- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
How “Implicit” Are Implicit ColorEf
How “Implicit” Are Implicit Color
Effects in Memory?
Hubert D. Zimmer, Astrid Steiner and Ullrich K. H. Ecker
Department of Psychology, Saarland University, Germany
Abstract. Processing colored pictures of objects results in a preference to choose the former color for a specific object in
a subsequent color choice test (Wippich & Mecklenbräuker, 1998). We tested whether this implicit memory effect is
independent of performances in episodic color recollection (recognition). In the study phase of Experiment 1, the color of
line drawings was either named or its appropriateness was judged. We found only weak implicit memory effects for
categorical color information. In Experiment 2, silhouettes were colored by subjects during the study phase. Performances
in both the implicit and the explicit test were good. Selections of “old” colors in the implicit test, though, were almost
completely confined to items for which the color was also remembered explicitly. In Experiment 3, we applied the opposition
technique in order to check whether we could find any implicit effects regarding items for which no explicit color recollection
was possible. This was not the case. We therefore draw the conclusion that implicit color preference effects are not
independent of explicit recollection, and that they are probably based on the same episodic memory traces that are used in
explicit tests.
Key words: implicit memory, color memory, episodic memory trace, picture memory, color preferences
In the course of the 1980s, implicit memory phenomena
became the focus of psychological research on
memory. If, during some experimental task, subjects
are confronted with a stimulus a second time, the
processing of this particular stimulus becomes faster
and better. This implicit memory effect is called
“repetition priming”. It is not an explicit memory
effect since it is independent of conscious recollection
and occurs involuntarily, i.e., when subjects do
not intend to retrieve anything from memory (Graf &
Schacter, 1985). Facilitation is even found when subjects
are not able to consciously remember the occurrence
of the stimulus (see Perrig, Wippich, & Perrig-
Chiello, 1993). In addition, such effects are not conceptual
but perceptual in nature because implicit effects
in identification are sensory specific. Changing
the presentation modality between study and test
makes repetition gains diminish or even disappear
(see overview in Roediger & McDermott, 1993),
This research was supported by a grant from the
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG Zi 302Ð2). Our
thanks are due to Melanie Fürst, Alpan Önder, Beatrix Riedel,
Rainer Roth, and Kerstin Scholtes for their support in
running the experiments. We furthermore want to thank
Silvia Mecklenbräuker and the anonymous reviewers for
their comments on an earlier draft of this paper.
DOI: 10.1027//1618-3169.49.2.120
Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131 ” 2002 Hogrefe & Huber Publishers
whereas explicit performances are far less affected
by such manipulations (Craik, Moscovitch, &
McDowd, 1994; Madigan, 1983). This specificity is
explained in terms of the transfer-appropriate processing
account through the repetition of the former
stimulus processing. The mentioned implicit tasks
(e.g., lexical decision, identification and naming
tasks) are based on perceptual information, whilst
explicit remembering (recognition) should be based
on conceptual information (e.g., Roediger, 1990;
Srinivas & Roediger, 1990).
Later studies demonstrated, though, that this simple
dichotomy Ð perceptual vs. conceptual Ð cannot
be sufficient (see Engelkamp, Zimmer, & De Vega,
2000). Perceptual implicit tests are less sensory-specific
than first thought. They are invariant to quite a
few sensory manipulations, such as changes in size,
orientation, and color of stimuli (e.g., Biederman &
Cooper, 1991, 1992; Cave, Bost, & Cobb, 1996; Cooper,
Biederman, & Hummel, 1992; Cooper, Schacter,
Ballesteros,&Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer,
1993, 1995; Zimmer & Steiner, in press). At about the
same time, and in contradiction to earlier claims, it
was reported that changing the very same sensory features
rendered episodic recognition of objects more
difficult, although the features were not relevant for
the decision (e.g., Cooper, Schacter, Ballesteros, &
How “Implicit” Are Implicit Color Effects in Memory? 121
Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer, 1993, 1995;
Zimmer&Steiner, in press). These findings show that
in explicit recognition not only conceptual information
is used, but that specific sensory information is
automatically used aswell.We assume that the explicit
effects are caused by perceptual records of stimulus
perception. Implicit effects observed in identification,
on the other hand, cannot be caused by these records
because otherwise all sensory features should come
into effect. It was therefore presumed that perceptual
implicit effects are based on representations in input
systems that are responsible for the identification of
objects and which merely represent prototypical features.
Only when a perceived stimulus deviates considerably
from the prototypical features are specific
tokens re-addressed (Zimmer, 2000; Zimmer &
Steiner, 2002a).
Yet there are other implicit memory effects regarding
sensory features that must use perceptual information
of the specific episode. Wippich and Mecklenbräuker,
for instance, reported indirect effects of preceding
study on color preference in a color choice test
(1998; Wippich, Mecklenbräuker, & Baumann,
1994). In the test-phase subjects saw either black-andwhite
pictures of objects or their names, and had to
spontaneously pick one out of four possible colors
(color names or cards) that they preferred for the particular
object. During testing, a specific color was
more often assigned to an item if this item was previously
presented in that color than if it was seen for
the first time. Accordingly, “old” colors were chosen
with a higher probability than were “new” colors.
This preference for old colorswas found after naming
either the object or its color (Exp. 1, Wippich et
al., 1994). It occurred if a color choice took place or
the vividness of the object had to be judged during
study (Exp. 2, Wippich et al., 1994), but the extent of
the effect changed with the task.A color choice during
the study phase caused an increase of the old-new advantage
from .10 to .27 compared to a judgment about
vividness. Using colored words in the study and test
phases made the color preference disappear completely.
In contrast, a change of sensory modality from
pictures to words between study and test had no influence.
The repetition effect observed in identification
showed the exact inverse pattern: A change in modality
reduced the effect, while a change in color
showed no influence (Exp. 1, Wippich & Mecklenbräuker,
1998). The authors therefore concluded that
identification is a perceptual test, whereas the color
choice test is a conceptual one (see also Davidoff,
1991; Paivio & Te Linde, 1980). In the following, we
would like to take a closer look at this implicit effect
on color preferences. In doing so we have two goals.
Firstly, we want to check how perceptually specific
these effects are. The authors spoke of color effects,
but the experimental setting suggested the processing
” 2002 Hogrefe & Huber Publishers Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131
of color names. For example, there were always only
four colors to choose from (e.g., blue, green, red, and
yellow), and the color choice took place, in some
cases, by the naming of colors. The observed color effects
are therefore based on perceptual information,
but they might not be perceptually very specific. This
is what we want to examine in Experiment 1.
Secondly, we would like to clarify what kind of
memory traces the implicit color effect depends on
and in what respect it differs from explicit memory effects.
The term “implicit” is used with varying intentions,
and implicit remembering is discriminated from
explicit remembering on multiple dimensions. Implicit
memory effects are seen as automatic (involuntary)
and as unconscious (unaware). Subjects should
not have retrieval intentionality, i.e., they do not intentionally
search their memory for past experiences, but
automatically reuse traces of past processing
(Schacter, Bowers, &Booker, 1989). According to the
transfer-appropriate processing (TAP) principle, this
memory effect occurs because the same processing
components are involved during both study and test
(e.g., Roediger & Srinivas, 1993). Dissociations between
explicit and implicit memory tasks should
therefore occur only if both tests are based on different
memory contents. This feature however makes it difficult
to explain why amnesiacs can access particular
memory entries implicitly, but not explicitly (see Moscovitch,
Goshen-Gottstein, & Vriezen, 1994).
The difference can easily be explained by the alternative
position, which postulates different memory
systems (e.g., Squire, 1992). The systems approach
assigns implicit effects to perceptual input systems in
which memory traces of stimulus identification are
formed (e.g., Schacter, 1994) and conscious recollection
is assigned to an explicit memory system. Amnesiacs
may therefore exhibit remarkable implicit but
poor explicit memory performances. A systems approach
however runs into problems if it is assumed
that the various subsystems are arranged in a hierarchical
manner, and that the perceptual input systems
lie beneath episodic memory within this hierarchy
(e.g., Tulving, 1984). In such a hierarchy the perceptual
system is part of both processing streams, and one
should therefore not observe that features processed at
the perceptual level can be ignored in an implicit object
test without any cost, whereas ignoring the same
features in explicit object recognition causes costs
(e.g., Engelkamp et al., 2000; Zimmer, 1995).
The more recent appro
Effects in Memory?
Hubert D. Zimmer, Astrid Steiner and Ullrich K. H. Ecker
Department of Psychology, Saarland University, Germany
Abstract. Processing colored pictures of objects results in a preference to choose the former color for a specific object in
a subsequent color choice test (Wippich & Mecklenbräuker, 1998). We tested whether this implicit memory effect is
independent of performances in episodic color recollection (recognition). In the study phase of Experiment 1, the color of
line drawings was either named or its appropriateness was judged. We found only weak implicit memory effects for
categorical color information. In Experiment 2, silhouettes were colored by subjects during the study phase. Performances
in both the implicit and the explicit test were good. Selections of “old” colors in the implicit test, though, were almost
completely confined to items for which the color was also remembered explicitly. In Experiment 3, we applied the opposition
technique in order to check whether we could find any implicit effects regarding items for which no explicit color recollection
was possible. This was not the case. We therefore draw the conclusion that implicit color preference effects are not
independent of explicit recollection, and that they are probably based on the same episodic memory traces that are used in
explicit tests.
Key words: implicit memory, color memory, episodic memory trace, picture memory, color preferences
In the course of the 1980s, implicit memory phenomena
became the focus of psychological research on
memory. If, during some experimental task, subjects
are confronted with a stimulus a second time, the
processing of this particular stimulus becomes faster
and better. This implicit memory effect is called
“repetition priming”. It is not an explicit memory
effect since it is independent of conscious recollection
and occurs involuntarily, i.e., when subjects do
not intend to retrieve anything from memory (Graf &
Schacter, 1985). Facilitation is even found when subjects
are not able to consciously remember the occurrence
of the stimulus (see Perrig, Wippich, & Perrig-
Chiello, 1993). In addition, such effects are not conceptual
but perceptual in nature because implicit effects
in identification are sensory specific. Changing
the presentation modality between study and test
makes repetition gains diminish or even disappear
(see overview in Roediger & McDermott, 1993),
This research was supported by a grant from the
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG Zi 302Ð2). Our
thanks are due to Melanie Fürst, Alpan Önder, Beatrix Riedel,
Rainer Roth, and Kerstin Scholtes for their support in
running the experiments. We furthermore want to thank
Silvia Mecklenbräuker and the anonymous reviewers for
their comments on an earlier draft of this paper.
DOI: 10.1027//1618-3169.49.2.120
Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131 ” 2002 Hogrefe & Huber Publishers
whereas explicit performances are far less affected
by such manipulations (Craik, Moscovitch, &
McDowd, 1994; Madigan, 1983). This specificity is
explained in terms of the transfer-appropriate processing
account through the repetition of the former
stimulus processing. The mentioned implicit tasks
(e.g., lexical decision, identification and naming
tasks) are based on perceptual information, whilst
explicit remembering (recognition) should be based
on conceptual information (e.g., Roediger, 1990;
Srinivas & Roediger, 1990).
Later studies demonstrated, though, that this simple
dichotomy Ð perceptual vs. conceptual Ð cannot
be sufficient (see Engelkamp, Zimmer, & De Vega,
2000). Perceptual implicit tests are less sensory-specific
than first thought. They are invariant to quite a
few sensory manipulations, such as changes in size,
orientation, and color of stimuli (e.g., Biederman &
Cooper, 1991, 1992; Cave, Bost, & Cobb, 1996; Cooper,
Biederman, & Hummel, 1992; Cooper, Schacter,
Ballesteros,&Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer,
1993, 1995; Zimmer & Steiner, in press). At about the
same time, and in contradiction to earlier claims, it
was reported that changing the very same sensory features
rendered episodic recognition of objects more
difficult, although the features were not relevant for
the decision (e.g., Cooper, Schacter, Ballesteros, &
How “Implicit” Are Implicit Color Effects in Memory? 121
Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer, 1993, 1995;
Zimmer&Steiner, in press). These findings show that
in explicit recognition not only conceptual information
is used, but that specific sensory information is
automatically used aswell.We assume that the explicit
effects are caused by perceptual records of stimulus
perception. Implicit effects observed in identification,
on the other hand, cannot be caused by these records
because otherwise all sensory features should come
into effect. It was therefore presumed that perceptual
implicit effects are based on representations in input
systems that are responsible for the identification of
objects and which merely represent prototypical features.
