The extensive use of smartphones ha

The extensive use of smartphones has brought several mob
ile applications to language learners, but discussion
about its serious acceptance has not been settled yet within the field. A study had been conducted of an in-depth
rev
iew of 87 ESL mobile apps (Kim & Kwon, 2012) found that ESL apps is effective as
it provide a personal and
learner-centred learning opportunity with ubiquitously access
ible and flexible practices. The advantages of the
mobile devices included personal, situated, authentic, spontaneous, informal, and continuous access (KukulskaHulme,
2009).
Even
if
the
widely
spread
usage
of
mobile
dev
ices
is
a relatively
new
wonders,
there
has
already
been

a
lot of
studies
focusing
on
the
combination
of
mobile
phones
and
language
learning
(Basoglu
and
Akdemir,
2010;

Stockwell,
2007;
Thornton
and
Houser,
2005).
Many
of
these
reports
show
a
very
positive
effect
from
involving

m
obile
devices
in
language
learning.

Another Turkish study compared digital flashcards on a mobile phone with
trad
itional flashcards on paper and results showed that the ones who had used the mobile application had reached
better results than the ones who used traditional methods (Basoglu and Akdemir, 2010). Many studies and projects
have been conducted related to this area, from the use of mobile phones for quiz delivery and vocabulary practice to
the use of smartphones and language applications that incorporate flashcards and phrasebooks (Godwin-Jones, 2011;
Ki
m et al., 2008; Martinez et al., 2010). With the arrival of smartphone technologies, mobile devices have become
much more powerful and multipurpose computing environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้สมาร์ทโฟนได้นำม็อบหลายile โปรแกรมเรียนภาษา แต่การสนทนาเกี่ยวกับการยอมรับอย่างจริงจังของไม่ได้แล้วยังต้อง การศึกษามีการดำเนินการในเชิงรอบการทำงานตัว 87 ESL แอปมือถือ (คิมและควัน 2012) พบว่า แอ ESL มีประสิทธิภาพเป็น มันมีส่วนบุคคล และผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้โอกาสเข้า ubiquitouslyวมกันไดและการปฏิบัติที่ยืดหยุ่น ข้อดีของการอุปกรณ์มือถือรวมถึงส่วนบุคคล ตั้งอยู่ แท้ ธรรมชาติ นอกระบบ และต่อเนื่อง (KukulskaHulme2009)แม้ถ้าการกันอย่างแพร่หลายการแพร่กระจายการใช้งานของโทรศัพท์มือถือdevไอซ์มีค่อนข้างใหม่สิ่งมหัศจรรย์มีมีเรียบร้อยแล้วรับมีจำนวนมากการศึกษาโฟกัสบนการรวมกันของโทรศัพท์มือถือโทรศัพท์มือถือและภาษาการเรียนรู้(BasogluและAkdemir2010บริษัทสต๊อคเวลล์2007ธอร์นตันและเฮาเซอร์2005)หลายของเหล่านี้รายงานแสดงมีมากบวกผลจากเกี่ยวข้องกับมobileอุปกรณ์ในภาษาการเรียนรู้ศึกษาอื่นตุรกีเทียบศัพท์ดิจิตอลบนโทรศัพท์มือถือด้วยตราดitional บัตรบนกระดาษและผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า คนที่ใช้แอพลิเคชันบนมือถือได้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าคนที่ใช้วิธีการแบบดั้งเดิม (Basoglu และ Akdemir, 2010) การศึกษาและโครงการมากมายผู้ดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่นี้ จากการใช้โทรศัพท์มือถือสำหรับส่งคำถามและคำศัพท์ปฏิบัติการการใช้การใช้งานสมาร์ทโฟนและภาษาที่รวมศัพท์และวลี (ก็อดวิน-โจนส์ 2011Kim et al. 2008 มาร์ติเน et al. 2010) การมาของเทคโนโลยีสมาร์ทโฟน โทรศัพท์มือถือได้กลายเป็นสภาพแวดล้อมระบบคอมพิวเตอร์มีประสิทธิภาพ และอเนกประสงค์มากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้งานที่กว้างขวางของมาร์ทโฟนได้นำม็อบหลาย
แอพพลิเคอิลที่จะเรียนภาษา แต่การอภิปราย
เกี่ยวกับการยอมรับอย่างจริงจังยังไม่ได้รับการตัดสิน ๆ ภายในสนาม การศึกษาได้รับการดำเนินการของในเชิงลึก
REV
Iew 87 ESL ปพลิเคชันบนมือถือ (คิมและเทควันโด, 2012) พบว่าแอพพลิเค ESL มีประสิทธิภาพเป็น
IT ให้มีส่วนบุคคลและ
โอกาสการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นศูนย์กลางกับ ubiquitously เข้าถึง
การปฏิบัติกับกล้องและมีความยืดหยุ่น ข้อดีของ
โทรศัพท์มือถือรวมส่วนบุคคลอยู่แท้ธรรมชาติไม่เป็นทางการและการเข้าถึงอย่างต่อเนื่อง (KukulskaHulme,
2009).
แม้
ถ้ากันอย่างแพร่หลายในการแพร่กระจายการใช้งานของโทรศัพท์มือถือdev ICES เป็นที่ค่อนข้างใหม่มหัศจรรย์มีได้แล้วรับมาก การศึกษาตุรกีเมื่อเทียบ Flashcards ดิจิตอลบนโทรศัพท์มือถือกับตราดFlashcards itional บนกระดาษและผลการศึกษาพบว่าคนที่เคยใช้โปรแกรมบนมือถือได้ถึงผลลัพธ์ที่ดีกว่าคนที่ใช้วิธีการแบบดั้งเดิม (Basoglu และ Akdemir 2010) การศึกษาและหลายโครงการที่มีการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับพื้นที่นี้จากการใช้โทรศัพท์มือถือสำหรับการจัดส่งแบบทดสอบและฝึกคำศัพท์กับการใช้งานของมาร์ทโฟนและการใช้งานภาษาที่รวมบัตรคำศัพท์และวลี (วินโจนส์, 2011; Ki . M, et al, 2008. มาร์ติเน et al, 2010) กับการมาถึงของเทคโนโลยีมาร์ทโฟนโทรศัพท์มือถือได้กลายเป็นมีประสิทธิภาพมากขึ้นและสภาพแวดล้อมการประมวลอเนกประสงค์