช้ในการย่อหน้าติดเคล็ดลับและคำแนะนำ-แนะนำย่อหน้าติดของรูปแบบองค์กรใด ๆ หลังจากที่นักเรียนได้เขียนหนึ่งหรือฉัน ย่อหน้าที่ มีการติด ตามคู่มือมีให้อ่านอย่างคร่าว ๆ ระยะตัวอย่างของย่อหน้าอื่น ๆ เขียนตามชนิดเดียวกันที่รูปแบบแล้วเปรียบเทียบกับตนเอง-ย่อหน้าค้นหาในเอกสารใหม่ หรือนิตยสารที่แสดงดีต่าง ๆ รูปแบบขององค์กร เตรียมติดจากย่อหน้าสำหรับนักเรียนใช้เป็นคู่มือ เมื่อพวกเขาเขียนย่อหน้าของตัวเองให้เปรียบเทียบตนกับย่อหน้าเดิมจากระยะ -มีนักเรียนให้ย่อหน้าติดเสร็จสมบูรณ์ในสมุดบันทึกการเขียน และใช้เป็นจดหมายเตือนชำระเงินหรือรูปแบบได้เมื่อพวกเขาเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรอบวรรคที่มีรูปแบบตามลำดับและมีนักเรียนใช้ในการอธิบายการเขียนที่แตกต่างกันงานหลายขั้นตอน แล้วกลับวรรคนักเรียนคนแรกให้กับพวกเขาสำหรับการแก้ไขในแง่ของสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากการใช้วรรคเป็นคู่มือการเขียน เป็นนักเรียนสามารถที่จะทำให้การแก้ไขที่สำคัญในการร่างของพวกเขาขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้?
ร่วมกันและการสะท้อน
มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมการเขียน Fram วรรคหนึ่งสัปดาห์หรือมากกว่านั้นมีผลตอบแทนจากการเขียนของนักเรียนโดยไม่ต้องช่วยเหล่านี้ ไม่คุณสังเกตเห็นความแตกต่างในคุณภาพของการเขียนของพวกเขาก่อนและหลังเวลาที่ใช้ในวรรคเฟรม?
เคล็ดลับและคำแนะนำ
-Introduce วรรคเฟรมรูปแบบขององค์กรใด ๆ หลังจากที่นักเรียนมีการเขียนหนึ่งหรือวรรคฉันกับเฟรมเป็นคู่มือที่มีพวกเขาอ่านนิตยสารสำหรับตัวอย่างของวรรคนักเขียนคนอื่น ๆ ที่เป็นไปตามชนิดเดียวกันในรูปแบบแล้วเปรียบเทียบกับของตัวเอง.
-Find ย่อหน้าในกระดาษใหม่หรือนิตยสารที่แสดงให้เห็น การยึดมั่นที่ดีกับรูปแบบขององค์กร เตรียมความพร้อมเฟรมจากวรรคที่สำหรับนักเรียนที่จะใช้เป็นคู่มือ เมื่อพวกเขาเขียนวรรคของตัวเองมีพวกเขาเปรียบเทียบกับวรรคต้นฉบับจากวารสาร.
-Have นักเรียนให้เสร็จวรรคเฟรมในสมุดบันทึกเขียนของพวกเขาและใช้พวกเขาเป็นตัวเตือนหรือรูปแบบเมื่อพวกเขาเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรอบย่อหน้าที่มีลำดับแบบแผน และมีนักเรียนที่ใช้ในการเขียนคำอธิบายของงานหลายขั้นตอนที่แตกต่างกัน จากนั้นกลับมานักเรียนย่อหน้าแรกของพวกเขาสำหรับการปรับปรุงในแง่ของสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากการใช้ย่อหน้าเป็นตัวเขียนคู่มือ คือนักเรียนสามารถทบทวนเนื้อหาสาระในร่างของพวกเขาขึ้นอยู่กับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ ?

แบ่งปันและสะท้อนเน้นเฟรมการเขียนย่อหน้ากิจกรรมสำหรับสัปดาห์หรือมากกว่า แล้วให้นักเรียนกลับไปเขียนโดยไม่ต้องช่วยเหล่านี้ คุณสังเกตเห็นความแตกต่างในคุณภาพของการเขียนของพวกเขาก่อนและหลังการใช้เวลาบนเฟรม ย่อหน้า ? เคล็ดลับและคำแนะนำ

- แนะนำเฟรมย่อหน้าขององค์กรใด ๆรูปแบบหลังจากนักเรียนได้เขียนฉันหรือย่อหน้าที่มีเฟรมเป็นคู่มือให้อ่านวารสารตัวอย่างของนักเขียนอื่น ๆชนิดเดียวกันที่ย่อหน้าที่ตามแบบแผนแล้วเปรียบเทียบกับตัวเอง
- ค้นหาย่อหน้ากระดาษใหม่หรือนิตยสารที่แสดงดีในรูปแบบขององค์กร เตรียมเฟรมจากย่อหน้านั้น นักเรียน นักศึกษา เพื่อใช้เป็นคู่มือเมื่อพวกเขาเขียนย่อหน้าของพวกเขาเองพวกเขาได้เปรียบเทียบกับย่อหน้าเดิมจากวารสาร .
- นักเรียนให้เสร็จเฟรมย่อหน้าในสมุดบันทึกเขียนของพวกเขาและใช้พวกเขาเป็นเมื่อพวกเขาเขียน
เตือนหรือรุ่น