Emotional Intelligence (EI) is held

Emotional Intelligence (EI) is held to explain how emotions advance life goals. While different theories of
EI have been proposed there is still controversy about how EI should be conceptualised and measured. It is
agreed, however, that EI
s relevance depends on it being able to predict significant life outcomes. A study of
246 predominantly first-year tertiary students investigated relationships between EI and a number of life
skills
(academic achievement, life satisfaction, anxiety, problem-solving and coping). Correlations between
EI and academic achievement were small and not statistically significant, although higher EI was correlated
with higher life satisfaction, better perceived problem-solving and coping ability and lower anxiety. However,
after controlling for the influence of personality and cognitive abilities, shared variance between EI
and life skills was 6% or less.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉลาดทางอารมณ์ (EI) จัดขึ้นเพื่ออธิบายวิธีอารมณ์ล่วงหน้าเป้าหมายชีวิต ในขณะที่ทฤษฎีที่แตกต่างกันของEI ได้รับการเสนอยังคงมีความขัดแย้งเกี่ยวกับวิธี EI ควรมีแนวคิด และวัด มันเป็นยอมรับ อย่างไรก็ตาม ที่เกี่ยวข้อง s EI ขึ้นอยู่กับความสามารถในการทำนายผลลัพธ์ที่สำคัญอายุ การศึกษาของ246 ปีแรกส่วนใหญ่เป็นนักศึกษาระดับอุดมศึกษาการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง EI และจำนวนชีวิตทักษะ (ผลงานทางวิชาการ ความพึงพอใจในชีวิต ความวิตก กังวล การรับมือ และ แก้ปัญหา) ความสัมพันธ์ระหว่างEI และสำเร็จการศึกษามีขนาดเล็ก และไม่นัย สำคัญทางสถิติ แม้ว่า EI สูงคือมีความสัมพันธ์พึงพอใจชีวิตสูงขึ้น ดีขึ้นรับรู้ความวิตกกังวลต่ำและความสามารถในการรับมือ และ แก้ปัญหา อย่างไรก็ตามหลังจากควบคุมสำหรับอิทธิพลของบุคลิกภาพและความสามารถทางปัญญา รวมผลต่างระหว่าง EIและทักษะชีวิต 6% หรือน้อยกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความฉลาดทางอารมณ์ (EI) จะจัดขึ้นเพื่ออธิบายวิธีอารมณ์ความก้าวหน้าของเป้าหมายในชีวิต ในขณะที่ทฤษฎีที่แตกต่างกันของ
EI ได้รับการเสนอยังคงมีความขัดแย้งเกี่ยวกับวิธี EI ควรจะแนวความคิดและการวัด มันเป็นเรื่องที่
ตกลงกัน แต่ที่ EI? s ความสัมพันธ์กันขึ้นอยู่กับมันความสามารถในการคาดการณ์ผลลัพธ์ชีวิตอย่างมีนัยสำคัญ การศึกษา
246 นักเรียนส่วนใหญ่เป็นปีแรกในระดับอุดมศึกษาการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่าง EI และจำนวนของชีวิต
ทักษะ? (ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพึงพอใจในชีวิตความวิตกกังวลในการแก้ปัญหาและการเผชิญ) ความสัมพันธ์ระหว่าง
EI และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีขนาดเล็กและไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่สูงขึ้นแม้ว่า EI มีความสัมพันธ์
กับความพึงพอใจสูงกว่าชีวิตที่ดีกว่าการรับรู้การแก้ปัญหาและความสามารถในการเผชิญปัญหาและความวิตกกังวลลดลง อย่างไรก็ตาม
หลังจากที่การควบคุมอิทธิพลของบุคลิกภาพและองค์ความรู้ความสามารถความแปรปรวนร่วมกันระหว่าง EI
และทักษะชีวิตเป็น 6% หรือน้อยกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความฉลาดทางอารมณ์ ( EI ) จัดขึ้นเพื่ออธิบายว่า อารมณ์ล่วงหน้าเป้าหมายชีวิต ในขณะที่ทฤษฎีต่าง ๆไม่ได้มีการเสนอ ยังมีการโต้เถียงเรื่องไม่ควรเป็น conceptualized และวัด มันคือตกลง แต่ที่ EIS ความเกี่ยวข้องขึ้นอยู่กับมันสามารถทำนายผลลัพธ์ของชีวิตที่สำคัญ การศึกษาของแต่ส่วนใหญ่นักศึกษาใหม่ตติยศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างคุณและหมายเลขของชีวิตทักษะ ( ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความพึงพอใจ ชีวิตทุกข์ การแก้ปัญหาและการจัดการ ) ความสัมพันธ์ระหว่างEI และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีขนาดเล็ก และไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แต่ไม่มีความสัมพันธ์สูงมีความพึงพอใจในชีวิตสูงกว่า ดีกว่า การแก้ปัญหา และความสามารถในการเผชิญปัญหาและความกังวลที่ลดลง อย่างไรก็ตามหลังจากควบคุมอิทธิพลของบุคลิกภาพและความสามารถในการรับรู้ แบ่งปันความแปรปรวนระหว่างแปและทักษะชีวิต 6 % หรือน้อยกว่า