For teachers from an ELT background

For teachers from an ELT background, CLIL lessons exhibit the following characteristics:Integrate language and skills, and receptive and productive skillsLessons are often based on reading or listening texts / passagesThe language focus in a lesson does not consider structural gradingLanguage is functional and dictated by the context of the subjectLanguage is approached lexically rather than grammaticallyLearner styles are taken into account in task types.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับครูผู้สอนจากพื้นหลัง ELT บทเรียน CLIL แสดงลักษณะดังต่อไปนี้:

บูรณาการภาษาและทักษะและทักษะในการเปิดกว้างและมีประสิทธิผล
บทเรียนมักจะขึ้นอยู่กับการอ่านหรือการฟังตำรา / ทางเดิน
มุ่งเน้นภาษาในบทเรียนที่จะไม่พิจารณาจัดลำดับโครงสร้าง
ภาษาคือการทำงานและ dictated โดยบริบทของเรื่อง
ภาษาก็เดิน lexically มากกว่าไวยากรณ์
รูปแบบการเรียนรู้จะถูกนำเข้าบัญชีในงานประเภท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับครูจากพื้นหลัง ELT บทเรียน CLIL มีลักษณะดังต่อไปนี้:

บูรณาการภาษาและทักษะและทักษะที่มีประสิทธิภาพ
บทเรียนมักจะขึ้นอยู่กับการอ่านหรือข้อความการฟัง
ภาษาที่มุ่งเน้นในบทเรียนไม่ได้พิจารณาการจัดเกรดโครงสร้าง
ภาษาคือการทำงานและการบอกโดยบริบทของตัวแบบ
ภาษาจะถูกตามหลักไวยากรณ์
ลักษณะของการเรียนจะถูกนำมาพิจารณาในชนิดงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับครูที่มีพื้นหลังการสอนภาษาอังกฤษหลักสูตร CLIL มีลักษณะดังต่อไปนี้
บูรณาการภาษาและทักษะรวมทั้งการยอมรับและทักษะการผลิต
หลักสูตรมักจะขึ้นอยู่กับการอ่านหรือฟังย่อหน้า
เน้นภาษาในชั้นเรียนไม่ได้คำนึงถึงระดับโครงสร้าง
ภาษาเป็นหน้าที่และควบคุมโดยบริบทของเรื่อง
ภาษาจัดการกับคำมากกว่าไวยากรณ์
พิจารณาลักษณะของผู้เรียนในงานประเภท