Only when a perceived stimulus deviates considerably
from the prototypical features are specific
tokens re-addressed (Zimmer, 2000; Zimmer &
Steiner, 2002a).
Yet there are other implicit memory effects regarding
sensory features that must use perceptual information
of the specific episode. Wippich and Mecklenbräuker,
for instance, reported indirect effects of preceding
study on color preference in a color choice test
(1998; Wippich, Mecklenbräuker, & Baumann,
1994). In the test-phase subjects saw either black-andwhite
pictures of objects or their names, and had to
spontaneously pick one out of four possible colors
(color names or cards) that they preferred for the particular
object. During testing, a specific color was
more often assigned to an item if this item was previously
presented in that color than if it was seen for
the first time. Accordingly, “old” colors were chosen
with a higher probability than were “new” colors.
This preference for old colorswas found after naming
either the object or its color (Exp. 1, Wippich et
al., 1994). It occurred if a color choice took place or
the vividness of the object had to be judged during
study (Exp. 2, Wippich et al., 1994), but the extent of
the effect changed with the task.A color choice during
the study phase caused an increase of the old-new advantage
from .10 to .27 compared to a judgment about
vividness. Using colored words in the study and test
phases made the color preference disappear completely.
In contrast, a change of sensory modality from
pictures to words between study and test had no influence.
The repetition effect observed in identification
showed the exact inverse pattern: A change in modality
reduced the effect, while a change in color
showed no influence (Exp. 1, Wippich & Mecklenbräuker,
1998). The authors therefore concluded that
identification is a perceptual test, whereas the color
choice test is a conceptual one (see also Davidoff,
1991; Paivio & Te Linde, 1980). In the following, we
would like to take a closer look at this implicit effect
on color preferences. In doing so we have two goals.
Firstly, we want to check how perceptually specific
these effects are. The authors spoke of color effects,
but the experimental setting suggested the processing
” 2002 Hogrefe & Huber Publishers Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131
of color names. For example, there were always only
four colors to choose from (e.g., blue, green, red, and
yellow), and the color choice took place, in some
cases, by the naming of colors. The observed color effects
are therefore based on perceptual information,
but they might not be perceptually very specific. This
is what we want to examine in Experiment 1.
Secondly, we would like to clarify what kind of
memory traces the implicit color effect depends on
and in what respect it differs from explicit memory effects.
The term “implicit” is used with varying intentions,
and implicit remembering is discriminated from
explicit remembering on multiple dimensions. Implicit
memory effects are seen as automatic (involuntary)
and as unconscious (unaware). Subjects should
not have retrieval intentionality, i.e., they do not intentionally
search their memory for past experiences, but
automatically reuse traces of past processing
(Schacter, Bowers, &Booker, 1989). According to the
transfer-appropriate processing (TAP) principle, this
memory effect occurs because the same processing
components are involved during both study and test
(e.g., Roediger & Srinivas, 1993). Dissociations between
explicit and implicit memory tasks should
therefore occur only if both tests are based on different
memory contents. This feature however makes it difficult
to explain why amnesiacs can access particular
memory entries implicitly, but not explicitly (see Moscovitch,
Goshen-Gottstein, & Vriezen, 1994).
The difference can easily be explained by the alternative
position, which postulates different memory
systems (e.g., Squire, 1992). The systems approach
assigns implicit effects to perceptual input systems in
which memory traces of stimulus identification are
formed (e.g., Schacter, 1994) and conscious recollection
is assigned to an explicit memory system. Amnesiacs
may therefore exhibit remarkable implicit but
poor explicit memory performances. A systems approach
however runs into problems if it is assumed
that the various subsystems are arranged in a hierarchical
manner, and that the perceptual input systems
lie beneath episodic memory within this hierarchy
(e.g., Tulving, 1984). In such a hierarchy the perceptual
system is part of both processing streams, and one
should therefore not observe that features processed at
the perceptual level can be ignored in an implicit object
test without any cost, whereas ignoring the same
features in explicit object recognition causes costs
(e.g., Engelkamp et al., 2000; Zimmer, 1995).
The more recent appro
0/5000
วิธี "นัย" มีนัยสี
ผลในหน่วยความจำ?
Hubert D. Zimmer อัสตริดแห่งสไตเนอร์ และ Ullrich คุณ H. Ecker
แผนกจิตวิทยา มหาวิทยาลัย Saarland เยอรมนี
นามธรรม ประมวลผลภาพสีผลวัตถุในความสำคัญกับเลือกวัตถุในสีเดิม
ทดสอบทางเลือกสีภายหลัง (Wippich & Mecklenbräuker, 1998) เราทดสอบว่าผลนี้จำนัย
อิสระแสดงสี episodic เลือน (รู้) ในขั้นตอนศึกษาทดลอง 1 สี
ภาพวาดเส้นอย่างใดอย่างหนึ่งชื่อว่า หรือมีตัดสินความของ เราพบเพียงหน่วยความจำนัยอ่อนผลสำหรับ
ข้อมูลสีแน่ชัด ในการทดลอง 2, silhouettes ถูกจัดสี โดยเรื่องระหว่างขั้นตอนการศึกษา แสดง
ทั้งนัยและการทดสอบที่ชัดเจนได้ดี เลือกสี "เก่า" ในการทดสอบนัย แม้ว่า ถูกเกือบ
สมบูรณ์จำกัดสินค้าที่สียังจำได้อย่างชัดเจน ในการทดลอง 3 เราใช้ค้าน
เทคนิคเพื่อตรวจสอบว่า เราสามารถหาผลนัยใด ๆ เกี่ยวกับสินค้าสำหรับที่สีชัดเจนไม่เลือน
เป็นไปได้ นี่ไม่ใช่กรณี เราวาดดังนั้นสรุปว่าลักษณะพิเศษชอบสีนัยไม่
อิสระชัดเจนเลือน และว่า พวกเขาอาจจะขึ้นอยู่กับสารจำ episodic เดียวกันที่ใช้ใน
ทดสอบชัดเจน.
คำสำคัญ: จำนัย สีหน่วยความจำ episodic ติดตามหน่วยความจำ ภาพจำ ลักษณะสี
ในหลักสูตรของทศวรรษที่ 1980 หน่วยความจำนัยปรากฏการณ์
กลายเป็นจุดเน้นของการวิจัยทางจิตวิทยาใน
จำ ถ้า ระหว่างบางงานทดลอง เรื่อง
กำลังเผชิญกับการกระตุ้นเศรษฐกิจเป็นครั้งที่สอง
นี้กระตุ้นการประมวลผลจะเร็ว
และดีขึ้น ผลจำนัยนี้คือ
"ซ้ำด้วย" ความจำเป็นชัดเจนไม่
ผลกระทบเนื่องจากขึ้นอยู่กับสติเลือน
และเกิด involuntarily เช่น เมื่อเรื่องทำ
ไม่ตั้งใจที่จะดึงข้อมูลอะไรจากหน่วยความจำ (Graf &
Schacter, 1985) อำนวยความสะดวกแม้จะพบเมื่อเรื่อง
ไม่สามารถจำเหตุการณ์ที่สติ
ของตัวกระตุ้น (ดู Perrig, Wippich & Perrig-
Chiello, 1993) นอกจากนี้ ผลกระทบดังกล่าวไม่ใช่แนวคิด
perceptual แต่ในธรรมชาติเนื่องจากผลนัย
ในรหัสมีเฉพาะทางประสาทสัมผัส เปลี่ยน
modality นำเสนอระหว่างการศึกษาและทดสอบ
ทำกำไรซ้ำลดน้อยลง หรือหายไปได้
(เห็นภาพ Roediger &แม็กเดอมอตต์ 1993),
งานวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุน โดยเงินช่วยเหลือจาก
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG ซิ 302Ð2) ของเรา
ขอบคุณที่จากเมลา Fürst, Alpan Önder เบียทริกซ์ Riedel,
Rainer รอด และ Kerstin Scholtes สำหรับการสนับสนุนของพวกเขาใน
ทำการทดลอง นอกจากนี้เราต้องขอบคุณ
Silvia Mecklenbräuker และทานแบบไม่ระบุชื่อสำหรับ
ความเห็นเกี่ยวกับการร่างก่อนหน้าของกระดาษนี้
ดอย: 10.1027//1618-3169.49.2.120
Experimental จิตวิทยา 2002 ปี 49(2): 120Ð131 " 2002 Hogrefe & Huber ผู้เผยแพร่
ขณะแสดงชัดเจนได้รับผลกระทบมากน้อย
โดย manipulations ภาพดังกล่าว (Craik, Moscovitch &
McDowd, 1994 Madigan, 1983) มี specificity นี้
อธิบายในแง่ของการประมวลผลที่เหมาะสมโอน
บัญชีผ่านซ้ำของเดิม
ประมวลผลกระตุ้น กล่าวนัยงาน
(เช่น การตัดสินใจเกี่ยวกับคำศัพท์ รหัส และชื่อ
งาน) ตามข้อมูล perceptual ขณะ
ชัดเจนจดจำ (recognition) ควรจะใช้
ข้อมูลแนวคิด (เช่น Roediger, 1990;
Srinivas & Roediger, 1990) .
หลังศึกษาสาธิต แม้ว่า นี้ง่าย ๆ
dichotomy perceptual เทียบกับแนวคิดÐÐไม่
จะเพียงพอ (ดู Engelkamp, Zimmer &เดเวก้า,
2000) ทดสอบ perceptual นัยมีน้อยทางประสาทสัมผัสเฉพาะ
กว่าก่อน คิด พวกเขาจะไม่เปลี่ยนแปลงไปค่อนข้าง
ไม่รับความรู้สึก manipulations ภาพ เช่นเปลี่ยนขนาด,
แนว และสีของสิ่งเร้า (เช่น Biederman &
คูเปอร์ 1991, 1992 ถ้ำ Bost &คด 1996 คูเปอร์,
Biederman & Hummel, 1992 คูเปอร์ Schacter,
Ballesteros, &Moore, 1992 Jolicoeur, 1987 Zimmer,
1993, 1995 Zimmer &สไตเนอร์ ในข่าว) ที่เกี่ยวกับการ
เหมือน เวลา และความขัดแย้งการเรียกร้องก่อนหน้านี้ มัน
มีรายงานที่เปลี่ยนคุณลักษณะทางประสาทสัมผัสเดียวกันมาก
แสดงรู้ episodic วัตถุเพิ่มเติม
ยาก แต่ไม่เกี่ยวข้องกับ
การตัดสินใจ (เช่น คูเปอร์ Schacter, Ballesteros &
วิธี "นัย" มีนัยสีผลในหน่วยความจำ? 121
มัวร์ 1992 Jolicoeur, 1987 Zimmer, 1993, 1995;
Zimmer&Steiner ในข่าว) ผลการวิจัยเหล่านี้แสดงว่า
ในการรับรู้ที่ชัดเจนข้อมูลไม่เพียงแนวคิด
ใช้ แต่ว่าเฉพาะข้อมูลรับความรู้สึก
ใช้ aswell โดยอัตโนมัติเราสมมุติว่าชัดเจน
ผลที่เกิดจากการกระตุ้น perceptual
รับรู้ ผลนัยในรหัส,
บนมืออื่น ๆ ไม่ได้เกิดจากเรกคอร์ดเหล่านี้
เพราะมิฉะนั้น คุณสมบัติทางประสาทสัมผัสทั้งหมดควรมา
ผลการ มันจึงถูก presumed ว่า perceptual
ผลนัยตามนำเสนอในการป้อนข้อมูล
ระบบที่รับผิดชอบสำหรับการระบุของ
วัตถุและที่เพียงแสดงคุณลักษณะ prototypical.
