IBSE was born through a deep unders

IBSE was born through a deep understanding of the process of science learning (Narode, 1987). The core principles of IBSE are student involvement in discovering natural laws, linking information into a meaningful context, developing critical thinking, and promoting positive attitudes towards science (Kyle, 1985; Rakow, 1986). In terms of teachers’ and students’ involvement, there are four levels of IBSE [1]:
1. Confirmation
2. Structured
3. Guided
4. Open
H. Banchi & R. Bell (2008) defined four IBSE levels (see Table 1). These levels are different according to the rate of the teacher’s assistance (helping in the process, asking questions and formulation of expected results).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

IBSE เกิดผ่านความรู้ความเข้าใจของกระบวนการของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (narode, 1987) หลักการของ IBSE มีส่วนร่วมของนักเรียนในการค้นพบกฎของธรรมชาติ, การเชื่อมโยงข้อมูลในบริบทที่มีความหมายในการพัฒนาความคิดที่สำคัญและส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์ (ไคล์ 1985; Rakow, 1986) ในแง่ของการมีส่วนร่วมของครูและนักเรียนมีสี่ระดับของ IBSE [1]:
1 ยืนยัน
2 โครงสร้าง
3 แนะนำ
4 เปิด
เอช Banchi & R. เบลล์ (2008) กำหนดสี่ระดับ IBSE (ดูตารางที่ 1) ระดับเหล่านี้จะแตกต่างกันตามอัตราการให้ความช่วยเหลือของครู (ช่วยในกระบวนการตั้งคำถามและการกำหนดผลที่คาดหวัง)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ibse เกิดผ่านความเข้าใจลึกของกระบวนการของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ( narode , 1987 ) หลักการหลักของ ibse เป็นนักเรียนมีส่วนร่วมในการค้นพบกฏธรรมชาติ เชื่อมโยงข้อมูลในบริบท การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และส่งเสริมทัศนคติเชิงบวกต่อวิทยาศาสตร์ ( ไคล์ , 1985 ; rakow , 1986 ) ในแง่ของครูและการมีส่วนร่วมของนักเรียนมีสี่ระดับของ ibse [ 1 ] :
1 ยืนยัน
2 โครงสร้าง
3 แนะนำ
4 เปิด
h banchi &อาร์เบลล์ ( 2008 ) กำหนดสี่ระดับ ibse ( ดูตารางที่ 1 ) ระดับเหล่านี้จะแตกต่างกันไปตามอัตราของความช่วยเหลือของครู ( ช่วยในกระบวนการ ถามคำถามและการกำหนดผลที่คาดหวัง )