I believe that readers of this book

I believe that readers of this book will find the explication of performance
theory applied to game-based learning especially useful. This work constitutes
my original theorization. Readers may expect to derive four main benefits: (1) an
explication of the difference between game-based-teaching and game-based learning, and why this difference is of critical importance, (2) an exposition of the theory of game-based learning as performance, (3) concrete exemplars and research
outcomes relating to three game-based learning curricula that have been empirically evaluated in schools, and (4) an understanding of complex issues related to
the human side of school change that must be effectively addressed to achieve successful take-up of game-based learning in schools. Related to item (3), the detailed
descriptions of the educational games in Chaps.
4
–
6
, supported by color screenshots, should prove invaluable to game designers seeking a deeper understanding
of how to inflect pedagogical principles into educational game conceptualization
and design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมเชื่อว่า อ่านหนังสือเล่มนี้จะพบ explication ประสิทธิภาพการทำงาน ทฤษฎีที่ใช้เกมเรียนรู้ประโยชน์ งานนี้ถือ theorization เดิมของฉัน ผู้อ่านอาจคาดว่าจะได้รับสิทธิประโยชน์หลักที่ 4: (1) การ explication ความแตกต่างระหว่างการเรียนรู้ ตามเกม และเกมพื้นฐานสอน และ เหตุผลที่แตกต่างนี้มีความสำคัญสำคัญ, (2) ทฤษฎีเกมเรียนรู้ประสิทธิภาพ การ (3) exemplars คอนกรีต และวิจัยนิทรรศการ ผลที่เกี่ยวข้องกับสามเกมตามหลักสูตรที่ได้รับ empirically ประเมินการเรียนรู้ในโรงเรียน และ (4) ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับ ด้านมนุษย์เปลี่ยนแปลงโรงเรียนที่ต้องให้ความสนใจอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้ง่ายต่อความสำเร็จของเกมการเรียนรู้ในโรงเรียน เกี่ยวข้องกับรายการ (3), รายละเอียด คำอธิบายของเกมการศึกษาใน Chaps 4–6สนับสนุนหน้าจอสี ควรพิสูจน์ล้ำค่าเพื่อแสวงหาความเข้าใจลึกซึ้งนักออกแบบเกม วิธีการ inflect สอนใน conceptualization ศึกษาเกม และออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมเชื่อว่าผู้อ่านหนังสือเล่มนี้จะได้พบกับการชี้แจงผลการดำเนินงานทฤษฎีนำไปใช้กับเกมที่ใช้การเรียนรู้ที่มีประโยชน์อย่างยิ่ง
งานนี้ถือว่า
theorization เดิมของฉัน ผู้อ่านอาจจะคาดหวังว่าจะได้รับสี่ประโยชน์หลัก: (1)
ชี้แจงความแตกต่างระหว่างเกมตาม-การเรียนการสอนและการเรียนรู้เกมที่ใช้และเหตุผลที่แตกต่างนี้เป็นสิ่งที่สำคัญ (2) การแสดงออกของทฤษฎีเกมตาม การเรียนรู้ที่เป็นผลการดำเนินงาน (3)
โคลงคอนกรีตและการวิจัยผลที่เกี่ยวข้องกับสามหลักสูตรการเรียนรู้เกมตามที่ได้รับการประเมินสังเกตุในโรงเรียนและ(4)
ความเข้าใจในปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับด้านมนุษย์ของการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนที่จะต้องได้รับการแก้ไขอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุที่ประสบความสำเร็จจะขึ้นเกมของการเรียนรู้ที่ใช้ในโรงเรียน ที่เกี่ยวข้องกับรายการ (3)
รายละเอียดรายละเอียดของเกมการศึกษาในChaps.
4
-
6
โดยการสนับสนุนจากหน้าจอสีควรจะพิสูจน์คุณค่าให้กับเกมที่กำลังมองหานักออกแบบที่มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการสอนหลักการโค้งเข้าไปในแนวความคิดเกมการศึกษาและการออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมเชื่อว่า ผู้อ่านหนังสือเล่มนี้จะหาการแจกแจงของทฤษฎีการแสดง
ใช้กับเกมการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง งานนี้ถือเป็น
theorization เดิมของฉัน ผู้อ่านอาจคาดหวังที่จะได้รับผลประโยชน์หลักสี่ ( 1 )
การแจกแจงของผลต่างระหว่างการสอนและการเรียนรู้ตามเกม เกม ที่ใช้ และทำให้ความแตกต่างนี้มีความสําคัญสําคัญ( 2 ) การแสดงออกของทฤษฎีของเกมการเรียนรู้ด้าน ( 3 ) Exemplars คอนกรีตและการวิจัย
ผลเกี่ยวกับสามเกมการเรียนรู้ตามหลักสูตรที่ได้จากผลการประเมินของโรงเรียน และ ( 4 ) มีความเข้าใจในปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับ
ด้านมนุษย์ของโรงเรียนเปลี่ยนที่ต้องมีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุความสำเร็จของการใช้เกมการเรียนรู้ในโรงเรียน ที่เกี่ยวข้องกับสินค้า ( 3 ) , รายละเอียด
ของเกมการศึกษาในคนอื่น
4
-
6
, การสนับสนุนโดยหน้าจอสี ควรพิสูจน์หาค่ามิได้สำหรับนักออกแบบเกมหา
เข้าใจลึกวิธีการผันไปเป็นหลักการสอน
แนวความคิดเกมการศึกษาและการออกแบบ