เฉพาะ เมื่อกระตุ้นการรับรู้แตกต่างมาก
จากคุณสมบัติ prototypical จะระบุ
สัญญาณใหม่อยู่ (Zimmer, 2000 Zimmer &
Steiner, 2002a) .
ยังมีลักษณะพิเศษอื่น ๆ หน่วยความจำนัยเกี่ยวกับ
คุณสมบัติทางประสาทสัมผัสที่ต้องใช้ข้อมูล perceptual
ตอนเฉพาะเจาะจง Wippich และ Mecklenbräuker,
เช่น รายงานผลกระทบทางอ้อมของก่อนหน้า
ศึกษาชอบสีในแบบสีทางเลือกทดสอบ
(1998; Wippich, Mecklenbräuker & Baumann,
1994) ในขั้นตอนทดสอบ เรื่องเห็นการดำ andwhite
รูปภาพของวัตถุหรือชื่อ และต้อง
รับหนึ่งของสี่สีธรรมชาติ
(สีชื่อหรือบัตร) ที่พวกเขาต้องการเฉพาะ
วัตถุ ในระหว่างการทดสอบ แต่ละสีถูก
ขึ้นไปมักจะกำหนดให้กับรายการถ้ารายการนี้ถูกก่อนหน้านี้
แสดงที่สีกว่าถ้า มันไม่เห็น
ครั้งแรก ตาม ถูกเลือกสี "เก่า"
ด้วยความน่าเป็นสูงกว่าได้ "ใหม่" สี
กำหนดลักษณะนี้สำหรับ colorswas เก่าที่พบหลังจากตั้งชื่อ
วัตถุหรือสี (exp. 1, Wippich et
al., 1994) เกิดถ้าเกิดเลือกสี หรือ
ความสดใสของวัตถุที่มีการตัดสินระหว่าง
ศึกษา (exp. 2, Wippich และ al., 1994), แต่ขอบเขตของ
ผลการเปลี่ยนแปลงกับงานการเลือกระหว่าง
ขั้นตอนการศึกษาสาเหตุการเพิ่มขึ้นของประโยชน์จากเก่า-ใหม่
จาก.10 เพื่อเปรียบเทียบกับคำพิพากษาที่เกี่ยวกับ.27
สดใส ใช้สีในการศึกษาและทดสอบคำ
ระยะทำการตั้งค่าสีที่หายไปโดยสิ้นเชิง.
ในความคมชัด การเปลี่ยนแปลงของ modality รับความรู้สึกจาก
ภาพระหว่างศึกษาและทดสอบมีอิทธิพลไม่
สังเกตผลซ้ำในรหัส
แสดงให้เห็นรูปแบบผกผันแน่นอน: เปลี่ยน modality
ลดผล ในขณะที่การเปลี่ยนแปลงในสี
พบอิทธิพลไม่ (exp. 1, Wippich & Mecklenbräuker,
1998) ผู้เขียนจึงสรุปที่
มีทดสอบ perceptual ในขณะที่สี
ทดสอบทางเลือกเป็นหนึ่งในแนวคิด (ดู Davidoff,
1991 Paivio & Te Linde, 1980) ในต่อไปนี้ เรา
อยากจะใช้นี้ผลนัย
ในลักษณะสี ในการทำเพื่อเราได้สองประตู
แรก เราต้องการตรวจสอบระบุว่า perceptually
ลักษณะพิเศษเหล่านี้จะ พูดเขียนสีลักษณะพิเศษ,
แต่การทดลองตั้งค่าการประมวลผลที่แนะนำ
" 2002 Hogrefe & Huber ผู้เผยแพร่ทดลองจิตวิทยา 2002 ปี 49(2): 120Ð131
ชื่อสี ตัวอย่าง มีเสมอเพียง
4 สีให้เลือก (เช่น สีน้ำเงิน สีเขียว สี แดง และ
สีเหลือง), และเลือกสีเกิดขึ้น บาง
กรณี โดยการตั้งชื่อสี ผลจากการสังเกตสี
จึงขึ้นอยู่กับข้อมูล perceptual,
แต่พวกเขาอาจไม่เฉพาะเจาะจงมาก perceptually นี้
คือสิ่งที่เราต้องการตรวจสอบในการทดสอบ 1.
ประการที่สอง เราอยากจะชี้แจงอะไรชนิดของ
ร่องรอยหน่วยความจำผลนัยสีขึ้นอยู่กับ
และประการใดนั้นแตกต่างจากหน่วยความจำอย่างชัดเจนผลการ
คำว่า "นัย" จะใช้กับความตั้งใจที่แตกต่างกัน,
และจดจำนัยเป็น discriminated จาก
จำชัดเจนในหลายมิติ นัย
ผลหน่วยความจำเราเห็นเป็นอัตโนมัติ (ทำ)
และเป็นอสัญ (ต่ำ) เรื่องควร
ได้เรียก intentionality เช่น พวกเขาทำไม่ตั้งใจ
ค้นของหน่วยความจำสำหรับประสบการณ์ที่ผ่านมา แต่
โดยอัตโนมัติใช้ร่องรอยของการประมวลผลผ่านมา
(Schacter, Bowers, &Booker, 1989) ตาม
โอนกำหนดประมวลผลหลัก (ประปา) นี้
ผลเกิดขึ้นเนื่องจากหน่วยความจำการประมวลผลเดียวกัน
เกี่ยวข้องในระหว่างการศึกษาและทดสอบส่วนประกอบ
(Roediger เช่น & Srinivas, 1993) Dissociations ระหว่าง
หน่วยความจำอย่างชัดเจน และนัยที่งานควร
จึง เกิดขึ้นเมื่อทดสอบทั้งยึดแตกต่าง
เนื้อหาหน่วยความจำ คุณลักษณะนี้อย่างไรก็ตามยาก
อธิบายเหตุ amnesiacs สามารถเข้าถึงเฉพาะ
รายการหน่วยความจำนัย แต่ไม่ชัดเจน (ดู Moscovitch,
Goshen-Gottstein & Vriezen, 1994) ได้
ง่าย ๆ สามารถอธิบายความแตกต่าง โดยสำรอง
ตำแหน่ง ซึ่ง postulates จำอื่น
ระบบ (เช่น Squire, 1992) วิธีระบบ
กำหนดผลนัยให้ระบบป้อน perceptual
มีร่องรอยของรหัสกระตุ้นหน่วยความจำที่
เกิดขึ้น (เช่น Schacter, 1994) และเลือนสติ
ให้เป็นระบบชัดเจนจำ Amnesiacs
จึงแสดงนัยแต่โดดเด่น
แสดงหน่วยความจำอย่างชัดเจนไม่ได้ วิธีระบบ
แต่ รันเป็นปัญหาถ้าจะถือว่า
ที่ย่อยต่าง ๆ จะถูกจัดเรียงเป็นลำดับชั้น
ลักษณะ และที่ระบบอินพุต perceptual
อยู่ภายใต้หน่วยความจำ episodic ภายในลำดับชั้นนี้
(เช่น Tulving, 1984) ดังกล่าวตามลำดับชั้นการ perceptual
ระบบเป็นส่วนหนึ่งของกระแสข้อมูลการประมวลผล และหนึ่ง
ควรจึงไม่สังเกตว่า ลักษณะการทำงานประมวลผลที่
ระดับ perceptual สามารถละเว้นในวัตถุนัย
ทดสอบ โดยไม่มีต้นทุนใด ๆ โดยละเว้นเหมือน
คุณสมบัติในการรับรู้วัตถุที่ชัดเจนทำให้ต้นทุน
(เช่น Engelkamp และ al., 2000 Zimmer, 1995) .
appro ล่าสุด
ผลในหน่วยความจำ?
Hubert D. Zimmer อัสตริดแห่งสไตเนอร์ และ Ullrich คุณ H. Ecker
แผนกจิตวิทยา มหาวิทยาลัย Saarland เยอรมนี
นามธรรม ประมวลผลภาพสีผลวัตถุในความสำคัญกับเลือกวัตถุในสีเดิม
ทดสอบทางเลือกสีภายหลัง (Wippich & Mecklenbräuker, 1998) เราทดสอบว่าผลนี้จำนัย
อิสระแสดงสี episodic เลือน (รู้) ในขั้นตอนศึกษาทดลอง 1 สี
ภาพวาดเส้นอย่างใดอย่างหนึ่งชื่อว่า หรือมีตัดสินความของ เราพบเพียงหน่วยความจำนัยอ่อนผลสำหรับ
ข้อมูลสีแน่ชัด ในการทดลอง 2, silhouettes ถูกจัดสี โดยเรื่องระหว่างขั้นตอนการศึกษา แสดง
ทั้งนัยและการทดสอบที่ชัดเจนได้ดี เลือกสี "เก่า" ในการทดสอบนัย แม้ว่า ถูกเกือบ
สมบูรณ์จำกัดสินค้าที่สียังจำได้อย่างชัดเจน ในการทดลอง 3 เราใช้ค้าน
เทคนิคเพื่อตรวจสอบว่า เราสามารถหาผลนัยใด ๆ เกี่ยวกับสินค้าสำหรับที่สีชัดเจนไม่เลือน
เป็นไปได้ นี่ไม่ใช่กรณี เราวาดดังนั้นสรุปว่าลักษณะพิเศษชอบสีนัยไม่
อิสระชัดเจนเลือน และว่า พวกเขาอาจจะขึ้นอยู่กับสารจำ episodic เดียวกันที่ใช้ใน
ทดสอบชัดเจน.
คำสำคัญ: จำนัย สีหน่วยความจำ episodic ติดตามหน่วยความจำ ภาพจำ ลักษณะสี
ในหลักสูตรของทศวรรษที่ 1980 หน่วยความจำนัยปรากฏการณ์
กลายเป็นจุดเน้นของการวิจัยทางจิตวิทยาใน
จำ ถ้า ระหว่างบางงานทดลอง เรื่อง
กำลังเผชิญกับการกระตุ้นเศรษฐกิจเป็นครั้งที่สอง
นี้กระตุ้นการประมวลผลจะเร็ว
และดีขึ้น ผลจำนัยนี้คือ
"ซ้ำด้วย" ความจำเป็นชัดเจนไม่
ผลกระทบเนื่องจากขึ้นอยู่กับสติเลือน
และเกิด involuntarily เช่น เมื่อเรื่องทำ
ไม่ตั้งใจที่จะดึงข้อมูลอะไรจากหน่วยความจำ (Graf &
Schacter, 1985) อำนวยความสะดวกแม้จะพบเมื่อเรื่อง
ไม่สามารถจำเหตุการณ์ที่สติ
ของตัวกระตุ้น (ดู Perrig, Wippich & Perrig-
Chiello, 1993) นอกจากนี้ ผลกระทบดังกล่าวไม่ใช่แนวคิด
perceptual แต่ในธรรมชาติเนื่องจากผลนัย
ในรหัสมีเฉพาะทางประสาทสัมผัส เปลี่ยน
modality นำเสนอระหว่างการศึกษาและทดสอบ
ทำกำไรซ้ำลดน้อยลง หรือหายไปได้
(เห็นภาพ Roediger &แม็กเดอมอตต์ 1993),
งานวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุน โดยเงินช่วยเหลือจาก
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG ซิ 302Ð2) ของเรา
ขอบคุณที่จากเมลา Fürst, Alpan Önder เบียทริกซ์ Riedel,
Rainer รอด และ Kerstin Scholtes สำหรับการสนับสนุนของพวกเขาใน
ทำการทดลอง นอกจากนี้เราต้องขอบคุณ
Silvia Mecklenbräuker และทานแบบไม่ระบุชื่อสำหรับ
ความเห็นเกี่ยวกับการร่างก่อนหน้าของกระดาษนี้
ดอย: 10.1027//1618-3169.49.2.120
Experimental จิตวิทยา 2002 ปี 49(2): 120Ð131 " 2002 Hogrefe & Huber ผู้เผยแพร่
ขณะแสดงชัดเจนได้รับผลกระทบมากน้อย
โดย manipulations ภาพดังกล่าว (Craik, Moscovitch &
McDowd, 1994 Madigan, 1983) มี specificity นี้
อธิบายในแง่ของการประมวลผลที่เหมาะสมโอน
บัญชีผ่านซ้ำของเดิม
ประมวลผลกระตุ้น กล่าวนัยงาน
(เช่น การตัดสินใจเกี่ยวกับคำศัพท์ รหัส และชื่อ
งาน) ตามข้อมูล perceptual ขณะ
ชัดเจนจดจำ (recognition) ควรจะใช้
ข้อมูลแนวคิด (เช่น Roediger, 1990;
Srinivas & Roediger, 1990) .
หลังศึกษาสาธิต แม้ว่า นี้ง่าย ๆ
dichotomy perceptual เทียบกับแนวคิดÐÐไม่
จะเพียงพอ (ดู Engelkamp, Zimmer &เดเวก้า,
2000) ทดสอบ perceptual นัยมีน้อยทางประสาทสัมผัสเฉพาะ
กว่าก่อน คิด พวกเขาจะไม่เปลี่ยนแปลงไปค่อนข้าง
ไม่รับความรู้สึก manipulations ภาพ เช่นเปลี่ยนขนาด,
แนว และสีของสิ่งเร้า (เช่น Biederman &
คูเปอร์ 1991, 1992 ถ้ำ Bost &คด 1996 คูเปอร์,
Biederman & Hummel, 1992 คูเปอร์ Schacter,
Ballesteros, &Moore, 1992 Jolicoeur, 1987 Zimmer,
1993, 1995 Zimmer &สไตเนอร์ ในข่าว) ที่เกี่ยวกับการ
เหมือน เวลา และความขัดแย้งการเรียกร้องก่อนหน้านี้ มัน
มีรายงานที่เปลี่ยนคุณลักษณะทางประสาทสัมผัสเดียวกันมาก
แสดงรู้ episodic วัตถุเพิ่มเติม
ยาก แต่ไม่เกี่ยวข้องกับ
การตัดสินใจ (เช่น คูเปอร์ Schacter, Ballesteros &
วิธี "นัย" มีนัยสีผลในหน่วยความจำ? 121
มัวร์ 1992 Jolicoeur, 1987 Zimmer, 1993, 1995;
Zimmer&Steiner ในข่าว) ผลการวิจัยเหล่านี้แสดงว่า
ในการรับรู้ที่ชัดเจนข้อมูลไม่เพียงแนวคิด
ใช้ แต่ว่าเฉพาะข้อมูลรับความรู้สึก
ใช้ aswell โดยอัตโนมัติเราสมมุติว่าชัดเจน
ผลที่เกิดจากการกระตุ้น perceptual
รับรู้ ผลนัยในรหัส,
บนมืออื่น ๆ ไม่ได้เกิดจากเรกคอร์ดเหล่านี้
เพราะมิฉะนั้น คุณสมบัติทางประสาทสัมผัสทั้งหมดควรมา
ผลการ มันจึงถูก presumed ว่า perceptual
ผลนัยตามนำเสนอในการป้อนข้อมูล
ระบบที่รับผิดชอบสำหรับการระบุของ
วัตถุและที่เพียงแสดงคุณลักษณะ prototypical.
เฉพาะ เมื่อกระตุ้นการรับรู้แตกต่างมาก
จากคุณสมบัติ prototypical จะระบุ
สัญญาณใหม่อยู่ (Zimmer, 2000 Zimmer &
Steiner, 2002a) .
ยังมีลักษณะพิเศษอื่น ๆ หน่วยความจำนัยเกี่ยวกับ
คุณสมบัติทางประสาทสัมผัสที่ต้องใช้ข้อมูล perceptual
ตอนเฉพาะเจาะจง Wippich และ Mecklenbräuker,
เช่น รายงานผลกระทบทางอ้อมของก่อนหน้า
ศึกษาชอบสีในแบบสีทางเลือกทดสอบ
(1998; Wippich, Mecklenbräuker & Baumann,
1994) ในขั้นตอนทดสอบ เรื่องเห็นการดำ andwhite
รูปภาพของวัตถุหรือชื่อ และต้อง
รับหนึ่งของสี่สีธรรมชาติ
(สีชื่อหรือบัตร) ที่พวกเขาต้องการเฉพาะ
วัตถุ ในระหว่างการทดสอบ แต่ละสีถูก
ขึ้นไปมักจะกำหนดให้กับรายการถ้ารายการนี้ถูกก่อนหน้านี้
แสดงที่สีกว่าถ้า มันไม่เห็น
ครั้งแรก ตาม ถูกเลือกสี "เก่า"
ด้วยความน่าเป็นสูงกว่าได้ "ใหม่" สี
กำหนดลักษณะนี้สำหรับ colorswas เก่าที่พบหลังจากตั้งชื่อ
วัตถุหรือสี (exp. 1, Wippich et
al., 1994) เกิดถ้าเกิดเลือกสี หรือ
ความสดใสของวัตถุที่มีการตัดสินระหว่าง
ศึกษา (exp. 2, Wippich และ al., 1994), แต่ขอบเขตของ
ผลการเปลี่ยนแปลงกับงานการเลือกระหว่าง
ขั้นตอนการศึกษาสาเหตุการเพิ่มขึ้นของประโยชน์จากเก่า-ใหม่
จาก.10 เพื่อเปรียบเทียบกับคำพิพากษาที่เกี่ยวกับ.27
สดใส ใช้สีในการศึกษาและทดสอบคำ
ระยะทำการตั้งค่าสีที่หายไปโดยสิ้นเชิง.
ในความคมชัด การเปลี่ยนแปลงของ modality รับความรู้สึกจาก
ภาพระหว่างศึกษาและทดสอบมีอิทธิพลไม่
สังเกตผลซ้ำในรหัส
แสดงให้เห็นรูปแบบผกผันแน่นอน: เปลี่ยน modality
ลดผล ในขณะที่การเปลี่ยนแปลงในสี
พบอิทธิพลไม่ (exp. 1, Wippich & Mecklenbräuker,
1998) ผู้เขียนจึงสรุปที่
มีทดสอบ perceptual ในขณะที่สี
ทดสอบทางเลือกเป็นหนึ่งในแนวคิด (ดู Davidoff,
1991 Paivio & Te Linde, 1980) ในต่อไปนี้ เรา
อยากจะใช้นี้ผลนัย
ในลักษณะสี ในการทำเพื่อเราได้สองประตู
แรก เราต้องการตรวจสอบระบุว่า perceptually
ลักษณะพิเศษเหล่านี้จะ พูดเขียนสีลักษณะพิเศษ,
แต่การทดลองตั้งค่าการประมวลผลที่แนะนำ
" 2002 Hogrefe & Huber ผู้เผยแพร่ทดลองจิตวิทยา 2002 ปี 49(2): 120Ð131
ชื่อสี ตัวอย่าง มีเสมอเพียง
4 สีให้เลือก (เช่น สีน้ำเงิน สีเขียว สี แดง และ
สีเหลือง), และเลือกสีเกิดขึ้น บาง
กรณี โดยการตั้งชื่อสี ผลจากการสังเกตสี
จึงขึ้นอยู่กับข้อมูล perceptual,
แต่พวกเขาอาจไม่เฉพาะเจาะจงมาก perceptually นี้
คือสิ่งที่เราต้องการตรวจสอบในการทดสอบ 1.
ประการที่สอง เราอยากจะชี้แจงอะไรชนิดของ
ร่องรอยหน่วยความจำผลนัยสีขึ้นอยู่กับ
และประการใดนั้นแตกต่างจากหน่วยความจำอย่างชัดเจนผลการ
คำว่า "นัย" จะใช้กับความตั้งใจที่แตกต่างกัน,
และจดจำนัยเป็น discriminated จาก
จำชัดเจนในหลายมิติ นัย
ผลหน่วยความจำเราเห็นเป็นอัตโนมัติ (ทำ)
และเป็นอสัญ (ต่ำ) เรื่องควร
ได้เรียก intentionality เช่น พวกเขาทำไม่ตั้งใจ
ค้นของหน่วยความจำสำหรับประสบการณ์ที่ผ่านมา แต่
โดยอัตโนมัติใช้ร่องรอยของการประมวลผลผ่านมา
(Schacter, Bowers, &Booker, 1989) ตาม
โอนกำหนดประมวลผลหลัก (ประปา) นี้
ผลเกิดขึ้นเนื่องจากหน่วยความจำการประมวลผลเดียวกัน
เกี่ยวข้องในระหว่างการศึกษาและทดสอบส่วนประกอบ
(Roediger เช่น & Srinivas, 1993) Dissociations ระหว่าง
หน่วยความจำอย่างชัดเจน และนัยที่งานควร
จึง เกิดขึ้นเมื่อทดสอบทั้งยึดแตกต่าง
เนื้อหาหน่วยความจำ คุณลักษณะนี้อย่างไรก็ตามยาก
อธิบายเหตุ amnesiacs สามารถเข้าถึงเฉพาะ
รายการหน่วยความจำนัย แต่ไม่ชัดเจน (ดู Moscovitch,
Goshen-Gottstein & Vriezen, 1994) ได้
ง่าย ๆ สามารถอธิบายความแตกต่าง โดยสำรอง
ตำแหน่ง ซึ่ง postulates จำอื่น
ระบบ (เช่น Squire, 1992) วิธีระบบ
กำหนดผลนัยให้ระบบป้อน perceptual
มีร่องรอยของรหัสกระตุ้นหน่วยความจำที่
เกิดขึ้น (เช่น Schacter, 1994) และเลือนสติ
ให้เป็นระบบชัดเจนจำ Amnesiacs
จึงแสดงนัยแต่โดดเด่น
แสดงหน่วยความจำอย่างชัดเจนไม่ได้ วิธีระบบ
แต่ รันเป็นปัญหาถ้าจะถือว่า
ที่ย่อยต่าง ๆ จะถูกจัดเรียงเป็นลำดับชั้น
ลักษณะ และที่ระบบอินพุต perceptual
อยู่ภายใต้หน่วยความจำ episodic ภายในลำดับชั้นนี้
(เช่น Tulving, 1984) ดังกล่าวตามลำดับชั้นการ perceptual
ระบบเป็นส่วนหนึ่งของกระแสข้อมูลการประมวลผล และหนึ่ง
ควรจึงไม่สังเกตว่า ลักษณะการทำงานประมวลผลที่
ระดับ perceptual สามารถละเว้นในวัตถุนัย
ทดสอบ โดยไม่มีต้นทุนใด ๆ โดยละเว้นเหมือน
คุณสมบัติในการรับรู้วัตถุที่ชัดเจนทำให้ต้นทุน
(เช่น Engelkamp และ al., 2000 Zimmer, 1995) .
appro ล่าสุด
การแปล กรุณารอสักครู่..
How “Implicit” Are Implicit Color
Effects in Memory?
Hubert D. Zimmer, Astrid Steiner and Ullrich K. H. Ecker
Department of Psychology, Saarland University, Germany
Abstract. Processing colored pictures of objects results in a preference to choose the former color for a specific object in
a subsequent color choice test (Wippich & Mecklenbräuker, 1998). We tested whether this implicit memory effect is
independent of performances in episodic color recollection (recognition). In the study phase of Experiment 1, the color of
line drawings was either named or its appropriateness was judged. We found only weak implicit memory effects for
categorical color information. In Experiment 2, silhouettes were colored by subjects during the study phase. Performances
in both the implicit and the explicit test were good. Selections of “old” colors in the implicit test, though, were almost
completely confined to items for which the color was also remembered explicitly. In Experiment 3, we applied the opposition
technique in order to check whether we could find any implicit effects regarding items for which no explicit color recollection
was possible. This was not the case. We therefore draw the conclusion that implicit color preference effects are not
independent of explicit recollection, and that they are probably based on the same episodic memory traces that are used in
explicit tests.
