Mr.washington responds, "No,no,no l

Mr.washington responds, "No,no,no learning styles explain their differences much better. here, look at this"
at this point, Mr washington shows Ms Jacobson the handouts from the workshop he and Ms. Rosario had attended. Mr Hassan gets out the handouts from the workshop he and Ms Jacobson had attended as well. They begin comparing notes. They all recognize students in each of the schemes in the handouts. In fact, they recognize the same student in both sets of handouts.
at this point, two other teachers Mrs. Peterson and Mrs. Darby walk into the room. They are very excited about a graduate class they are taking a nearby university.
Mrs. Peterson says, " You know, I never thought about personality when considering teaching methods. it's no wonder martha doesn't behave terrible well in my class. she's just too impulsive for the kind to structure i have

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Mr.washington ตอบ "ไม่ ไม่ ไม่มีรูปแบบการเรียนรู้อธิบายความแตกต่างของพวกเขาดีขึ้นมาก ดูที่นี่ ที่นี่"จุดนี้ นายวอชิงตันแสดง Ms เนื่องเอกสารประกอบคำบรรยายจากคุณโรซาริโอและเขาได้เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการ นาย Hassan ได้ออกเอกสารประกอบคำบรรยายจากเชิงเขาและ Ms เนื่องมาร่วมด้วย พวกเขาเริ่มบันทึกเปรียบเทียบ พวกเขารู้จักนักเรียนในแต่ละแผนงานในเอกสารประกอบคำบรรยาย ในความเป็นจริง พวกเขาจดจำนักเรียนเดียวกันในทั้งสองชุดของเอกสารประกอบคำบรรยายจุดนี้ สองอื่น ๆ ครูนาง Peterson และนางบี้เดินเข้าไปในห้อง พวกเขาจะตื่นเต้นมากเกี่ยวกับระดับบัณฑิต ก็จะมีมหาวิทยาลัยใกล้เคียงนาง Peterson กล่าวว่า, "คุณรู้ว่า ฉันไม่เคยคิดเกี่ยวกับบุคลิกภาพเมื่อพิจารณาสอนวิธี จึงไม่ประพฤติมาร์ธาน่ากลัวดีในชั้นเรียนของฉัน เธอเป็นเพียงเกินไป impulsive ชนิดโครงสร้างที่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Mr.washington ตอบ "ไม่มีไม่มีรูปแบบการเรียนอธิบายความแตกต่างของพวกเขาดีขึ้นมาก. นี่ดูที่นี้"
ณ จุดนี้แสดงให้เห็นถึงวอชิงตันนายนางสาว Jacobson เอกสารประกอบคำบรรยายจากการประชุมเชิงปฏิบัติการที่เขาและนางโรซาริโอได้เข้าร่วม นายฮัสซันได้รับการออกเอกสารประกอบคำบรรยายจากการประชุมเชิงปฏิบัติการที่เขาและนางสาวเจคอปสันได้เข้าร่วมเช่นกัน พวกเขาเริ่มบันทึกเปรียบเทียบ พวกเขาทุกคนรับรู้ของนักเรียนในแต่ละรูปแบบในเอกสารประกอบคำบรรยายที่ ในความเป็นจริงพวกเขารู้จักนักเรียนเหมือนกันในทั้งสองชุดของเอกสารประกอบคำบรรยาย.
ที่จุดนี้สองครูคนอื่น ๆ นางปีเตอร์สันและนางดาร์บี้เดินเข้ามาในห้อง พวกเขารู้สึกตื่นเต้นมากเกี่ยวกับระดับบัณฑิตศึกษาของพวกเขาจะพามหาวิทยาลัยที่ใกล้เคียง.
นาง ปีเตอร์สันกล่าวว่า "คุณจะรู้ว่าฉันไม่เคยคิดเกี่ยวกับบุคลิกภาพเมื่อพิจารณาถึงวิธีการสอน. ก็ไม่น่าแปลกใจ martha ไม่ประพฤติดีที่น่ากลัวในชั้นเรียนของฉัน. เธอเป็นเพียงห่ามเกินไปสำหรับชนิดโครงสร้างฉันมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

mr.washington ตอบ " ไม่ ไม่ ไม่ ลักษณะการเรียนรู้ของพวกเขาต่างอธิบายดีกว่า นี่ ดูนี่สิ "
ณจุดนี้นายวอชิงตันแสดงเอกสาร MS Jacobson จากเชิงเขาและคุณโรซาริโอได้เข้าร่วม นายฮัสซันได้ออกเอกสารจากการประชุมเชิงปฏิบัติการ เขา และ นางสาว Jacobson ได้เข้าร่วมเช่นกัน พวกเขาเริ่มต้นการเปรียบเทียบบันทึกย่อทุกคนรู้จักนักเรียนในแต่ละรูปแบบในเอกสาร . ในความเป็นจริง , พวกเขาจำนักเรียนเหมือนกันในทั้งสองชุดของเอกสาร .
ที่จุดนี้ สองครูอื่น ๆ คุณนายปีเตอร์สัน และ นาง ดาร์บี้ เดินเข้ามาในห้อง พวกเขาจะตื่นเต้นมากเกี่ยวกับพวกเขาจะเรียนจบระดับมหาวิทยาลัยใกล้เคียง .
คุณนายปีเตอร์สันกล่าวว่า " คุณรู้มั้ยผมไม่เคยคิดเรื่องบุคลิกภาพเมื่อพิจารณาวิธีการสอน มันไม่น่าแปลกใจที่มาร์ธาไม่ได้ทำตัวน่ากลัวดีในชั้นเรียนของฉัน เธอแค่หุนหันพลันแล่นสำหรับชนิดโครงสร้างผมมี