C stands for CriterionUsing this fo

C stands for Criterion
Using this format we might say: (A) After reading Chapter 8 in the text, the student will be able to (B)
summarize in writing the principle of supply and demand, giving an example not presented in the
book, (C) with at least 90% accuracy.
The antecedent then is the learning activity, the behavior is the skill or knowledge being
demonstrated, and the criterion is the degree of acceptable performance.
In practice, the criterion is rarely explicitly stated in higher education outcomes since grading
standards are set for the entire course and posted separately on the syllabus. A more useful way to
write outcomes may be to add how you will measure success or, in other words, the assessment you
will use to measure learning. An example of this format would be: By the end of this unit on
Americans Divided, students will be able to explain the different ways Americans are divided by race,
class, gender, and sexuality by writing a midterm paper that summarizes how these divisions are
reflected in the movies.
Use the following template to help you write an appropriate learning outcome.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

C หมายถึงเกณฑ์โดยใช้รูปแบบนี้เราอาจพูดว่า: (A) หลังจากอ่านบทที่ 8 ข้อความ นักเรียนจะได้ (B)สรุปในการเขียนหลักการของอุปสงค์และอุปทาน ให้ตัวอย่างไม่ปรากฏในจอง, (C) อย่างน้อย 90% ความถูกต้องAntecedent ที่แล้วเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรม ทักษะหรือความรู้สาธิต และการเกณฑ์ ระดับการยอมรับประสิทธิภาพการทำงานในทางปฏิบัติ เงื่อนไขจะไม่ค่อยชัดเจนระบุในผลการศึกษาตั้งแต่การจัดเกรดมาตรฐานที่กำหนดสำหรับหลักสูตรทั้งหมด และแยกโพสสอน เป็นประโยชน์มากขึ้นไปเขียนผลที่ได้อาจจะเพิ่มวิธีคุณจะวัดความสำเร็จ ในคำอื่น ๆ การประเมินคุณจะใช้เพื่อวัดการเรียนรู้ ตัวอย่างของรูปแบบนี้จะ: โดยในหน่วยนี้ชาวอเมริกันแบ่ง นักเรียนจะสามารถอธิบายวิธีชาวอเมริกันหารแข่งขันชั้น เพศ และเพศ โดยเขียนกระดาษสอบกลางที่สรุปว่าหน่วยงานเหล่านี้ได้ปรากฏในภาพยนตร์ใช้แม่แบบต่อไปนี้เพื่อช่วยในการเขียนผลการเรียนรู้ที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

C ย่อมาจากเกณฑ์
การใช้รูปแบบนี้เราอาจจะบอกว่า: (A) หลังจากที่ได้อ่านบทที่ 8 ในข้อความที่นักเรียนจะสามารถ (B)
สรุปในการเขียนหลักการของอุปสงค์และอุปทานให้ตัวอย่างที่ไม่ได้นำเสนอใน
หนังสือ (C) อย่างน้อย 90% ความถูกต้อง
มาก่อนจากนั้นเป็นกิจกรรมการเรียนรู้พฤติกรรมเป็นทักษะหรือความรู้ที่ถูก
แสดงให้เห็นและเกณฑ์คือระดับของการปฏิบัติงานที่ยอมรับได้
ในทางปฏิบัติไม่ค่อยเกณฑ์ที่ระบุไว้อย่างชัดเจนในการศึกษาระดับสูง ผลการจัดลำดับตั้งแต่
มาตรฐานที่กำหนดไว้สำหรับทั้งหลักสูตรและโพสต์แยกกันในหลักสูตร วิธีที่มีประโยชน์มากขึ้นในการ
เขียนผลอาจจะเพิ่มวิธีการที่คุณจะวัดความสำเร็จหรือในคำอื่น ๆ , การประเมินที่คุณ
จะใช้ในการวัดการเรียนรู้ ตัวอย่างของรูปแบบนี้จะเป็น: ในตอนท้ายของหน่วยนี้ที่
ชาวอเมริกันแบ่งนักเรียนจะสามารถอธิบายวิธีการที่แตกต่างกันชาวอเมริกันจะแบ่งตามเชื้อชาติ
ชั้นเพศและพฤติกรรมทางเพศโดยการเขียนกระดาษมิดเทอมที่สรุปว่าหน่วยงานเหล่านี้
สะท้อนให้เห็นในภาพยนตร์
ใช้แม่แบบต่อไปนี้เพื่อช่วยให้คุณเขียนผลการเรียนรู้ที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

C ย่อมาจากเกณฑ์
ใช้รูปแบบนี้ เราอาจจะพูดได้ว่า ( ก ) หลังจากอ่านบทที่ 8 ในข้อความที่นักเรียนจะสามารถ ( B )
เขียนสรุปในหลักการของอุปสงค์และอุปทาน ยกตัวอย่างไม่ได้นำเสนอในหนังสือ
( C ) ที่มีอย่างน้อย 90% ความถูกต้อง .
มาก่อนแล้ว เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ พฤติกรรม คือ ทักษะหรือความรู้ที่ถูก
สาธิตและเกณฑ์เป็นระดับของประสิทธิภาพที่ยอมรับได้
ปฏิบัติ เกณฑ์จะไม่ค่อยชัดเจนระบุในระดับอุดมศึกษาผลตั้งแต่เกรด
มาตรฐานที่กำหนดสำหรับหลักสูตรทั้งหมดและโพสต์ที่แยกต่างหากในหลักสูตร วิธีที่มีประโยชน์มากขึ้น

เขียนผลลัพธ์อาจจะเพิ่มวิธีที่คุณจะวัดความสำเร็จหรือในคำอื่น ๆการประเมินคุณ
จะใช้ในการวัดการเรียนรู้ตัวอย่างของรูปแบบนี้จะเป็น : โดยการสิ้นสุดของหน่วยนี้
ชาวอเมริกันแบ่งนักเรียนจะสามารถอธิบายวิธีที่ชาวอเมริกันแบ่งตามเชื้อชาติ
ชนชั้น เพศ และเพศ โดยการเขียนการสอบกระดาษที่สรุปว่าหน่วยงานเหล่านี้จะสะท้อนให้เห็นในหนัง

ใช้แม่แบบต่อไปนี้ . ช่วยให้คุณเขียนการเรียนรู้ที่เหมาะสมต่อไป