Key words: implicit memory, color memory, episodic memory trace, picture memory, color preferences
In the course of the 1980s, implicit memory phenomena
became the focus of psychological research on
memory. If, during some experimental task, subjects
are confronted with a stimulus a second time, the
processing of this particular stimulus becomes faster
and better. This implicit memory effect is called
“repetition priming”. It is not an explicit memory
effect since it is independent of conscious recollection
and occurs involuntarily, i.e., when subjects do
not intend to retrieve anything from memory (Graf &
Schacter, 1985). Facilitation is even found when subjects
are not able to consciously remember the occurrence
of the stimulus (see Perrig, Wippich, & Perrig-
Chiello, 1993). In addition, such effects are not conceptual
but perceptual in nature because implicit effects
in identification are sensory specific. Changing
the presentation modality between study and test
makes repetition gains diminish or even disappear
(see overview in Roediger & McDermott, 1993),
This research was supported by a grant from the
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG Zi 302Ð2). Our
thanks are due to Melanie Fürst, Alpan Önder, Beatrix Riedel,
Rainer Roth, and Kerstin Scholtes for their support in
running the experiments. We furthermore want to thank
Silvia Mecklenbräuker and the anonymous reviewers for
their comments on an earlier draft of this paper.
DOI: 10.1027//1618-3169.49.2.120
Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131 ” 2002 Hogrefe & Huber Publishers
whereas explicit performances are far less affected
by such manipulations (Craik, Moscovitch, &
McDowd, 1994; Madigan, 1983). This specificity is
explained in terms of the transfer-appropriate processing
account through the repetition of the former
stimulus processing. The mentioned implicit tasks
(e.g., lexical decision, identification and naming
tasks) are based on perceptual information, whilst
explicit remembering (recognition) should be based
on conceptual information (e.g., Roediger, 1990;
Srinivas & Roediger, 1990).
Later studies demonstrated, though, that this simple
dichotomy Ð perceptual vs. conceptual Ð cannot
be sufficient (see Engelkamp, Zimmer, & De Vega,
2000). Perceptual implicit tests are less sensory-specific
than first thought. They are invariant to quite a
few sensory manipulations, such as changes in size,
orientation, and color of stimuli (e.g., Biederman &
Cooper, 1991, 1992; Cave, Bost, & Cobb, 1996; Cooper,
Biederman, & Hummel, 1992; Cooper, Schacter,
Ballesteros,&Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer,
1993, 1995; Zimmer & Steiner, in press). At about the
same time, and in contradiction to earlier claims, it
was reported that changing the very same sensory features
rendered episodic recognition of objects more
difficult, although the features were not relevant for
the decision (e.g., Cooper, Schacter, Ballesteros, &
How “Implicit” Are Implicit Color Effects in Memory? 121
Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer, 1993, 1995;
Zimmer&Steiner, in press). These findings show that
in explicit recognition not only conceptual information
is used, but that specific sensory information is
automatically used aswell.We assume that the explicit
effects are caused by perceptual records of stimulus
perception. Implicit effects observed in identification,
on the other hand, cannot be caused by these records
because otherwise all sensory features should come
into effect. It was therefore presumed that perceptual
implicit effects are based on representations in input
systems that are responsible for the identification of
objects and which merely represent prototypical features.
Only when a perceived stimulus deviates considerably
from the prototypical features are specific
tokens re-addressed (Zimmer, 2000; Zimmer &
Steiner, 2002a).
Yet there are other implicit memory effects regarding
sensory features that must use perceptual information
of the specific episode. Wippich and Mecklenbräuker,
for instance, reported indirect effects of preceding
study on color preference in a color choice test
(1998; Wippich, Mecklenbräuker, & Baumann,
1994). In the test-phase subjects saw either black-andwhite
pictures of objects or their names, and had to
spontaneously pick one out of four possible colors
(color names or cards) that they preferred for the particular
object. During testing, a specific color was
more often assigned to an item if this item was previously
presented in that color than if it was seen for
the first time. Accordingly, “old” colors were chosen
with a higher probability than were “new” colors.
This preference for old colorswas found after naming
either the object or its color (Exp. 1, Wippich et
al., 1994). It occurred if a color choice took place or
the vividness of the object had to be judged during
study (Exp. 2, Wippich et al., 1994), but the extent of
the effect changed with the task.A color choice during
the study phase caused an increase of the old-new advantage
from .10 to .27 compared to a judgment about
vividness. Using colored words in the study and test
phases made the color preference disappear completely.
In contrast, a change of sensory modality from
pictures to words between study and test had no influence.
The repetition effect observed in identification
showed the exact inverse pattern: A change in modality
reduced the effect, while a change in color
showed no influence (Exp. 1, Wippich & Mecklenbräuker,
1998). The authors therefore concluded that
identification is a perceptual test, whereas the color
choice test is a conceptual one (see also Davidoff,
1991; Paivio & Te Linde, 1980). In the following, we
would like to take a closer look at this implicit effect
on color preferences. In doing so we have two goals.
Firstly, we want to check how perceptually specific
these effects are. The authors spoke of color effects,
but the experimental setting suggested the processing
” 2002 Hogrefe & Huber Publishers Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131
of color names. For example, there were always only
four colors to choose from (e.g., blue, green, red, and
yellow), and the color choice took place, in some
cases, by the naming of colors. The observed color effects
are therefore based on perceptual information,
but they might not be perceptually very specific. This
is what we want to examine in Experiment 1.
Secondly, we would like to clarify what kind of
memory traces the implicit color effect depends on
and in what respect it differs from explicit memory effects.
The term “implicit” is used with varying intentions,
and implicit remembering is discriminated from
explicit remembering on multiple dimensions. Implicit
memory effects are seen as automatic (involuntary)
and as unconscious (unaware). Subjects should
not have retrieval intentionality, i.e., they do not intentionally
search their memory for past experiences, but
automatically reuse traces of past processing
(Schacter, Bowers, &Booker, 1989). According to the
transfer-appropriate processing (TAP) principle, this
memory effect occurs because the same processing
components are involved during both study and test
(e.g., Roediger & Srinivas, 1993). Dissociations between
explicit and implicit memory tasks should
therefore occur only if both tests are based on different
memory contents. This feature however makes it difficult
to explain why amnesiacs can access particular
memory entries implicitly, but not explicitly (see Moscovitch,
Goshen-Gottstein, & Vriezen, 1994).
The difference can easily be explained by the alternative
position, which postulates different memory
systems (e.g., Squire, 1992). The systems approach
assigns implicit effects to perceptual input systems in
which memory traces of stimulus identification are
formed (e.g., Schacter, 1994) and conscious recollection
is assigned to an explicit memory system. Amnesiacs
may therefore exhibit remarkable implicit but
poor explicit memory performances. A systems approach
however runs into problems if it is assumed
that the various subsystems are arranged in a hierarchical
manner, and that the perceptual input systems
lie beneath episodic memory within this hierarchy
(e.g., Tulving, 1984). In such a hierarchy the perceptual
system is part of both processing streams, and one
should therefore not observe that features processed at
the perceptual level can be ignored in an implicit object
test without any cost, whereas ignoring the same
features in explicit object recognition causes costs
(e.g., Engelkamp et al., 2000; Zimmer, 1995).
The more recent appro
Effects in Memory?
Hubert D. Zimmer, Astrid Steiner and Ullrich K. H. Ecker
Department of Psychology, Saarland University, Germany
Abstract. Processing colored pictures of objects results in a preference to choose the former color for a specific object in
a subsequent color choice test (Wippich & Mecklenbräuker, 1998). We tested whether this implicit memory effect is
independent of performances in episodic color recollection (recognition). In the study phase of Experiment 1, the color of
line drawings was either named or its appropriateness was judged. We found only weak implicit memory effects for
categorical color information. In Experiment 2, silhouettes were colored by subjects during the study phase. Performances
in both the implicit and the explicit test were good. Selections of “old” colors in the implicit test, though, were almost
completely confined to items for which the color was also remembered explicitly. In Experiment 3, we applied the opposition
technique in order to check whether we could find any implicit effects regarding items for which no explicit color recollection
was possible. This was not the case. We therefore draw the conclusion that implicit color preference effects are not
independent of explicit recollection, and that they are probably based on the same episodic memory traces that are used in
explicit tests.
Key words: implicit memory, color memory, episodic memory trace, picture memory, color preferences
In the course of the 1980s, implicit memory phenomena
became the focus of psychological research on
memory. If, during some experimental task, subjects
are confronted with a stimulus a second time, the
processing of this particular stimulus becomes faster
and better. This implicit memory effect is called
“repetition priming”. It is not an explicit memory
effect since it is independent of conscious recollection
and occurs involuntarily, i.e., when subjects do
not intend to retrieve anything from memory (Graf &
Schacter, 1985). Facilitation is even found when subjects
are not able to consciously remember the occurrence
of the stimulus (see Perrig, Wippich, & Perrig-
Chiello, 1993). In addition, such effects are not conceptual
but perceptual in nature because implicit effects
in identification are sensory specific. Changing
the presentation modality between study and test
makes repetition gains diminish or even disappear
(see overview in Roediger & McDermott, 1993),
This research was supported by a grant from the
Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG Zi 302Ð2). Our
thanks are due to Melanie Fürst, Alpan Önder, Beatrix Riedel,
Rainer Roth, and Kerstin Scholtes for their support in
running the experiments. We furthermore want to thank
Silvia Mecklenbräuker and the anonymous reviewers for
their comments on an earlier draft of this paper.
DOI: 10.1027//1618-3169.49.2.120
Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131 ” 2002 Hogrefe & Huber Publishers
whereas explicit performances are far less affected
by such manipulations (Craik, Moscovitch, &
McDowd, 1994; Madigan, 1983). This specificity is
explained in terms of the transfer-appropriate processing
account through the repetition of the former
stimulus processing. The mentioned implicit tasks
(e.g., lexical decision, identification and naming
tasks) are based on perceptual information, whilst
explicit remembering (recognition) should be based
on conceptual information (e.g., Roediger, 1990;
Srinivas & Roediger, 1990).
Later studies demonstrated, though, that this simple
dichotomy Ð perceptual vs. conceptual Ð cannot
be sufficient (see Engelkamp, Zimmer, & De Vega,
2000). Perceptual implicit tests are less sensory-specific
than first thought. They are invariant to quite a
few sensory manipulations, such as changes in size,
orientation, and color of stimuli (e.g., Biederman &
Cooper, 1991, 1992; Cave, Bost, & Cobb, 1996; Cooper,
Biederman, & Hummel, 1992; Cooper, Schacter,
Ballesteros,&Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer,
1993, 1995; Zimmer & Steiner, in press). At about the
same time, and in contradiction to earlier claims, it
was reported that changing the very same sensory features
rendered episodic recognition of objects more
difficult, although the features were not relevant for
the decision (e.g., Cooper, Schacter, Ballesteros, &
How “Implicit” Are Implicit Color Effects in Memory? 121
Moore, 1992; Jolicoeur, 1987; Zimmer, 1993, 1995;
Zimmer&Steiner, in press). These findings show that
in explicit recognition not only conceptual information
is used, but that specific sensory information is
automatically used aswell.We assume that the explicit
effects are caused by perceptual records of stimulus
perception. Implicit effects observed in identification,
on the other hand, cannot be caused by these records
because otherwise all sensory features should come
into effect. It was therefore presumed that perceptual
implicit effects are based on representations in input
systems that are responsible for the identification of
objects and which merely represent prototypical features.
Only when a perceived stimulus deviates considerably
from the prototypical features are specific
tokens re-addressed (Zimmer, 2000; Zimmer &
Steiner, 2002a).
Yet there are other implicit memory effects regarding
sensory features that must use perceptual information
of the specific episode. Wippich and Mecklenbräuker,
for instance, reported indirect effects of preceding
study on color preference in a color choice test
(1998; Wippich, Mecklenbräuker, & Baumann,
1994). In the test-phase subjects saw either black-andwhite
pictures of objects or their names, and had to
spontaneously pick one out of four possible colors
(color names or cards) that they preferred for the particular
object. During testing, a specific color was
more often assigned to an item if this item was previously
presented in that color than if it was seen for
the first time. Accordingly, “old” colors were chosen
with a higher probability than were “new” colors.
