The current study evaluated the eff

The current study evaluated the effects of a teacher-conducted play intervention on preschool-aged children's compliance in child care settings. Study participants included 8 children ranging in age from 3 to 5 years and 5 early childhood education teachers within 5 classrooms across 5 child care centers. A combination ABAB and multiple baseline design was used to demonstrate the effects of the play intervention. Pretreatment observations revealed varying degrees of child compliance difficulties. The play intervention was associated with improved rates of compliance for each participant child. The intervention is discussed with regard to its potential as a proactive, nonintrusive strategy for improving young children's classroom compliance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันถูกประเมินผลกระทบของการแทรกแซงดำเนินการครูเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุปฏิบัติในการตั้งค่าการดูแลเด็กตาม ผู้เข้าร่วมศึกษารวม 8 เด็กตั้งแต่อายุตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปีและการศึกษาปฐมวัย 5 ครูภายในห้องเรียน 5 ข้ามศูนย์เด็ก 5 แบบ ABAB และการออกแบบพื้นฐานหลายถูกใช้เพื่อแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของผู้เล่น สังเกตที่สวยงามมากกว่าเผยองศาเด็กปฏิบัติตามปัญหา ผู้เล่นถูกเกี่ยวข้องกับปรับปรุงการปฏิบัติสำหรับเด็กแต่ละคนเข้าร่วม แทรกแซงกล่าวถึงเกี่ยวกับศักยภาพเป็นกลยุทธ์เชิงรุก nonintrusive สำหรับการปรับปรุงการปฏิบัติตามกฎระเบียบของห้องเรียนของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาในปัจจุบันการประเมินผลกระทบของการแทรกแซงการเล่นครูดำเนินการเกี่ยวกับการปฏิบัติของเด็กก่อนวัยเรียนวัยในการตั้งค่าการดูแลเด็ก เข้าร่วมการศึกษารวม 8 เด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปีและ 5 ครูการศึกษาปฐมวัยภายใน 5 ห้องเรียนทั่วศูนย์ดูแลเด็ก 5 ABAB รวมกันและการออกแบบพื้นฐานหลายถูกใช้ในการแสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการแทรกแซงการเล่น สังเกตการปรับสภาพเปิดเผยองศาที่แตกต่างของความยากลำบากในการปฏิบัติตามเด็ก การแทรกแซงการเล่นมีความสัมพันธ์กับอัตราที่ดีขึ้นของการปฏิบัติตามสำหรับเด็กแต่ละคนมีส่วนร่วม การแทรกแซงจะกล่าวถึงเกี่ยวกับการที่มีศักยภาพในการเป็นเชิงรุกกลยุทธ์ nonintrusive สำหรับการปรับปรุงการปฏิบัติในชั้นเรียนของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาปัจจุบันประเมินผลของการแทรกแซงในการเล่น ครูปฐมวัยอายุเด็กความร่วมมือในการตั้งค่าการดูแลเด็ก ผู้เข้าร่วมการศึกษา 8 เด็กอายุระหว่าง 3 - 5 ปี 5 การศึกษาปฐมวัยครูภายใน 5 ห้องเรียน ใน 5 ศูนย์ดูแลเด็ก เป็น abab รวมกันและการออกแบบพื้นฐานหลายถูกใช้เพื่อแสดงผลของการเล่น การแทรกแซง โดยการสังเกตพบองศาที่แตกต่างของความร่วมมือของเด็ก การเล่นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงอัตราการปฏิบัติตามสำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละลูก การแทรกแซงจะกล่าวเกี่ยวกับศักยภาพของการเป็นเชิงรุก , กลยุทธ์ nonintrusive สำหรับการปรับปรุงการปฏิบัติในชั้นเรียนของเด็กหนุ่ม