• perform calculations involving ad

• perform calculations involving addition, subtraction, multiplication and division of quantities
• perform approximate evaluations of numerical expressions
• express fractions as percentages, and percentages as fractions
• calculate percentages
• recognise and use ratios
• transform decimal notation to power of ten notation
• change the subject of a simple equation
• substitute physical quantities into an equation using consistent units so as to calculate one quantity and check the dimensional consistency of such calculations
• solve simple algebraic equations
• comprehend and use the symbols/notations , ∆, ≈
• translate information between graphical, numerical and algebraic forms
• distinguish between discrete and continuous data and then select appropriate forms, variables and scales for constructing graphs
• construct and interpret frequency tables and diagrams, pie charts and histograms
• describe and compare data sets using mean, median and inter-quartile range
• interpret the slope of a linear graph.
Representation of General capabilities
Literacy is important in students’ development of Science Inquiry Skills and their understanding of content presented through the Science Understanding and Science as a Human Endeavour strands. Students gather, interpret, synthesise and critically analyse information presented in a wide range of genres, modes and representations (including text, flow diagrams, symbols, graphs and tables). They evaluate information sources and compare and contrast ideas, information and opinions presented within and between texts. They communicate processes and ideas logically and fluently and structure evidence-based arguments, selecting genres and employing appropriate structures and features to communicate for specific purposes and audiences.
Numeracy is key to students’ ability to apply a wide range of Science Inquiry Skills, including making and recording observations; ordering, representing and analysing data; and interpreting trends and relationships. They employ numeracy skills to interpret complex spatial and graphic representations, and to appreciate the ways in which chemical systems are structured, interact and change across spatial and temporal scales. They engage in analysis of data, including issues relating to reliability and probability, and they interpret and manipulate mathematical relationships to calculate and predict values.
Information and Communication Technology (ICT) capability is a key part of Science Inquiry Skills. Students use a range of strategies to locate, access and evaluate information from multiple digital sources; to collect, analyse and represent data; to model and interpret concepts and relationships; and to communicate and share science ideas, processes and information. Through exploration of Science as a Human Endeavour concepts, students assess the impact of ICT on the development of science and the application of science in society, particularly with regard to collating, storing, managing and analysing large data sets.
Critical and creative thinking is particularly important in the science inquiry process. Science inquiry requires the ability to construct, review and revise questions and hypotheses about increasingly complex and abstract scenarios and to design related investigation methods. Students interpret and evaluate data; interrogate, select and cross-reference evidence; and analyse processes, interpretations, conclusions and claims for validity and reliability, including reflecting on their own processes and conclusions. Science is a creative endeavour and students devise innovative solutions to problems, predict possibilities, envisage consequences and speculate on possible outcomes as they develop Science Understanding and Science Inquiry Skills. They also appreciate the role of critical and creative individuals and the central importance of critique and review in the development and innovative application of science.
Personal and social capability is integral to a wide range of activities in Chemistry, as students develop and practise skills of communication, teamwork, decision-making, initiative-taking and self-discipline with increasing confidence and sophistication. In particular, students develop skills in both independent and collaborative investigation; they employ self-management skills to plan effectively, follow procedures efficiently and work safely; and they use collaboration skills to conduct investigations, share research and discuss ideas. In considering aspects of Science as a Human Endeavour, students also recognise the role of their own beliefs and attitudes in their response to science issues and applications, consider the perspectives of others, and gauge how science can affect people’s lives.
