Mathematics is of utmost importance

Mathematics is of utmost importance in engineering courses but studies on engineering students' conceptions of understanding in mathematics learning are found lacking in the literature. Therefore, this research attempts to address the above issue by answering the research question: "What are engineering students' conceptions of understanding in mathematics learning?" It employs the grounded theory methodology (Strauss & Corbin, 1990, 1998) and data are collected from in depth interviews with a total of 21 students and six lecturers. The substantive theory of engineering mathematics understanding (comprising of conceptual, functional, procedural, disciplinary and associational understanding) emerges in this study. The emergence of functional, disciplinary and associational understanding is unique in the context of engineering mathematics learning and has implications on successful engineering problem solving. [PUBLICATION ABSTRACT]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คณิตศาสตร์มีความสำคัญสูงสุดในหลักสูตรวิศวกรรม แต่การศึกษาเกี่ยวกับมโนทัศน์นักศึกษาวิศวกรรมของความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่พบขาดในวรรณคดี ดังนั้นงานวิจัยนี้พยายามที่จะแก้ไขปัญหาดังกล่าวข้างต้นโดยการตอบคำถามการวิจัย: "สิ่งที่วิศวกรรมมโนทัศน์ของนักเรียนของความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์?"มันมีพนักงานวิธีการทฤษฎีพื้นฐาน (สเตราส์&คอร์บิน, 1990, 1998) และข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมจากการสัมภาษณ์ในเชิงลึกกับทั้งหมด 21 นักศึกษาและอาจารย์หก. ทฤษฎีสำคัญของคณิตศาสตร์วิศวกรรมการทำความเข้าใจ (ประกอบด้วยแนวความคิดการทำงานขั้นตอน วินัยและความเข้าใจ associational) โผล่ออกมาในการศึกษานี้. โผล่ออกมาจากการทำงานที่ความเข้าใจทางวินัยและ associational ไม่ซ้ำกันในบริบทของการเรียนรู้คณิตศาสตร์วิศวกรรมและมีผลกระทบในการแก้ปัญหาทางวิศวกรรมที่ประสบความสำเร็จในการแก้ [สิ่งพิมพ์นามธรรม]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญสูงสุดในวิศวกรรมหลักสูตร แต่ขาดในวรรณคดีศึกษาวิศวกรรมนักเรียน conceptions ความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์อยู่ ดังนั้น งานวิจัยนี้พยายามปัญหาข้างต้น โดยการตอบคำถามวิจัย: "อะไรมีวิศวกรรมนักเรียน conceptions ความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์หรือไม่"มันใช้วิธีทฤษฎีป่นเล็กน้อย (สโทรส& Corbin, 1990, 1998) และข้อมูลรวบรวมมาจากในการสัมภาษณ์ลึกมีทั้งหมด 6 ครูและนักเรียน 21 ความเข้าใจคณิตศาสตร์วิศวกรรม (ประกอบด้วยความเข้าใจแนวคิด ทำงาน ขั้นตอน วินัย และ associational) ทฤษฎีแน่นขึ้นในการศึกษานี้ การเกิดขึ้นของงาน วินัย และ associational เข้าใจเฉพาะในบริบทของการเรียนรู้คณิตศาสตร์วิศวกรรม และมีผลสำเร็จวิศวกรรมแก้ปัญหา [เผยแพร่บทคัดย่อ]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิชาคณิตศาสตร์มีความสำคัญอย่างสูงสุดในหลักสูตรวิศวกรรมแต่การศึกษาในแนวความคิดของนักเรียนทางด้านวิศวกรรมการทำความเข้าใจในการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีพบในวรรณกรรมที่ขาด ดังนั้นการวิจัยนี้พยายามที่จะแก้ไขปัญหาดังกล่าวข้างต้นโดยการตอบคำถามการวิจัยที่มีอยู่"ที่มีแนวความคิดของนักเรียนทางด้านวิศวกรรมการทำความเข้าใจในวิชาคณิตศาสตร์,การเรียนรู้"มันมีทฤษฎีวิธีการต่อสายดิน(ริช - เอิดฌทเราซ& corbin 19901998 )และจะมีการเก็บข้อมูลจากการ สัมภาษณ์ ในเชิงลึกกับยอดรวมที่ 21 ของนักศึกษาและอาจารย์ 6 ทฤษฎีอันเป็นแก่นสำคัญของการทำความเข้าใจด้านคณิตศาสตร์วิศวกรรม(ประกอบด้วยความเข้าใจความคิดกระบวนการทางวินัยเต็มไปด้วยประโยชน์ใช้สอยและ associational )ปรากฎขึ้นมาในการศึกษานี้ การอุบัติขึ้นมาที่เต็มไปด้วยประโยชน์ใช้สอยการทำความเข้าใจทางวินัยและ associational คือความโดดเด่นในบริบทของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์วิศวกรรมและมีความเกี่ยวพันกับปัญหาทางด้านวิศวกรรมการแก้ปัญหาประสบความสำเร็จ [การประกาศแบบนามธรรม]