focusing on mathematics andreading

focusing on mathematics and
reading studies reviewed in the U.S. Department of Education's WhatWorks Clearinghouse (WWC), found that measures that
are “inherent” to the treatment (covering content not taught in the control group) are associated with effect sizes that are
much higher compared to measures of the curriculum taught in experimental as well as control groups (d ¼ 0.45 vs.
d ¼ 0.03). By contrast, Schroeder et al. (2007) in their meta-analysis, where 47 out of 62 achievement tests were locally
constructed, found no difference in outcome (d ¼ 0.73 and d ¼ 0.75 resp.).
1.4. Teaching

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอดคล้องกับทฤษฎีของลักษณะการทำงานแผนและวิจัยทัศนคติ และแจ้งเพิ่มเติม จากตัวอย่างเริ่มต้นประมาณ 50การศึกษา เราระบุข้อความเชื่อความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ ส่วนบุคคลคือความเกี่ยวข้องและสังคมความเกี่ยวข้อง สินค้าทั่วไปจะเป็น "วิทยาศาสตร์ช่วยผมในการจัดการกับปัญหาในชีวิตประจำวัน" และ "วิทยาศาสตร์ก่อให้เกิดความมั่งคั่งของเรา" ตามลำดับ บางการศึกษารวมทั้งชนิดของสินค้าระดับเดียว ซึ่งในกรณี ที่พวกเขาสามารถได้กล่าวว่า การประเมินเกี่ยวข้องทั่วไป ทำนองเดียวกัน ดอกเบี้ย (รวมถึงแรงจูงใจที่แท้จริง) คือมีประเมินในแตกต่างกันสามบริบท คือห้องเรียน พักผ่อน และอาชีพ โครงสร้างสามที่นำมารวมกันอาจจะกล่าวถึงผู้สนใจทั่วไป(cf. ชนิด et al. 2007) นอกจากนี้ หลายการศึกษาประเมินประสิทธิภาพในตนเองสู่โดเมนเฉพาะที่ หรือการเครื่องของนักวิทยาศาสตร์ ซึ่งจะนำมาเป็นเอกลักษณ์ของ บรรทัดฐาน/relatedness อัตนัย ในที่สุด กลุ่มการศึกษาโดยรวมสินค้าจากหมวดหมู่ต่าง ๆ ในวัดโดยรวมเดี่ยว หรือว่าจ้างเครื่องมือกำหนดเพิ่มเติมระหว่างการรายงานเฉพาะ การคะแนนโดยรวม สอดคล้องกับความคิดที่ว่า มีทัศนคติโดยรวมจะทำนายพฤติกรรมโดยรวม การศึกษาเหล่านี้ถือเป็นประเมินทัศนคติโดยรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอดคล้องกับทฤษฎีของพฤติกรรมการวางแผนและการวิจัยทัศนคติและต่อไปแจ้งจากตัวอย่างเบื้องต้นประมาณ 50
ศึกษาเราระบุสองกลุ่มของความเชื่อความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์คือส่วนบุคคล
ความเกี่ยวข้องและสัมพันธ์กันทางสังคม รายการทั่วไปจะเป็น "วิทยาศาสตร์ช่วยให้ผมในการจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน" และ "วิทยาศาสตร์
เพื่อก่อให้เกิดความมั่งคั่งของเรา" ตามลำดับ การศึกษาบางคนรวมทั้งชนิดของสินค้าที่อยู่ในระดับเดียวซึ่งในกรณีที่พวกเขาอาจ
จะพูดได้ว่าในการประเมินความสัมพันธ์กันโดยทั่วไป ในทำนองเดียวกันที่น่าสนใจ (รวมถึงแรงจูงใจที่แท้จริง) ถูกประเมินในสามที่แตกต่างกัน
บริบทคือห้องเรียนที่เดินทางมาพักผ่อนและอาชีพ สามสร้างนำมารวมกันจะได้รับการกล่าวถึงเป็นตัวแทนสนใจทั่วไป
(cf ชนิด et al., 2007) นอกจากนี้การศึกษาหลายประเมินประสิทธิภาพตนเองไปสู่โดเมนเฉพาะที่มือและ / หรือ
ภาวะปกติของนักวิทยาศาสตร์ที่จะมาเป็นตัวบ่งชี้ของบรรทัดฐานอัตนัย / ความสัมพันธ์ สุดท้ายเป็นกลุ่มของการศึกษาทั้งรวม
รายการจากประเภทที่แตกต่างกันในการวัดโดยรวมเดียวหรือใช้เครื่องมือที่มีความละเอียดมากขึ้นในขณะที่เพียงการรายงาน
คะแนนรวม สอดคล้องกับความคิดที่ว่าทัศนคติโดยรวมจะทำนายพฤติกรรมโดยรวมของการศึกษาเหล่านี้จะได้รับการยกย่องว่าเป็น
การประเมินทัศนคติโดยรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สอดคล้องกับทฤษฎีพฤติกรรมการวางแผนและการวิจัยทัศนคติและเพิ่มเติมข้อมูลโดยเริ่มต้นประมาณ 50 ตัวอย่างศึกษา เราระบุสองกลุ่มของความเชื่อการรับรู้เกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์ ส่วนตัวคือความเกี่ยวข้องทางสังคมและความเกี่ยวข้อง สินค้าโดยทั่วไปจะเป็น " วิทยาศาสตร์ช่วยในการจัดการกับปัญหา " และ " วิทยาศาสตร์ทุกวันการคาดการณ์ของเราความมั่งคั่ง " ตามลำดับ การศึกษาบางอย่างรวมทั้งชนิดของสินค้าในระดับเดียว ซึ่งในกรณีนี้พวกเขาอาจจะบอกว่าประเมินความเกี่ยวข้องทั่วไป อนึ่ง ดอกเบี้ย รวมถึงแรงจูงใจ ) ถูกประเมินใน 3 รูปแบบบริบท คือห้องเรียนว่าง และอาชีพ สามโครงสร้างถ่ายด้วยกันอาจจะกล่าวแสดงถึงความสนใจทั่วไป( CF . ชนิด et al . , 2007 ) นอกจากนี้ การศึกษาประเมินการรับรู้ความสามารถของตนเองต่อที่เฉพาะเจาะจงหลายโดเมนในมือ และ / หรือปกติของนักวิทยาศาสตร์ซึ่งถูกจับเป็นแสดงบรรทัดฐานกลุ่มอ้างอิง / สัมพันธ์ . ในที่สุดกลุ่มของการศึกษาให้รวมรายการจากประเภทที่แตกต่างกันในครั้งเดียวโดยรวมวัดหรือจ้างเครื่องมืออย่างละเอียดมากขึ้น ในขณะที่การรายงานเป็นคะแนนโดยรวม สอดคล้องกับความคิดที่ว่าเป็นทัศนคติโดยรวมจะทำนายพฤติกรรมโดยรวม การศึกษาเหล่านี้อาจถือเป็นการประเมินทัศนคติโดยรวม