TLS focused on problem-solving were

TLS focused on problem-solving were drafted in a partially subsidised private school in the city of Viña del Mar,
Chile. In this context, a group of researchers from four disciplines (Biology, Physics, Geography and Chemistry)
worked in a logic of participative observation with the school's teaching team in the following subjects: Biology,
Physics, History, Geography and Social Sciences, Mathematics and Philosophy. They were all secondary school
teachers, with pupils aged between 14 and 18, from a middle to low socio-economic background. The research
process was supported by a group of Science-pedagogy and Geography university students, and by the school
directors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีร่างมรทเน้นการแก้ปัญหาในโรงเรียนเอกชนบางส่วน subsidised ในการเมืองของ Viña del Marชิลี ในบริบทนี้ กลุ่มของนักวิจัยจาก 4 สาขาวิชา (ชีววิทยา ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ และเคมี)ทำงานในตรรกะของการสังเกต participative กับทีมสอนของโรงเรียนในเรื่องต่อไปนี้: ชีววิทยาฟิสิกส์ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และสังคมศาสตร์ คณิตศาสตร์ และปรัชญา พวกมัธยมทั้งหมดครู นักเรียนมีอายุระหว่าง 14 และ 18 จากกลางถึงพื้นหลังทางเศรษฐกิจสังคมต่ำ การวิจัยกระบวนการได้รับการสนับสนุน โดยคณะศึกษาศาสตร์วิทยาศาสตร์และภูมิศาสตร์นักศึกษามหาวิทยาลัย และโรงเรียนกรรมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

TLS มุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหาที่ถูกเกณฑ์ทหารในโรงเรียนเอกชนที่รับเงินอุดหนุนบางส่วนในเมืองViña del Mar,
ชิลี ในบริบทนี้กลุ่มนักวิจัยจากสี่สาขาวิชา (ชีววิทยาฟิสิกส์ภูมิศาสตร์และเคมี)
ทำงานในตรรกะของการสังเกตแบบมีส่วนร่วมกับทีมงานการเรียนการสอนของโรงเรียนในวิชาต่อไปนี้:
ชีววิทยาฟิสิกส์ประวัติศาสตร์ภูมิศาสตร์และสังคมศาสตร์คณิตศาสตร์และปรัชญา. พวกเขาทั้งหมดโรงเรียนมัธยมครูกับนักเรียนที่มีอายุระหว่าง 14 และ 18, จากกลางไปต่ำพื้นหลังทางเศรษฐกิจและสังคม การวิจัยขั้นตอนการได้รับการสนับสนุนโดยกลุ่มของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และนักศึกษาภูมิศาสตร์และโรงเรียนกรรมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เน้นการแก้ปัญหาเป็น TLS ร่างในบางส่วนของเงินอุดหนุนโรงเรียนเอกชนใน 6 เมืองของเมืองเป็น Del Mar ,
ชิลี ในบริบทนี้ กลุ่มของนักวิจัยจากสี่สาขาชีววิทยา , ฟิสิกส์ , ภูมิศาสตร์และเคมี )
ทำงานในตรรกะของการสังเกตแบบมีส่วนร่วมกับทีมโรงเรียนสอนในวิชาดังต่อไปนี้ ชีววิทยา
ฟิสิกส์ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และสังคมศาสตร์คณิตศาสตร์และปรัชญา เป็นครูโรงเรียนมัธยม
กับนักเรียนอายุระหว่าง 14 และ 18 จากกลางถึงสภาพเศรษฐกิจและสังคมต่ำ กระบวนการวิจัย
ได้รับการสนับสนุนโดยกลุ่มการสอนวิทยาศาสตร์และนักศึกษาภูมิศาสตร์และโดยโรงเรียน
กรรมการ