This preference for old colorswas found after naming
either the object or its color (Exp. 1, Wippich et
al., 1994). It occurred if a color choice took place or
the vividness of the object had to be judged during
study (Exp. 2, Wippich et al., 1994), but the extent of
the effect changed with the task.A color choice during
the study phase caused an increase of the old-new advantage
from .10 to .27 compared to a judgment about
vividness. Using colored words in the study and test
phases made the color preference disappear completely.
In contrast, a change of sensory modality from
pictures to words between study and test had no influence.
The repetition effect observed in identification
showed the exact inverse pattern: A change in modality
reduced the effect, while a change in color
showed no influence (Exp. 1, Wippich & Mecklenbräuker,
1998). The authors therefore concluded that
identification is a perceptual test, whereas the color
choice test is a conceptual one (see also Davidoff,
1991; Paivio & Te Linde, 1980). In the following, we
would like to take a closer look at this implicit effect
on color preferences. In doing so we have two goals.
Firstly, we want to check how perceptually specific
these effects are. The authors spoke of color effects,
but the experimental setting suggested the processing
” 2002 Hogrefe & Huber Publishers Experimental Psychology 2002; Vol. 49(2): 120Ð131
of color names. For example, there were always only
four colors to choose from (e.g., blue, green, red, and
yellow), and the color choice took place, in some
cases, by the naming of colors. The observed color effects
are therefore based on perceptual information,
but they might not be perceptually very specific. This
is what we want to examine in Experiment 1.
Secondly, we would like to clarify what kind of
memory traces the implicit color effect depends on
and in what respect it differs from explicit memory effects.
The term “implicit” is used with varying intentions,
and implicit remembering is discriminated from
explicit remembering on multiple dimensions. Implicit
memory effects are seen as automatic (involuntary)
and as unconscious (unaware). Subjects should
not have retrieval intentionality, i.e., they do not intentionally
search their memory for past experiences, but
automatically reuse traces of past processing
(Schacter, Bowers, &Booker, 1989). According to the
transfer-appropriate processing (TAP) principle, this
memory effect occurs because the same processing
components are involved during both study and test
(e.g., Roediger & Srinivas, 1993). Dissociations between
explicit and implicit memory tasks should
therefore occur only if both tests are based on different
memory contents. This feature however makes it difficult
to explain why amnesiacs can access particular
memory entries implicitly, but not explicitly (see Moscovitch,
Goshen-Gottstein, & Vriezen, 1994).
The difference can easily be explained by the alternative
position, which postulates different memory
systems (e.g., Squire, 1992). The systems approach
assigns implicit effects to perceptual input systems in
which memory traces of stimulus identification are
formed (e.g., Schacter, 1994) and conscious recollection
is assigned to an explicit memory system. Amnesiacs
may therefore exhibit remarkable implicit but
poor explicit memory performances. A systems approach
however runs into problems if it is assumed
that the various subsystems are arranged in a hierarchical
manner, and that the perceptual input systems
lie beneath episodic memory within this hierarchy
(e.g., Tulving, 1984). In such a hierarchy the perceptual
system is part of both processing streams, and one
should therefore not observe that features processed at
the perceptual level can be ignored in an implicit object
test without any cost, whereas ignoring the same
features in explicit object recognition causes costs
(e.g., Engelkamp et al., 2000; Zimmer, 1995).
The more recent appro
การแปล กรุณารอสักครู่..
วิธี " นัย " โดยปริยาย สีผลในความทรงจำ
( D . ซิมเมอร์ แอสทริดเนอร์ เค. เอช. เอ็กเคอร์
Ullrich และภาควิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยซาร์ลันด์ , เยอรมนี
นามธรรม รูปภาพของวัตถุผลลัพธ์ในการตั้งค่าเพื่อเลือกสีเดิมของวัตถุที่เฉพาะเจาะจงในการเลือกสีแบบสีภายหลังการประมวลผล ( wippich & mecklenbr และ uker , 1998 )เราทดสอบว่า นัยความทรงจำ ผลคือ
อิสระของการแสดงในความทรงจำสีเชน ( การรับรู้ ) ในภาวะของการทดลองที่ 1 สี
วาดเส้นเป็นชื่อเหมือนกัน หรือ ความเหมาะสม ถูกตัดสิน เราพบแค่อ่อนแอโดยปริยาย หน่วยความจำผลสำหรับ
ข้อมูลสีเด็ดขาด ในการทดลองที่ 2 เงาเป็นสี โดยกลุ่มตัวอย่างในการศึกษาระยะการแสดง
ทั้งแนบเนียนและการทดสอบที่ชัดเจนดี เลือก " สีเก่า " ในการทดสอบโดยปริยาย แม้ว่าเกือบ
สมบูรณ์คับรายการที่สีก็จำได้อย่างชัดเจน ในการทดลองที่ 3 เราใช้เทคนิคฝ่ายค้าน
เพื่อตรวจสอบว่าเราสามารถค้นหาโดยปริยาย ผล เกี่ยวกับรายการที่ไม่มีความทรงจำ
สีชัดเจนก็เป็นไปได้ นี้เป็นกรณีที่ไม่ เราจึงวาดข้อสรุปว่าผลการตั้งค่าสีจอไม่
อิสระแห่งความทรงจำที่ชัดเจน และพวกเขาอาจจะตามเดียวกันความจำเชิงเหตุการณ์ร่องรอยที่ใช้ในการทดสอบอย่างชัดเจน
.
คำสำคัญ : หน่วยความจำ , หน่วยความจำสีแยกหน่วยติดตามตอนความจำภาพ สีความชอบ
ในหลักสูตรของปี 1980 ,นัยความทรงจำ กลายเป็นโฟกัสของปรากฏการณ์
วิจัยทางจิตวิทยาในความทรงจำ ถ้าช่วงทดลองงาน วิชา
จะเผชิญกับมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจครั้งที่สอง , การประมวลผลของการกระตุ้นเศรษฐกิจนี้โดยเฉพาะ
จะได้เร็วขึ้นและดีขึ้น นี้นัยความทรงจำ ผลเรียกว่า
" ซ้ำรองพื้น " มันไม่มีผลหน่วยความจำ
ชัดเจนเนื่องจากเป็นอิสระของการมีสติระลึก
และเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ เช่น เมื่อผู้ทำ
ไม่คิดจะดึงอะไรจากหน่วยความจำ ( กราฟ&
แช็กเตอร์ , 1985 ) การได้พบเมื่อคน
ไม่ได้สติจำเหตุการณ์
ของสิ่งเร้า ( ดู perrig wippich & , , perrig -
คิเ โล่ , 1993 ) นอกจากนี้ ผลดังกล่าวจะไม่รับรู้แนวคิด
แต่ในธรรมชาติเพราะผล
โดยปริยายในตัวมีประสาทสัมผัสที่เฉพาะเจาะจง การเปลี่ยนแปลง
เสนอกิริยาระหว่างการศึกษาและทดสอบซ้ำ หรือแม้แต่ทำให้กำไรลด
( ดูภาพรวมใน roediger หายไป& McDermott , 1993 ) ,
การวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุนโดยให้สิทธิ์จาก
Deutsche forschungsgemeinschaft ( DFG จื่อ 302 Ð 2 ) ขอบคุณ
เนื่องจากเมลานี F ü nder RST , alpan Ö บีทริกซ์เดล
Rainer , รูธเคอร์สตินและ scholtes สำหรับการสนับสนุนของพวกเขา
วิ่งทดลอง เรายังต้องการขอบคุณ
Silvia mecklenbr และ uker และผู้ตรวจทานสำหรับความคิดเห็นของพวกเขาในที่ไม่ระบุชื่อ
ร่างก่อนหน้าของกระดาษนี้ .
ดอย : 10.1027 / / 1618-3169.49.2.120
ทดลองจิตวิทยา 2002 ; ฉบับที่ 49 ( 2 ) : 120 Ð 131 " 2002 ฮอกริฟ&เบอร์สำนักพิมพ์
ส่วนการแสดงที่ชัดเจนได้ไกลน้อยกว่าผลกระทบ
ด้วยเช่นการตกแต่ง ( craik moscovitch & , ,
mcdowd , 1994 ; Madigan , 1983 ) วิธีนี้
อธิบายในแง่ของการโอนที่เหมาะสมในการประมวลผล
บัญชีผ่านการทำซ้ำของเดิม
ประมวลผลสิ่งเร้า กล่าวถึงนัยงาน
( เช่น ศัพท์ การตัดสินใจ การกำหนดและการตั้งชื่อ
งาน ) จะขึ้นอยู่กับข้อมูลที่รับรู้ ขณะ
ชัดเจนจำ ( รับรู้ ) ควรใช้แนวคิด
ข้อมูล ( เช่น roediger 1990 ;
&ของเขา roediger 1990 ) .
ภายหลังการศึกษาแสดงให้เห็นว่า แม้ว่า นี้ง่าย
ขั้วÐรับรู้กับแนวคิดÐไม่สามารถ
เพียงพอ ( ดู engelkamp , ห้องพัก , & de Vega ,
2 ) การทดสอบทางประสาทสัมผัสรับรู้ความนัยจะน้อยลงเฉพาะ
กว่าคิดแรก พวกเขาจะไม่เปลี่ยนแปลงเลย
การตกแต่งและน้อยเช่นการเปลี่ยนแปลงในขนาด
ปฐมนิเทศ และ สีสิ่งเร้า ( เช่น biederman &
คูเปอร์ , 1991 , 1992 ; ถ้ำ bost & Cobb , 1996 ; Cooper ,
biederman & , ฮัมเมล , 1992 ; คูเปอร์ แช็กเตอร์ Ballesteros
, , &มัวร์ , 1992 ; jolicoeur , 1987 ; ห้องพัก ,
1993 , 1995 ; ห้อง& Steiner , กด ) ที่เกี่ยวกับเวลาเดียวกัน
และขัดแย้งกับการเรียกร้องก่อนหน้านี้ มัน
มีรายงานว่า การเปลี่ยนแปลงเดียวกันมากและคุณสมบัติการแสดงผลของวัตถุมากกว่าการรับรู้หลักการ
ยาก แม้ว่าลักษณะไม่ได้เกี่ยวข้องกับ
การตัดสินใจ ( เช่น คูเปอร์ แช็กเตอร์ Ballesteros & , ,
" นัย " นัยผลสีในความทรงจำ 121
มัวร์ , 1992 ; jolicoeur , 1987 ; ห้องพัก , 1993 , 1995 ;
ซิมเมอร์& Steiner , กด ) ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า
ในการรับรู้ไม่เพียง แต่แนวคิดชัดเจนข้อมูล
ใช้ แต่ที่เฉพาะเจาะจงและเป็นข้อมูล
ใช้โดยอัตโนมัติเช่นกัน เราคิดว่าผลชัดเจน
เกิดจากการบันทึกการรับรู้สิ่งเร้า
ผลนัย พบในตัว
บนมืออื่น ๆที่อาจจะเกิดจากการบันทึกเหล่านี้ เพราะมิฉะนั้น ทั้งหมดความรู้สึก
คุณสมบัติควรออกมาในลักษณะพิเศษจึงสันนิษฐานว่า ผลกระทบจะขึ้นอยู่กับการรับรู้โดยปริยาย
ในการเข้าระบบที่รับผิดชอบเพื่อระบุตัวตนของวัตถุ ซึ่งแสดงคุณสมบัติเท่านั้น
แบบรับรอง เมื่อการรับรู้สิ่งเร้าเบี่ยงเบนไปจากคุณสมบัติมาก
แบบเฉพาะสัญญาณเป็น addressed ( ห้องพัก , 2000 ; ห้อง&
Steiner , 2002a ) .
