Macaruso, Hook, and McCabe (2006) p

Macaruso, Hook, and McCabe (2006) published a study in the Journal of Research in Reading that when 6-7 year-old students initially considered to be 'low-performing' were given access to supplementary computer-aided instruction in phonics over a school year, they made sufficient progress in reading skills to demonstrate comparable performance with peers who had not been considered 'low performing'. Teaching and learning are closely linked, and often studies that focus on teaching are concerned (quite naturally) with its effect on learning. In a paper published in the journal Educational Review, Taylor, Lazarus, and Cole (2005) report a study of 14-15 year-old students using an 'electronic learning tool' to develop their writing in German as a foreign language. The writing tool, developed by teachers, enabled students to write in ways judged as more complex, accurate and imaginative.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Macaruso เบ็ด และ McCabe (2006) เผยแพร่การศึกษาสมุดวิจัยอ่านที่เมื่อ 6-7 นักเรียนปีแรกถือว่า "ต่ำทำ' ได้รับการเข้าไปเสริมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในซึ่งเป็นปีที่โรงเรียน พวกเขาทำความก้าวหน้าเพียงพอในการอ่านทักษะการแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพเทียบได้กับเพื่อนที่มีไม่ได้ถือว่า 'ทำน้อย' สอน และการเรียนรู้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิด และมักจะศึกษาที่เน้นการเรียนการสอนมีความกังวล (ค่อนข้างธรรมชาติ) มีผลการเรียนรู้ ในเอกสารที่ตีพิมพ์ในสมุดรายวันการตรวจสอบทางการศึกษา เทย์เลอร์ ลาซา และโคล (2005) รายงานการศึกษา 14-15 ปี-นักเรียนเก่าที่ใช้เป็น 'เครื่องมือการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์' พัฒนาเขียนในภาษาเยอรมันเป็นภาษาต่างประเทศ เครื่องมือเขียน พัฒนาครู โดยใช้นักเรียนเขียนวิธีตัดสินมากขึ้นซับซ้อน ความถูกต้อง และจินตนาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Macaruso ตะขอและ McCabe (2006) เผยแพร่ผลการศึกษาในวารสารการวิจัยในการอ่านว่าเมื่อวันที่ 6-7 นักเรียนปีแรกคิดว่าจะเป็น 'ที่มีประสิทธิภาพต่ำ' ได้รับการเข้าถึงการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ช่วยเสริมในการออกเสียงมากกว่า โรงเรียนในปีนี้พวกเขาทำให้ความคืบหน้าอย่างเพียงพอในการอ่านทักษะในการแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพการทำงานที่เปรียบได้กับคนรอบข้างที่ไม่ได้รับการพิจารณา 'ต่ำที่มีประสิทธิภาพ' การเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดและบ่อยครั้งที่การศึกษาที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนที่มีความกังวล (ค่อนข้างเป็นธรรมชาติ) ที่มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ ในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการทบทวนการศึกษา, เทย์เลอร์, ลาซารัสและโคล (2005) รายงานการศึกษาของนักเรียน 14-15 ปีโดยใช้ 'เครื่องมือการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ในการพัฒนาของพวกเขาในการเขียนภาษาเยอรมันเป็นภาษาต่างประเทศ เครื่องมือการเขียนที่พัฒนาโดยครูผู้สอนที่เปิดใช้งานนักเรียนเขียนในรูปแบบการตัดสินเป็นที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างถูกต้องและความคิดสร้างสรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

macaruso ตะขอ และ แมคเคบ ( 2006 ) เผยแพร่ผลการศึกษาในวารสารวิจัยในการอ่านเมื่อนักเรียนปี 6-7 ตอนแรกถือว่าเป็น ' การแสดง ' ต่ำได้รับการสอนใช้คอมพิวเตอร์ช่วยเสริมในการออกเสียงผ่านปีโรงเรียนพวกเขาทำให้ความก้าวหน้าเพียงพอในการอ่านทักษะที่แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพเทียบเท่ากับเพื่อน ซึ่งไม่ได้ถูกพิจารณาการแสดง ' ต่ำ ' การสอนและการเรียนรู้เชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด และมักจะการศึกษาที่มุ่งเน้นในการสอนมีความกังวล ( ค่อนข้างเป็นธรรมชาติ ) ที่มีผลกระทบต่อการเรียน ในกระดาษที่ตีพิมพ์ในวารสารการทบทวนการศึกษาเทย์เลอร์ ลาซารัสโคล ( 2005 ) รายงานการศึกษาตลาดนักศึกษาปีโดยใช้เครื่องมือการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์เพื่อพัฒนางานเขียนในภาษาเยอรมันในฐานะภาษาต่างประเทศ การเขียนเครื่องมือที่พัฒนาโดยครูช่วยนักเรียนเขียนวิธีตัดสินเป็นซับซ้อนมากขึ้น ถูกต้อง และจินตนาการ