Ethical understanding is a vital part of science inquiry. Students evaluate the ethics of experimental science, codes of practice, and the use of scientific information and science applications. They explore what integrity means in science, and they understand, critically analyse and apply ethical guidelines in their investigations. They consider the implications of their investigations on others,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•ทำการคำนวณที่เกี่ยวข้องกับการเพิ่ม ลบ คูณ และหารของปริมาณ•ดำเนินการประเมินนิพจน์ตัวเลขโดยประมาณ•แสดงเศษส่วนเป็นเปอร์เซ็นต์ และเปอร์เซ็นต์เป็นเศษส่วน•คำนวณเปอร์เซ็นต์ •รู้ และใช้อัตราส่วนสัญกรณ์ฐานสิบแปลง•อำนาจของสัญกรณ์ 10 •เปลี่ยนแปลงเรื่องของสมการอย่างง่าย•ทดแทนปริมาณทางกายภาพลงในสมการโดยใช้หน่วยสอดคล้องกันเพื่อคำนวณปริมาณหนึ่ง และคำนวณดังกล่าวกันหลายมิติ •แก้ปัญหาสมการพีชคณิตอย่างง่าย•เข้าใจ และใช้สัญลักษณ์ <> ฯลฯ ∆ ≈•แปลข้อมูลระหว่างกราฟิก ตัวเลข และพีชคณิต•ความแตกต่างระหว่างข้อมูลอย่างต่อเนื่อง และไม่ต่อเนื่อง และจากนั้น เลือกรูปแบบที่เหมาะสม ตัวแปร และเครื่องชั่งน้ำหนักสำหรับการสร้างกราฟ•สร้าง และตีตารางความถี่ และไดอะแกรม แผนภูมิวงกลม และฮิสโตแกรม•อธิบาย และเปรียบเทียบชุดข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐาน และช่วงระหว่างควอไทล์•แปลความชันของกราฟเส้นตรงแสดงความสามารถทั่วไปสามารถเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนานักวิทยาศาสตร์คำถามทักษะและความเข้าใจของเนื้อหาที่นำเสนอผ่านความเข้าใจวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็น strands Endeavour มนุษย์ นักเรียนรวบรวม แปล synthesise แล้วเหลือวิเคราะห์ข้อมูลนำเสนอในหลากหลายประเภท โหมด และแทนที่ (รวมทั้งข้อความ ไดอะแกรมลำดับ สัญลักษณ์ กราฟ และตาราง) พวกเขาประเมินแหล่งข้อมูล และเปรียบเทียบ และคมความคิด ข้อมูล และความคิดเห็นที่นำเสนอภายใน และ ระหว่างข้อความ พวกเขาสื่อสารกระบวนการและความคิดทางตรรกะ และ fluently และโครงสร้างอาร์กิวเมนต์ตามหลักฐาน เลือกประเภท และใช้กำหนดโครงสร้างและคุณลักษณะในการสื่อสารสำหรับวัตถุประสงค์เฉพาะและผู้ชมการเป็นสำคัญให้นักเรียนสามารถใช้ความกว้างช่วงของวิทยาศาสตร์สอบถามทักษะ รวมทั้งการทำ และบันทึกข้อสังเกต สั่งซื้อ ตัวแทน และการวิเคราะห์ข้อมูล และทำนายแนวโน้มและความสัมพันธ์ พวกเขาใช้ทักษะการตีแทนปริภูมิ และกราฟิกที่ซับซ้อน และชื่นชมในระบบเคมีจัดโครงสร้าง วิธีการโต้ตอบ และเปลี่ยนแปลงในระดับพื้นที่ และขมับ พวกเขามีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ข้อมูล รวมถึงปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความน่าเชื่อถือและความน่าเป็น และพวกเขาตีความ และจัดการกับความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์เพื่อคำนวณ และทำนายค่าข้อมูลและเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) ความสามารถเป็นส่วนสำคัญของทักษะวิทยาศาสตร์สอบถาม นักเรียนใช้กลยุทธ์ต่าง ๆ เพื่อค้นหา เข้าถึง และประเมินข้อมูลจากหลายแหล่งดิจิตอล เก็บ วิเคราะห์ และแสดงข้อมูล รูปแบบ และตีความแนวคิดและความสัมพันธ์ และการสื่อสาร และแบ่งปันความคิดวิทยาศาสตร์ กระบวนการ และข้อมูล โดยสำรวจวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดแบบมนุษย์ Endeavour นักศึกษาประเมินผลกระทบของ ICT ในการพัฒนาของวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ในสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับ collating จัดเก็บ การจัดการ และการวิเคราะห์ชุดข้อมูลขนาดใหญ่ความคิดสำคัญ และสร้างสรรค์มีความสำคัญอย่างยิ่งในกระบวนการสอบถามเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ คำถามวิทยาศาสตร์ต้องสามารถสร้าง ตรวจสอบ และแก้ไขคำถามและสมมุติฐานเกี่ยวกับสถานการณ์ซับซ้อน และนามธรรมมากขึ้น และ การออกแบบวิธีการสืบสวนที่เกี่ยวข้อง นักเรียนตีความ และประเมินข้อมูล ไต่สวน เลือก และการอ้างอิงโยงหลักฐาน และวิเคราะห์กระบวนการ ตีความ และการเรียกร้องถูกต้องและความน่าเชื่อถือ รวมถึงสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการและบทสรุปของตัวเอง Endeavour สร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และนักประดิษฐ์นวัตกรรมแก้ไขปัญหา ทำนายไป มองเห็นไอทีผล และคาดการณ์บนได้พัฒนาความเข้าใจวิทยาศาสตร์และทักษะวิทยาศาสตร์สอบถาม พวกเขายังชื่นชมบทบาทของบุคคลสำคัญ และความคิดสร้างสรรค์ และความสำคัญศูนย์กลางของวิจารณ์ และตรวจสอบในการพัฒนาและใช้นวัตกรรมวิทยาศาสตร์ความสามารถส่วนบุคคล และสังคมเป็นไปหลากหลายกิจกรรมเคมี นักพัฒนา และฝึกฝนทักษะการสื่อสาร ทีม ตัดสินใจ การคิดริเริ่ม และบังคับตนเอง ด้วยการเพิ่มความเชื่อมั่นและความซับซ้อน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนพัฒนาทักษะในการตรวจสอบอิสระ และทำงานร่วมกัน พวกเขาจ้างจัดการตนเองทักษะในการวางแผนอย่างมีประสิทธิภาพ ทำตามขั้นตอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และทำงานอย่างปลอดภัย และใช้ทักษะทำงานร่วมกันเพื่อดำเนินการสอบสวน ร่วมวิจัย และหารือเกี่ยวกับความคิด ในการพิจารณาแง่มุมของวิทยาศาสตร์เป็น Endeavour มนุษย์ นักเรียนยังรู้บทบาทของตนเองความเชื่อและทัศนคติในการตอบปัญหาวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้ พิจารณามุมมองของผู้อื่น และมาตรวัดวิธีวิทยาศาสตร์มีผลต่อชีวิตของผู้คนความเข้าใจจริยธรรมเป็นส่วนสำคัญของคำถามวิทยาศาสตร์ นักเรียนประเมินจริยธรรมของวิทยาศาสตร์ทดลอง รหัสการปฏิบัติ และการใช้ข้อมูลและวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์ประยุกต์ พวกเขาได้ความว่าหมายถึงวิทยาศาสตร์ และพวกเขาเข้าใจ ถึงวิเคราะห์ และใช้แนวทางจริยธรรมในการสืบสวน จะพิจารณาผลกระทบของการตรวจสอบคนอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ดำเนินการคำนวณที่เกี่ยวข้องกับการบวกลบคูณหารในปริมาณ
•ดำเนินการประเมินผลโดยประมาณของการแสดงออกเชิงตัวเลข
•เศษส่วนด่วนเป็นร้อยละและเปอร์เซ็นต์เป็นเศษส่วน
•คำนวณเปอร์เซ็นต์
•รับรู้และใช้อัตราส่วน
•เปลี่ยนสัญกรณ์ทศนิยมพลังของสิบสัญกรณ์
•เปลี่ยน เรื่องของสมการง่าย
•ปริมาณทางกายภาพแทนลงในสมการใช้หน่วยที่สอดคล้องกันเพื่อที่จะคำนวณปริมาณหนึ่งและตรวจสอบความสอดคล้องมิติของการคำนวณดังกล่าว
•แก้สมการพีชคณิตง่าย
•เข้าใจและใช้สัญลักษณ์ / ข้อความ <,>, Δ, ≈
• แปลข้อมูลระหว่างกราฟิกรูปแบบตัวเลขและพีชคณิต
•ความแตกต่างระหว่างข้อมูลที่ต่อเนื่องและอย่างต่อเนื่องและจากนั้นเลือกรูปแบบที่เหมาะสมตัวแปรและเครื่องชั่งน้ำหนักในการสร้างกราฟ
•สร้างและตีความตารางความถี่และแผนภาพแผนภูมิวงกลมและ histograms
•อธิบายและเปรียบเทียบชุดข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่ามัธยฐานและช่วงระหว่างควอไทล์
•ตีความความชันของกราฟเชิงเส้น.