ยัง มีอื่น ๆผลกระทบต่อคุณลักษณะทางประสาทสัมผัสหน่วยความจำโดยปริยาย
ที่ต้องใช้ข้อมูลที่รับรู้ของเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจง และ wippich mecklenbr และ uker
, ตัวอย่างเช่น , รายงานผลทางอ้อมจากก่อนหน้านี้
ศึกษาตั้งค่าสีในสีที่เลือกทดสอบ
( 2541 ; wippich mecklenbr uker & Baumann , การศึกษา ,
, 1994 ) ในการทดสอบระยะที่คนเห็นสีดำทั้ง andwhite
รูปภาพของวัตถุหรือชื่อของพวกเขาและได้
ได้เลือกหนึ่งจากสี่สีเป็นไปได้
( ชื่อสีหรือบัตร ) ที่พวกเขาต้องการสำหรับเฉพาะ
วัตถุ ในระหว่างการทดสอบ , สีเฉพาะคือ
บ่อยมอบหมายรายการ หากรายการนี้ก่อนหน้านี้
นำเสนอในสีนั้นมากกว่าว่ามันเห็น
ครั้งแรก ดังนั้น " สีเก่า " ถูกเลือก
กับความน่าจะเป็นมากกว่าคือ " สีใหม่ "
นี้ความชอบ colorswas เก่าพบหลังจากการตั้งชื่อ
ให้วัตถุหรือสีของมัน ( EXP 1 , wippich et
al . , 1994 ) มันเกิดขึ้น ถ้าเลือกสีที่เอาสถานที่ หรือความชัดเจนของวัตถุได้
จะตัดสินระหว่างศึกษา ( EXP 2 , wippich et al . , 1994 ) แต่ขอบเขตของ
ผลเปลี่ยนกับงาน สีทางเลือกระหว่าง
การศึกษาเฟสที่เกิดจากการเพิ่มของอายุใหม่ประโยชน์
จาก 10 ถึง 27 เทียบกับการตัดสินเกี่ยวกับ
ความชัดเจน การใช้คำ สีในการศึกษาและขั้นตอนการทดสอบ
ทำสีตามความชอบหายไปอย่างสมบูรณ์ .
ในทางตรงกันข้าม การเปลี่ยนแปลงทางประสาทสัมผัสจาก
ภาพคำกิริยาระหว่างศึกษาและทดสอบ ไม่มีอิทธิพล สังเกตในการจำแนกผล
ซ้ำ ๆแสดงรูปแบบตรงกันข้ามแน่นอน : เปลี่ยนกิริยา
ลด Effect ขณะเปลี่ยนสี
ไม่มีอิทธิพล ( EXP 1 , wippich & mecklenbr และ uker
, 1998 ) ผู้เขียนจึงสรุปว่า
ระบุการทดสอบการรับรู้และเลือกสี
ทดสอบแนวคิดหนึ่ง ( เห็นอฟ
paivio , 1991 ; &เต ลินเดอ , 1980 ) ในต่อไปนี้เรา
ต้องการที่จะใช้เวลามองใกล้ที่ระบบผล
บนการตั้งค่าสี ในการทำเช่นนั้น เราได้สองประตู
ประการแรกเราต้องการที่จะตรวจสอบวิธีการรับรูเฉพาะ
เหล่านี้ผลเป็น ผู้เขียนพูดถึงผลสี ,
แต่เซ็ตทดลองแนะนำการประมวลผล
" 2002 ฮอกริฟ& Huber ผู้เผยแพร่ทดลองจิตวิทยา 2002 ; ฉบับที่ 49 ( 2 ) : 120 Ð 131
ชื่อสี ตัวอย่างเช่นมีเสมอเพียง
4 สีให้เลือก ( เช่น สีฟ้า สีเขียว สีแดง และสีเหลือง
) และเลือกสีเอาสถานที่ในบาง
รายโดยใช้ชื่อสี สังเกตที่สีผล
จึงขึ้นอยู่กับข้อมูลการรับรู้
แต่พวกเขาอาจไม่ได้รับรูมากโดยเฉพาะ นี้
คือสิ่งที่เราต้องการตรวจสอบในการทดลอง 1 .
ประการที่สอง เราต้องการให้สิ่งที่ชนิดของ
หน่วยความจำร่องรอยผลสีโดยปริยาย ขึ้นอยู่กับ
และในสิ่งที่เคารพมันแตกต่างจากผลหน่วยความจำ .
คำว่า " นัย " จะใช้กับการเปลี่ยนแปลงความตั้งใจ
และโดยปริยาย จำได้คือเลือกจาก
ชัดเจนจำในหลายมิติ ผลหน่วยความจำโดยปริยาย
จะเห็นเป็นอัตโนมัติ ( involuntary )
และหมดสติ ( ไม่รู้สึกตัว ) วิชาที่ควร
ไม่ได้ intentionality สืบค้นคือ พวกเขาไม่ได้จงใจ
ค้นหาความจำสำหรับประสบการณ์ที่ผ่านมา แต่ร่องรอยของอดีตการประมวลผลโดยอัตโนมัติใหม่
( แช็กเตอร์ บาวเวอร์ & , Booker , 1989 ) ตามความเหมาะสม
โอนการประมวลผล ( เคาะ ) หลักการนี้
หน่วยความจำผลเกิดขึ้นเพราะส่วนประกอบการประมวลผล
เดียวกันเกี่ยวข้อง ทั้งในระหว่างศึกษาและทดสอบ
( เช่น roediger &ของเขา , 1993 ) dissociations ระหว่าง
ชัดเจนและโดยนัยงานหน่วยความจำควร
จึงเกิดขึ้น ถ้าทั้งสองการทดสอบจะขึ้นอยู่กับเนื้อหาความจำต่างกัน
คุณลักษณะนี้ แต่ทำให้มันยากที่จะอธิบายว่าทำไม amnesiacs
สามารถเข้าถึงข้อมูลหน่วยความจำเฉพาะโดยปริยาย แต่ไม่ชัดแจ้ง ( ดู moscovitch
gottstein & vriezen , เชน , 1994 ) .
ความแตกต่างที่สามารถอธิบายได้ด้วยตำแหน่งทางเลือก
,ซึ่งสมมุติฐานระบบความจำ
ที่แตกต่างกัน ( เช่น Squire , 1992 ) วิธีการที่ระบบกำหนดนัยต่อระบบข้อมูล
ซึ่งความรับรู้ในร่องรอยของการกระตุ้นเศรษฐกิจเป็น
เกิดขึ้น ( เช่น แช็กเตอร์ , 1994 ) และมีสติระลึก
มอบหมายให้ระบบหน่วยความจำ . amnesiacs
จึงอาจแสดงนัยแต่ยากจนที่ชัดเจนโดดเด่น
หน่วยความจำสำหรับวิธีการระบบ
แต่วิ่งเข้าไปในปัญหาถ้ามันจะสันนิษฐานว่าระบบย่อยต่าง ๆ
จัดในลักษณะลำดับชั้น และระบบการป้อนข้อมูลการโกหกใต้
ความจำเชิงเหตุการณ์ภายในลำดับชั้น
( เช่น tulving , 1984 ) ในลำดับชั้นของระบบการรับรู้
เป็นส่วนหนึ่งของทั้งการประมวลผลกระแสข้อมูลและหนึ่งควรดังนั้นจึงไม่สังเกตว่า
มีการประมวลผลที่ระดับการรับรู้สามารถละเว้นในการแยกวัตถุ
ทดสอบโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ และไม่สนใจในการรับรู้วัตถุที่มีคุณสมบัติเดียวกัน
ทำให้ค่าใช้จ่าย ( เช่น engelkamp et al . , 2000 ; ห้องพัก , 1995 ) .
ขนาดประมาณล่าสุด
( D . ซิมเมอร์ แอสทริดเนอร์ เค. เอช. เอ็กเคอร์
Ullrich และภาควิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยซาร์ลันด์ , เยอรมนี
นามธรรม รูปภาพของวัตถุผลลัพธ์ในการตั้งค่าเพื่อเลือกสีเดิมของวัตถุที่เฉพาะเจาะจงในการเลือกสีแบบสีภายหลังการประมวลผล ( wippich & mecklenbr และ uker , 1998 )เราทดสอบว่า นัยความทรงจำ ผลคือ
อิสระของการแสดงในความทรงจำสีเชน ( การรับรู้ ) ในภาวะของการทดลองที่ 1 สี
วาดเส้นเป็นชื่อเหมือนกัน หรือ ความเหมาะสม ถูกตัดสิน เราพบแค่อ่อนแอโดยปริยาย หน่วยความจำผลสำหรับ
ข้อมูลสีเด็ดขาด ในการทดลองที่ 2 เงาเป็นสี โดยกลุ่มตัวอย่างในการศึกษาระยะการแสดง
ทั้งแนบเนียนและการทดสอบที่ชัดเจนดี เลือก " สีเก่า " ในการทดสอบโดยปริยาย แม้ว่าเกือบ
สมบูรณ์คับรายการที่สีก็จำได้อย่างชัดเจน ในการทดลองที่ 3 เราใช้เทคนิคฝ่ายค้าน
เพื่อตรวจสอบว่าเราสามารถค้นหาโดยปริยาย ผล เกี่ยวกับรายการที่ไม่มีความทรงจำ
สีชัดเจนก็เป็นไปได้ นี้เป็นกรณีที่ไม่ เราจึงวาดข้อสรุปว่าผลการตั้งค่าสีจอไม่
อิสระแห่งความทรงจำที่ชัดเจน และพวกเขาอาจจะตามเดียวกันความจำเชิงเหตุการณ์ร่องรอยที่ใช้ในการทดสอบอย่างชัดเจน
.
คำสำคัญ : หน่วยความจำ , หน่วยความจำสีแยกหน่วยติดตามตอนความจำภาพ สีความชอบ
ในหลักสูตรของปี 1980 ,นัยความทรงจำ กลายเป็นโฟกัสของปรากฏการณ์
วิจัยทางจิตวิทยาในความทรงจำ ถ้าช่วงทดลองงาน วิชา
จะเผชิญกับมาตรการกระตุ้นเศรษฐกิจครั้งที่สอง , การประมวลผลของการกระตุ้นเศรษฐกิจนี้โดยเฉพาะ
จะได้เร็วขึ้นและดีขึ้น นี้นัยความทรงจำ ผลเรียกว่า
" ซ้ำรองพื้น " มันไม่มีผลหน่วยความจำ
ชัดเจนเนื่องจากเป็นอิสระของการมีสติระลึก
และเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ เช่น เมื่อผู้ทำ
ไม่คิดจะดึงอะไรจากหน่วยความจำ ( กราฟ&
แช็กเตอร์ , 1985 ) การได้พบเมื่อคน
ไม่ได้สติจำเหตุการณ์
ของสิ่งเร้า ( ดู perrig wippich & , , perrig -
คิเ โล่ , 1993 ) นอกจากนี้ ผลดังกล่าวจะไม่รับรู้แนวคิด
แต่ในธรรมชาติเพราะผล
โดยปริยายในตัวมีประสาทสัมผัสที่เฉพาะเจาะจง การเปลี่ยนแปลง
เสนอกิริยาระหว่างการศึกษาและทดสอบซ้ำ หรือแม้แต่ทำให้กำไรลด
( ดูภาพรวมใน roediger หายไป& McDermott , 1993 ) ,
การวิจัยนี้ได้รับการสนับสนุนโดยให้สิทธิ์จาก
Deutsche forschungsgemeinschaft ( DFG จื่อ 302 Ð 2 ) ขอบคุณ
เนื่องจากเมลานี F ü nder RST , alpan Ö บีทริกซ์เดล
Rainer , รูธเคอร์สตินและ scholtes สำหรับการสนับสนุนของพวกเขา
วิ่งทดลอง เรายังต้องการขอบคุณ
Silvia mecklenbr และ uker และผู้ตรวจทานสำหรับความคิดเห็นของพวกเขาในที่ไม่ระบุชื่อ
ร่างก่อนหน้าของกระดาษนี้ .
ดอย : 10.1027 / / 1618-3169.49.2.120
ทดลองจิตวิทยา 2002 ; ฉบับที่ 49 ( 2 ) : 120 Ð 131 " 2002 ฮอกริฟ&เบอร์สำนักพิมพ์
ส่วนการแสดงที่ชัดเจนได้ไกลน้อยกว่าผลกระทบ
ด้วยเช่นการตกแต่ง ( craik moscovitch & , ,
mcdowd , 1994 ; Madigan , 1983 ) วิธีนี้
อธิบายในแง่ของการโอนที่เหมาะสมในการประมวลผล
บัญชีผ่านการทำซ้ำของเดิม
ประมวลผลสิ่งเร้า กล่าวถึงนัยงาน
( เช่น ศัพท์ การตัดสินใจ การกำหนดและการตั้งชื่อ
งาน ) จะขึ้นอยู่กับข้อมูลที่รับรู้ ขณะ
ชัดเจนจำ ( รับรู้ ) ควรใช้แนวคิด
ข้อมูล ( เช่น roediger 1990 ;
&ของเขา roediger 1990 ) .
