AbstractThe purpose of this action

Abstract
The purpose of this action research was to investigate the use of YouTube videos and interactive activities in stimulating critical thinking among students from a public university in Malaysia. There were 50 students of mixed background, comprised of local and foreign students who participated in this study which lasted for one semester. Data was collected using a few approaches which included video recording of the lessons, students’ and researcher’s reflections and role play. In this paper, we specifically focus on the students’ reflections of their
experience while using YouTube videos. Thematic analysis was conducted to examine the themes that emerged in their reflections. Using Lewin’s Action research model supported by Constructivism Theory, a-four stage action research consisted of planning, acting, observing and reflecting were conducted. We found that YouTube Videos were fun and interesting, increased students’ participation and engagement and enhanced their critical thinking skills. The students were able to participate actively and demonstrated strong interest in the learning
process as they were able to understand lectures better by visualizing the content and relating it to real workplace. Our study revealed the potential of YouTube video as a tool for stimulating students’ learning and enhancing their critical thinking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้คือการตรวจสอบการใช้วิดีโอ YouTube และกิจกรรมโต้ตอบในการกระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยของรัฐในประเทศมาเลเซีย
มีนักเรียน 50 ของพื้นหลังผสมอยู่ประกอบด้วยนักเรียนในและต่างประเทศที่เข้าร่วมในการศึกษาซึ่งกินเวลาหนึ่งภาคการศึกษานี้ เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้วิธีการไม่กี่ซึ่งรวมถึงการบันทึกวิดีโอของการเรียนที่นักเรียนและสะท้อนวิจัยและบทบาทการเล่น ในบทความนี้เราโดยเฉพาะมุ่งเน้นไปที่การสะท้อนความเห็นของนักเรียนของประสบการณ์ในขณะที่ใช้วิดีโอ YouTube
การวิเคราะห์เฉพาะเรื่องได้ดำเนินการในการตรวจสอบรูปแบบที่เกิดขึ้นในการสะท้อนความเห็นของพวกเขา การใช้รูปแบบการดำเนินการวิจัยของ Lewin สนับสนุนโดย Constructivism ทฤษฎีการวิจัยเชิงปฏิบัติการเวทีสี่ประกอบไปด้วยการวางแผนการแสดงการสังเกตและการสะท้อนให้เห็นถึงกำลังดำเนินการ เราพบว่าวิดีโอ YouTube ได้สนุกและน่าสนใจมีส่วนร่วมของนักเรียนที่เพิ่มขึ้นและการมีส่วนร่วมและเพิ่มทักษะการคิดที่สำคัญของพวกเขา
นักเรียนก็สามารถที่จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและแสดงให้เห็นถึงความสนใจในการเรียนรู้กระบวนการที่พวกเขาสามารถที่จะเข้าใจการบรรยายที่ดีขึ้นโดยการแสดงเนื้อหาและที่เกี่ยวข้องไปยังสถานที่ทำงานจริง การศึกษาของเราแสดงให้เห็นศักยภาพของวิดีโอ YouTube เป็นเครื่องมือในการกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียนและเสริมสร้างความคิดที่สำคัญของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้วิดีโอ YouTube และกิจกรรมแบบโต้ตอบในการกระตุ้นการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยของรัฐในประเทศมาเลเซีย มี 50 คน หลังผสม ประกอบด้วยท้องถิ่นและนักศึกษาต่างชาติที่เข้าร่วมในการศึกษานี้ซึ่งเป็นระยะเวลา 1 ภาคการศึกษาเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้วิธีการบางอย่างซึ่งรวมถึงการบันทึกวิดีโอของบทเรียน นักเรียนและการสะท้อนของนักวิจัยและบทบาทเล่น ในกระดาษนี้เราโดยเฉพาะอย่างยิ่งมุ่งเน้นนักเรียนสะท้อนประสบการณ์ของพวกเขา
ในขณะที่ใช้ YouTube วิดีโอ การวิเคราะห์สารมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบที่เกิดขึ้นในการสะท้อนของพวกเขาใช้เลวินเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบสนับสนุนทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง การกระทำวิจัยขั้นสี่ ประกอบด้วย การวางแผน ทำ สังเกต และสะท้อนให้เห็นถึงการ เราพบว่าวิดีโอ YouTube ที่สนุกและน่าสนใจมากขึ้น การมีส่วนร่วมของนักเรียน และการมีส่วนร่วม และเพิ่มทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของตนเองนักเรียนได้มีส่วนร่วม และแสดงความสนใจอย่างมากในกระบวนการการเรียนรู้
ตามที่พวกเขาสามารถเข้าใจการบรรยายที่ดีโดยการแสดงผลเนื้อหาและเกี่ยวข้องกับงานจริง . การศึกษาของเราพบศักยภาพของวิดีโอ YouTube เป็นเครื่องมือกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน และการคิดอย่างมีวิจารณญาณของตนเอง