เป็นตัวแทนของความสามารถทั่วไป
ความรู้เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาของนักเรียนทักษะสอบถามวิทยาศาสตร์และความเข้าใจในเนื้อหาที่นำเสนอผ่านความเข้าใจวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นเส้นมนุษย์มุมานะ นักเรียนรวบรวมตีความสังเคราะห์และวิเคราะห์อย่างยิ่งข้อมูลที่นำเสนอในหลากหลายของประเภทและรูปแบบการแสดง (รวมถึงข้อความแผนภาพกระแสสัญลักษณ์กราฟและตาราง) พวกเขาประเมินแหล่งที่มาของข้อมูลและเปรียบเทียบและความคมชัดความคิดข้อมูลและความคิดเห็นที่นำเสนอภายในและระหว่างตำรา พวกเขาสื่อสารกระบวนการและความคิดที่มีเหตุผลและได้อย่างคล่องแคล่วและข้อโต้แย้งหลักฐานที่ใช้โครงสร้างการเลือกประเภทและการใช้โครงสร้างที่เหมาะสมและคุณสมบัติในการสื่อสารเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะและผู้ชม.
การคิดเลขเป็นกุญแจสำคัญในความสามารถของนักเรียนที่จะใช้ความหลากหลายของวิทยาศาสตร์ทักษะการสอบถามรวมทั้งการทำ และสังเกตการบันทึก; การสั่งซื้อคิดเป็นและวิเคราะห์ข้อมูล และการตีความแนวโน้มและความสัมพันธ์ พวกเขาจ้างทักษะการคำนวณในการตีความการแสดงเชิงพื้นที่และกราฟิกที่ซับซ้อนและชื่นชมวิธีการที่ระบบมีโครงสร้างทางเคมีโต้ตอบและการเปลี่ยนแปลงทั่วสเกลเวลาและพื้นที่ พวกเขามีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ข้อมูลรวมทั้งประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความน่าเชื่อถือและความน่าจะเป็นและพวกเขาตีความและจัดการกับความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ในการคำนวณและคาดการณ์ค่า.
สารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ความสามารถในการเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของวิทยาศาสตร์ทักษะสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม นักเรียนใช้ช่วงของกลยุทธ์ที่จะหาการเข้าถึงและการประเมินข้อมูลจากแหล่งข้อมูลดิจิตอลหลาย; ในการเก็บรวบรวมวิเคราะห์และแสดงข้อมูล; กับรูปแบบและตีความแนวคิดและความสัมพันธ์; และการติดต่อสื่อสารและแบ่งปันความคิดวิทยาศาสตร์กระบวนการและข้อมูล ผ่านการสำรวจของวิทยาศาสตร์เป็นแนวความคิดของมนุษย์มานะนักเรียนประเมินผลกระทบของไอซีทีในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ในสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องเกี่ยวกับการเรียงการจัดเก็บการจัดการและการวิเคราะห์ชุดข้อมูลขนาดใหญ่.
ที่สำคัญและความคิดสร้างสรรค์เป็นอย่างยิ่ง สำคัญในกระบวนการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ต้องใช้ความสามารถในการสร้างตรวจสอบและแก้ไขคำถามและสมมติฐานเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นและนามธรรมและการออกแบบวิธีการที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบ นักเรียนตีความและประเมินข้อมูล; สอบปากคำเลือกและหลักฐานอ้างอิงข้าม; และวิเคราะห์กระบวนการตีความข้อสรุปและข้อเรียกร้องความถูกต้องและความน่าเชื่อถือรวมทั้งสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการของตัวเองและข้อสรุป วิทยาศาสตร์เป็นความพยายามความคิดสร้างสรรค์และนักเรียนประดิษฐ์นวัตกรรมโซลูชั่นให้กับปัญหาที่เกิดขึ้นคาดการณ์ความเป็นไปได้และมองเห็นผลกระทบที่คาดเดาผลลัพธ์ที่เป็นไปตามที่พวกเขาพัฒนาวิทยาศาสตร์เข้าใจและทักษะวิทยาศาสตร์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม พวกเขายังชื่นชมบทบาทของบุคคลที่สำคัญและความคิดสร้างสรรค์และความสำคัญกลางของการวิจารณ์และทบทวนในการพัฒนาและการประยุกต์ใช้นวัตกรรมใหม่ของวิทยาศาสตร์.