ภายหลังการศึกษาแสดงให้เห็นว่า แม้ว่า นี้ง่าย
ขั้วÐรับรู้กับแนวคิดÐไม่สามารถ
เพียงพอ ( ดู engelkamp , ห้องพัก , & de Vega ,
2 ) การทดสอบทางประสาทสัมผัสรับรู้ความนัยจะน้อยลงเฉพาะ
กว่าคิดแรก พวกเขาจะไม่เปลี่ยนแปลงเลย
การตกแต่งและน้อยเช่นการเปลี่ยนแปลงในขนาด
ปฐมนิเทศ และ สีสิ่งเร้า ( เช่น biederman &
คูเปอร์ , 1991 , 1992 ; ถ้ำ bost & Cobb , 1996 ; Cooper ,
biederman & , ฮัมเมล , 1992 ; คูเปอร์ แช็กเตอร์ Ballesteros
, , &มัวร์ , 1992 ; jolicoeur , 1987 ; ห้องพัก ,
1993 , 1995 ; ห้อง& Steiner , กด ) ที่เกี่ยวกับเวลาเดียวกัน
และขัดแย้งกับการเรียกร้องก่อนหน้านี้ มัน
มีรายงานว่า การเปลี่ยนแปลงเดียวกันมากและคุณสมบัติการแสดงผลของวัตถุมากกว่าการรับรู้หลักการ
ยาก แม้ว่าลักษณะไม่ได้เกี่ยวข้องกับ
การตัดสินใจ ( เช่น คูเปอร์ แช็กเตอร์ Ballesteros & , ,
" นัย " นัยผลสีในความทรงจำ 121
มัวร์ , 1992 ; jolicoeur , 1987 ; ห้องพัก , 1993 , 1995 ;
ซิมเมอร์& Steiner , กด ) ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่า
ในการรับรู้ไม่เพียง แต่แนวคิดชัดเจนข้อมูล
ใช้ แต่ที่เฉพาะเจาะจงและเป็นข้อมูล
ใช้โดยอัตโนมัติเช่นกัน เราคิดว่าผลชัดเจน
เกิดจากการบันทึกการรับรู้สิ่งเร้า
ผลนัย พบในตัว
บนมืออื่น ๆที่อาจจะเกิดจากการบันทึกเหล่านี้ เพราะมิฉะนั้น ทั้งหมดความรู้สึก
คุณสมบัติควรออกมาในลักษณะพิเศษจึงสันนิษฐานว่า ผลกระทบจะขึ้นอยู่กับการรับรู้โดยปริยาย
ในการเข้าระบบที่รับผิดชอบเพื่อระบุตัวตนของวัตถุ ซึ่งแสดงคุณสมบัติเท่านั้น
แบบรับรอง เมื่อการรับรู้สิ่งเร้าเบี่ยงเบนไปจากคุณสมบัติมาก
แบบเฉพาะสัญญาณเป็น addressed ( ห้องพัก , 2000 ; ห้อง&
Steiner , 2002a ) .
ยัง มีอื่น ๆผลกระทบต่อคุณลักษณะทางประสาทสัมผัสหน่วยความจำโดยปริยาย
ที่ต้องใช้ข้อมูลที่รับรู้ของเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจง และ wippich mecklenbr และ uker
, ตัวอย่างเช่น , รายงานผลทางอ้อมจากก่อนหน้านี้
ศึกษาตั้งค่าสีในสีที่เลือกทดสอบ
( 2541 ; wippich mecklenbr uker & Baumann , การศึกษา ,
, 1994 ) ในการทดสอบระยะที่คนเห็นสีดำทั้ง andwhite
รูปภาพของวัตถุหรือชื่อของพวกเขาและได้
ได้เลือกหนึ่งจากสี่สีเป็นไปได้
( ชื่อสีหรือบัตร ) ที่พวกเขาต้องการสำหรับเฉพาะ
วัตถุ ในระหว่างการทดสอบ , สีเฉพาะคือ
บ่อยมอบหมายรายการ หากรายการนี้ก่อนหน้านี้
นำเสนอในสีนั้นมากกว่าว่ามันเห็น
ครั้งแรก ดังนั้น " สีเก่า " ถูกเลือก
กับความน่าจะเป็นมากกว่าคือ " สีใหม่ "
นี้ความชอบ colorswas เก่าพบหลังจากการตั้งชื่อ
ให้วัตถุหรือสีของมัน ( EXP 1 , wippich et
al . , 1994 ) มันเกิดขึ้น ถ้าเลือกสีที่เอาสถานที่ หรือความชัดเจนของวัตถุได้
จะตัดสินระหว่างศึกษา ( EXP 2 , wippich et al . , 1994 ) แต่ขอบเขตของ
ผลเปลี่ยนกับงาน สีทางเลือกระหว่าง
การศึกษาเฟสที่เกิดจากการเพิ่มของอายุใหม่ประโยชน์
จาก 10 ถึง 27 เทียบกับการตัดสินเกี่ยวกับ
ความชัดเจน การใช้คำ สีในการศึกษาและขั้นตอนการทดสอบ
ทำสีตามความชอบหายไปอย่างสมบูรณ์ .
ในทางตรงกันข้าม การเปลี่ยนแปลงทางประสาทสัมผัสจาก
ภาพคำกิริยาระหว่างศึกษาและทดสอบ ไม่มีอิทธิพล สังเกตในการจำแนกผล
ซ้ำ ๆแสดงรูปแบบตรงกันข้ามแน่นอน : เปลี่ยนกิริยา
ลด Effect ขณะเปลี่ยนสี
ไม่มีอิทธิพล ( EXP 1 , wippich & mecklenbr และ uker
, 1998 ) ผู้เขียนจึงสรุปว่า
ระบุการทดสอบการรับรู้และเลือกสี
ทดสอบแนวคิดหนึ่ง ( เห็นอฟ
paivio , 1991 ; &เต ลินเดอ , 1980 ) ในต่อไปนี้เรา
ต้องการที่จะใช้เวลามองใกล้ที่ระบบผล
บนการตั้งค่าสี ในการทำเช่นนั้น เราได้สองประตู
ประการแรกเราต้องการที่จะตรวจสอบวิธีการรับรูเฉพาะ
เหล่านี้ผลเป็น ผู้เขียนพูดถึงผลสี ,
แต่เซ็ตทดลองแนะนำการประมวลผล
" 2002 ฮอกริฟ& Huber ผู้เผยแพร่ทดลองจิตวิทยา 2002 ; ฉบับที่ 49 ( 2 ) : 120 Ð 131
ชื่อสี ตัวอย่างเช่นมีเสมอเพียง
4 สีให้เลือก ( เช่น สีฟ้า สีเขียว สีแดง และสีเหลือง
) และเลือกสีเอาสถานที่ในบาง
รายโดยใช้ชื่อสี สังเกตที่สีผล
จึงขึ้นอยู่กับข้อมูลการรับรู้
แต่พวกเขาอาจไม่ได้รับรูมากโดยเฉพาะ นี้
คือสิ่งที่เราต้องการตรวจสอบในการทดลอง 1 .
ประการที่สอง เราต้องการให้สิ่งที่ชนิดของ
หน่วยความจำร่องรอยผลสีโดยปริยาย ขึ้นอยู่กับ
และในสิ่งที่เคารพมันแตกต่างจากผลหน่วยความจำ .
คำว่า " นัย " จะใช้กับการเปลี่ยนแปลงความตั้งใจ
และโดยปริยาย จำได้คือเลือกจาก
ชัดเจนจำในหลายมิติ ผลหน่วยความจำโดยปริยาย
จะเห็นเป็นอัตโนมัติ ( involuntary )
และหมดสติ ( ไม่รู้สึกตัว ) วิชาที่ควร
ไม่ได้ intentionality สืบค้นคือ พวกเขาไม่ได้จงใจ
ค้นหาความจำสำหรับประสบการณ์ที่ผ่านมา แต่ร่องรอยของอดีตการประมวลผลโดยอัตโนมัติใหม่
( แช็กเตอร์ บาวเวอร์ & , Booker , 1989 ) ตามความเหมาะสม
โอนการประมวลผล ( เคาะ ) หลักการนี้
หน่วยความจำผลเกิดขึ้นเพราะส่วนประกอบการประมวลผล
เดียวกันเกี่ยวข้อง ทั้งในระหว่างศึกษาและทดสอบ
( เช่น roediger &ของเขา , 1993 ) dissociations ระหว่าง
ชัดเจนและโดยนัยงานหน่วยความจำควร
จึงเกิดขึ้น ถ้าทั้งสองการทดสอบจะขึ้นอยู่กับเนื้อหาความจำต่างกัน
คุณลักษณะนี้ แต่ทำให้มันยากที่จะอธิบายว่าทำไม amnesiacs
สามารถเข้าถึงข้อมูลหน่วยความจำเฉพาะโดยปริยาย แต่ไม่ชัดแจ้ง ( ดู moscovitch
gottstein & vriezen , เชน , 1994 ) .
ความแตกต่างที่สามารถอธิบายได้ด้วยตำแหน่งทางเลือก
,ซึ่งสมมุติฐานระบบความจำ
ที่แตกต่างกัน ( เช่น Squire , 1992 ) วิธีการที่ระบบกำหนดนัยต่อระบบข้อมูล
ซึ่งความรับรู้ในร่องรอยของการกระตุ้นเศรษฐกิจเป็น
เกิดขึ้น ( เช่น แช็กเตอร์ , 1994 ) และมีสติระลึก
มอบหมายให้ระบบหน่วยความจำ . amnesiacs
จึงอาจแสดงนัยแต่ยากจนที่ชัดเจนโดดเด่น
หน่วยความจำสำหรับวิธีการระบบ
แต่วิ่งเข้าไปในปัญหาถ้ามันจะสันนิษฐานว่าระบบย่อยต่าง ๆ
จัดในลักษณะลำดับชั้น และระบบการป้อนข้อมูลการโกหกใต้
ความจำเชิงเหตุการณ์ภายในลำดับชั้น
( เช่น tulving , 1984 ) ในลำดับชั้นของระบบการรับรู้
เป็นส่วนหนึ่งของทั้งการประมวลผลกระแสข้อมูลและหนึ่งควรดังนั้นจึงไม่สังเกตว่า
มีการประมวลผลที่ระดับการรับรู้สามารถละเว้นในการแยกวัตถุ
ทดสอบโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ และไม่สนใจในการรับรู้วัตถุที่มีคุณสมบัติเดียวกัน
ทำให้ค่าใช้จ่าย ( เช่น engelkamp et al . , 2000 ; ห้องพัก , 1995 ) .
ขนาดประมาณล่าสุด
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- complete for another day
- Delicious to got it go eat with me
- you are the luckiest thing for me
- จำนวนไม่มาก ที่จะดี
- file separate taxreturn
- พาไม้คิวมาซื้อของเล่น
- When was it held?
- What are you going to do with yourself?
- thereby enhancing financial stability.
- ประธานนักเรียน
- เกี่ยวข้องเป็น บิดา
- May provide the opportunity for human re
- วันนี้ฉันเหนื่อยมากฉันต้องการคุยกับใครซั
- ชิงถ้วยพระราชทาน
- สมัคร
- Malasia is ok?I think must go to malasia
- ถ้าฉันไปที่นั่นคงถ่ายรูปทั้งวันแน่ๆ
- I'm going to find you?
- มะระประเสริฐศักดิ์
- พบว่าสามารถใช้งานได้ปกติ
- Malasia that ok?I think must go to malas
- Heavy
- นายริชาร์ด จอห์น เฟลมมิ่ง
- วันนี้มีนัดแล้วหรือยัง