ความสามารถส่วนบุคคลและสังคมเป็นส่วนที่สำคัญหลากหลายของกิจกรรมในวิชาเคมีเป็นนักเรียนพัฒนาทักษะและการปฏิบัติของการสื่อสาร การทำงานเป็นทีม, การตัดสินใจความคิดริเริ่มการและวินัยในตนเองมีความเชื่อมั่นที่เพิ่มขึ้นและความซับซ้อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนพัฒนาทักษะทั้งในการสอบสวนที่เป็นอิสระและการทำงานร่วมกัน; พวกเขาจ้างทักษะการจัดการตนเองในการวางแผนได้อย่างมีประสิทธิภาพตามขั้นตอนอย่างมีประสิทธิภาพและทำงานได้อย่างปลอดภัย; และพวกเขาใช้ทักษะการทำงานร่วมกันที่จะดำเนินการตรวจสอบการวิจัยร่วมกันและหารือเกี่ยวกับความคิด ในการพิจารณาแง่มุมของวิทยาศาสตร์เป็นมนุษย์มานะนักเรียนยังตระหนักถึงบทบาทของความเชื่อของตัวเองและทัศนคติในการตอบสนองของพวกเขาไปสู่ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้พิจารณาในมุมมองของคนอื่น ๆ และวัดว่าวิทยาศาสตร์สามารถส่งผลกระทบต่อชีวิตของผู้คน.
เข้าใจจริยธรรมเป็นสำคัญ ส่วนหนึ่งของการสอบสวนวิทยาศาสตร์ นักเรียนประเมินจริยธรรมของวิทยาศาสตร์การทดลอง, รหัสของการปฏิบัติและการใช้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ สำรวจสิ่งที่พวกเขาหมายถึงความสมบูรณ์ในด้านวิทยาศาสตร์และพวกเขาเข้าใจอย่างยิ่งการวิเคราะห์และใช้แนวทางจริยธรรมในการสืบสวนของพวกเขา พวกเขาคิดว่าผลกระทบของการสืบสวนของพวกเขากับคนอื่น ๆ ,

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ทำการคำนวณที่เกี่ยวข้องกับการบวก การลบ การคูณ และการหาร ของปริมาณ
- การประเมินนิพจน์เชิงตัวเลขการประมาณ
- แสดงเศษส่วนเป็นร้อยละ , เปอร์เซ็นต์เป็นเศษส่วน - คำนวณค่า
-

- รู้จักและใช้อัตราส่วนการแปลงทศนิยมสัญกรณ์พลังสิบโน้ต
-
เปลี่ยนเรื่องของสมการง่าย ๆ- ทดแทนปริมาณทางกายภาพในสมการโดยใช้หน่วยที่สอดคล้องกันเพื่อคำนวณปริมาณหนึ่งและตรวจสอบความสอดคล้องของมิติ เช่น การแก้สมการพีชคณิตง่าย
-
- เข้าใจและใช้สัญลักษณ์ / เครื่องหมาย < , > , ∆≈
, บริการแปลข้อมูลระหว่างกราฟิกและรูปแบบ
เลขพีชคณิต- แยกแยะระหว่างข้อมูลไม่ต่อเนื่องและต่อเนื่อง และเลือกรูปแบบที่เหมาะสมและตัวแปรสเกลสำหรับสร้างกราฟ
- สร้างและตีความตารางความถี่และแผนภาพ แผนภูมิวงกลมและฮิสโตแกรม
- อธิบายและเปรียบเทียบชุดข้อมูล ใช้ค่าเฉลี่ย มัธยฐานและช่วงระหว่าง -
เวลาตีความ ความชันของกราฟเชิงเส้น การเป็นตัวแทนของความสามารถทั่วไป

ความรู้เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนานักเรียนของทักษะการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์และความเข้าใจเนื้อหาที่นำเสนอผ่านวิทยาศาสตร์ ความเข้าใจและวิทยาศาสตร์เป็นความพยายามเส้นของมนุษย์ นักศึกษา รวบรวม แปล และ ประมวล วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลที่นำเสนอในหลากหลายประเภท , โหมดและตัวแทน ( รวมทั้งข้อความ , สัญลักษณ์การไหลแผนภาพ กราฟและตาราง )พวกเขาประเมินแหล่งข้อมูลและเปรียบเทียบความคิด ข้อมูล และความคิดเห็นที่แสดงภายในและระหว่างข้อความ พวกเขาสื่อสารและกระบวนการความคิดในเชิงตรรกะและคล่องแคล่วและโครงสร้างตามหลักฐานข้อโต้แย้ง การเลือกประเภท และใช้โครงสร้างที่เหมาะสมและคุณสมบัติการสื่อสารเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะและผู้ชม .
ความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณเป็นคีย์ที่นักเรียนสามารถใช้ทักษะที่หลากหลายของการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการบันทึกการสังเกต ; สั่งแทน และการวิเคราะห์ข้อมูล และแปลความหมายของแนวโน้มและความสัมพันธ์ เขาใช้ความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณทักษะการตีความและภาพเชิงกราฟิกที่ซับซ้อนและชื่นชมวิธีการที่ระบบทางเคมีมีโครงสร้างโต้ตอบและเปลี่ยนผ่านพื้นที่และเวลาตาชั่ง พวกเขามีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความน่าเชื่อถือและความน่าจะเป็น และตีความ และจัดการความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์เพื่อคำนวณและทำนายค่า
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) ความสามารถเป็นกุญแจสำคัญของทักษะการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ . นักเรียนใช้กลวิธี ในการค้นหาเข้าถึงและประเมินข้อมูลจากแหล่งข้อมูลดิจิตอลหลาย ; การรวบรวม วิเคราะห์ และแสดงข้อมูล รูปแบบ และตีความแนวคิดและความสัมพันธ์ และการสื่อสาร และแลกเปลี่ยนความคิดวิทยาศาสตร์ กระบวนการและข้อมูล ผ่านการสำรวจของวิทยาศาสตร์เป็นความพยายามแนวคิดมนุษย์ นักเรียนประเมินผลกระทบของไอซีทีในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์ในสังคมโดยเฉพาะในเรื่องการรวบรวม จัดเก็บ จัดการและวิเคราะห์ชุดข้อมูลขนาดใหญ่ อย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์
เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิทยาศาสตร์การกระบวนการ คําถามวิทยาศาสตร์ต้องใช้ความสามารถในการสร้างการตรวจสอบและแก้ไขปัญหาและสมมติฐานเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ซับซ้อนมากขึ้นและนามธรรมและการออกแบบที่เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบวิธีการนักเรียนตีความและประเมินข้อมูล และสอบถาม เลือกข้ามหลักฐานอ้างอิง และวิเคราะห์กระบวนการ การสรุปและการเรียกร้องเพื่อความเที่ยงตรงและความน่าเชื่อถือ รวมถึงสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการของพวกเขาเองและบทสรุป วิทยาศาสตร์ คือ พยายามสร้างสรรค์และนักเรียนประดิษฐ์นวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา พยากรณ์ความเป็นไปได้พิจารณาผลกระทบและคาดเดาผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ที่พวกเขาพัฒนาความเข้าใจวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์และทักษะการสอบถาม พวกเขายังชื่นชมบทบาทของบุคคลสำคัญและสร้างสรรค์กลางและความสำคัญของบทวิจารณ์และความคิดเห็นในการพัฒนาและใช้นวัตกรรมวิทยาศาสตร์ .
ความสามารถส่วนตัวและสังคมเป็นหนึ่งในหลากหลายกิจกรรมในเคมีเป็นนักเรียนพัฒนาและฝึกทักษะการสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การตัดสินใจ การมีวินัยในตนเอง มีความคิดริเริ่มและความเชื่อมั่นที่เพิ่มขึ้นและความซับซ้อน . โดยเฉพาะนักเรียนพัฒนาทักษะทั้งอิสระและร่วมกันสอบสวน พวกเขาจ้างตนเอง ทักษะในการวางแผนอย่างมีประสิทธิภาพ ตามขั้นตอนอย่างมีประสิทธิภาพและทำงานอย่างปลอดภัยและพวกเขาใช้ทักษะร่วมกันเพื่อตรวจสอบความประพฤติ ร่วมกันวิจัยและหารือเกี่ยวกับความคิด ในการพิจารณาด้านวิทยาศาสตร์เป็นความพยายามของมนุษย์ นักเรียนยังรู้จักบทบาทของความเชื่อของตนเองและทัศนคติในการตอบสนองต่อประเด็นวิทยาศาสตร์และการพิจารณามุมมองของผู้อื่น และวัดว่าวิทยาศาสตร์สามารถส่งผลกระทบต่อชีวิตของผู้คน
ความรู้ความเข้าใจทางจริยธรรมเป็นส่วนสําคัญของการวิทยาศาสตร์ นักเรียนประเมินจริยธรรมของการทดลองวิทยาศาสตร์ รหัสของการปฏิบัติและการใช้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และการประยุกต์วิทยาศาสตร์ พวกเขาสำรวจสิ่งที่สมบูรณ์ หมายถึง วิทยาศาสตร์และพวกเขาเข้าใจ ประมวล วิเคราะห์ และใช้หลักจริยธรรมในการสืบสวนจะพิจารณาผลกระทบของการสอบสวนของพวกเขากับคนอื่น